План работы с родителями детей с ОВЗ социального педагога

План работы с родителями детей с ОВЗ

социального педагога

Пояснительная записка

Семья в которой растет и развивается ребенок является первичным институтом социализации, обладающим необычайно широким спектром воздействия на его личность. Именно в семье начинает складываться жизненный опыт человека, формируются моральные ценности, потребности, интересы, усваиваются социальные нормы и культурные традиции общества. Отношения, сложившиеся в семье, в основном определяют дальнейшее развитие личности ребенка. В первую очередь семья является той естественной средой, которая обеспечивает гармоничное развитие и социальную адаптацию ребенка.

Появление в семье ребенка с ОВЗ всегда тяжелый психологический стресс для всех членов семьи. Нередко такая семья испытывает отрицательное отношение со стороны окружающих. Окружающие часто уклоняются от общения, и дети с ОВЗ практически не имеют возможности полноценных социальных контактов, достаточного круга общения, особенно со здоровыми сверстниками. Общество не всегда правильно понимает проблемы таких семей, и лишь небольшой их процент ощущает поддержку окружающих. В связи с этим родители не берут детей с ОВЗ в театр, кино, зрелищные мероприятия и т.д., тем самым, обрекая их с рождения на полную изоляцию от общества. В силу огромной роли семьи, ближайшего окружения в процессе становления личности ребенка необходима такая организация социума, которая могла бы максимально стимулировать это развитие, сглаживать негативное влияние заболевания на психическое состояние ребенка.

Родители - основные участники психолого-педагогической помощи при ОВЗ, особенно если ребенок по тем или иным причинам не посещает учебное учреждение. Для создания благоприятных условий ребенка в семье необходимо знать особенности развития ребенка, его возможности и перспективы развития, организовать целенаправленные коррекционные занятия, сформировать адекватную оценку, развивать необходимые в жизни волевые качества. Для этого важно активное включение ребенка в повседневную жизнь семьи, в посильную трудовую деятельность, стремление к тому, чтобы ребенок не только обслуживал себя (самостоятельно ел, одевался, был опрятен), но и имел определенные обязанности, выполнение которых значимо для окружающих (накрыть на стол, убрать вещи по местам и т.д).

Цель: формирование знаний и умений родителей в вопросах развития, обучения, воспитания, социализации, сохранения и укрепления здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

• оказание коррекционно-педагогической поддержки семьям

в вопросах обучения и развития детей;

• формирование взаимного доверия в системе отношений между

специалистом и семьёй;

• формирование у родителей мотивации к взаимодействию со специалистами;

• формирование у родителей представлений о технологиях и методах обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья;

• способствовать расширению контактов с социумом, обеспечить возможность общения родителей, имеющих детей со схожими проблемами.