| Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Мотивация к действиям на уроке | беседа | -Но перед тем как мы начнем наше занятие, давайте настроимся на позитивный лад.
-Громко прозвенел звонок- Начинается урок Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем.
| Ученики слушают, настраиваются на урок. |
| Подведение к теме целеполагание | Открытие новых знаний | беседа | - Верно, молодцы! - Теперь давайте поделимся на 3 группы (по рядам) -У каждой группы на партах лежат буквы, из них нужно собрать слово, сопоставив слова, мы получим тему нашего урока. -1 группа, какое слово у вас получилось? -2 группа, а у вас? -3 группа, огласите и свое слово - Какая фраза у нас получилась? -Да, ребята, тема нашего урока «Решение составных задач» - Какую цель мы поставим на сегодняшнее занятие?
|
Решение Составных Задач Решение составных задач
Узнать, что такое составные задачи, научиться их решать |
| Открытие нового знания | Познание нового материала | беседа | - Для начала, нам нужно узнать, что такое составная задача, для этого вам нужно внимательно послушать задачу - У Кати 19 яблок, а у Артема на 5 больше. Сколько яблок у Артема? Сколько всего яблок у ребят? - О чем эта задача? - Что нам известно? - А что нам нужно найти?
- То есть в этой задаче не один вопрос? - Да, ребята, вы правы, в этой задаче 2 вопроса. Задачи, в которых несколько вопросов называются составными. -Давайте решим такую задачу вместе с объяснением: 1. В лодке 4 гребца, а на байдарке на 2 гребца больше. Сколько всего гребцов в лодке и на байдарке вместе? - О чем говорится в задаче? - Что нам известно? -Что нужно найти?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? - Перед решением начертим схему задачи - Зная, что в лодке 4 гребца, а в байдарке на 2 гребца больше, что мы можем найти? - Каким действием? -Верно, кто хочет выйти и записать на доске 1 действие? - Зная, что в лодке 4 гребца, а в байдарке 6 гребцов, что мы можем найти? - Правильно, выйди и запиши на доске 2 действие: - Ответили ли мы на вопрос задачи? - Выйди, запиши ответ - Давайте решим еще одну задачу: 3) В магазин привезли 10 ящиков конфет, а печенья - на 3 ящика больше. Сколько всего ящиков привезли в магазин?
- О чем говорится в задаче? - Что нам известно?
- Что нужно найти?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? - Давайте начертим схему
- Зная, что в магазин привезли 10 ящиков конфет, а печенья - на 3 ящика больше, что мы можем найти? - Каким действием? - Запишем первое действие на доске - Зная, что в магазин привезли 10 ящиков конфет, а печенья 13 ящиков, что мы можем найти? -Каким действием оветим на вопрос? - Выйди и запиши на доске 2 действие: - Ответили мы на вопрос задачи? - Запишем ответ. |
О яблоках Что у Кати 19 яблок, а у Артема на 5 больше Сколько яблок у Артема? Сколько всего яблок у ребят? Да, их 2
О лодке и байдарке В лодке 4 гребца, а на байдарке на 2 гребца больше Сколько гребцов в байдарке, сколько гребцов в лодке и байдарке вместе Нет
Сколько гребцов в байдарке
Сложением 1) 4+2=6 (греб) было в байдарке Сколько всего было гребцов
2) 4+6=10 (греб) всего в лодке и байдарке Да Всего в лодке и байдарке 10 гребцов
О ящиках с конфетами В магазин привезли 10 ящиков конфет, а печенья - на 3 ящика больше Сколько ящиков с печеньем, сколько всего ящиков привезли Нет
Сколько ящиков печенья
Сложением 1) 10+3=13 (ящ) печенья привезли в магазин Сколько ящиков всего привезли в магазин
Сложением 2) 10+13=23 (ящ) всего привезли в магазин Да
|
| Закрепление | Выявление уровня усвоеннных знаний | беседа | - Закрепим пройденный материал решением нескольких составных задач: Маша сложила из бумаги 9 журавликов, а Алеша − на 3 журавлика больше. Сколько всего журавликов они сделали? - О чем говорится в задаче? - Что нам известно? - Что нужно найти? - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? - Начертим схему к данной задаче, кто желает? -Зная, что Маша сложила из бумаги 9 журавликов, а Алеша − на 3 журавлика больше, что мы можем найти 1 действием? - Правильно, каким действием? - Что с чем будем складывать? -Запишем 1 действие: - Зная, что Алеша сложил из бумаги 12 журавликов, что мы можем найти? - Запишем 2 действие
- Ответили мы на вопрос задачи? - Запишем ответ: 21 журавлика они сделали - Решим последнюю задачу самостоятельно в тетрадях, на выполнение вам дается 5 минут Сделали 2 самовара. На один пошло 5 кг меди, а на второй - на 2 кг меньше. Сколько килограммов меди пошло на два самовара? - Проверка (на слайде): 1) 5-2=3 (кг) меди пошли на второй самовар 2) 5+3=8 (кг) меди пошло на два самовара
Ответ: 8 кг меди ушло на два самовара - У всех получилось такое же решение? - Молодцы, вы отлично справились с заданием
| - О журавлях - Маша сложила из бумаги 9 журавликов, а Алеша на 3 журавлика больше - Сколько всего журавликов сделали Алеша и Маша - Нет - Сколько журавлей сложил Алеша из бумаги - Сложением - Сможем - Чертят схему -Да Сколько журавлей сделал Алеша
Сложением
1) 9 + 3 = 12 (журавл) − сделал Алеша
2) 9 + 12 = 21 (журавл) – всего сделали журавликов Да
|
| Подведение итогов
Рефлексия | Проверка понимания новых знаний
Осуществление самооценки учащимися | беседа
беседа | - О чём мы разговаривали на уроке сегодня? - Что узнали? Чему научились? - Всё ли у вас получилось? - Что вызвало затруднение?
- Ребята, а сейчас давайте подведем итог нашего занятия. Если вам понравилась ваша работа на уроке, поднимите палец вверх, а если нет, опустите вниз
| Учащиеся слушают. Отвечают.
Учащиеся оценивают свою работу. |
421
118 189 
