ПЛАНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в младшей разновозрастной группе

День недели, воспитатель

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для поддержки детской инициативы

(центры активности)

Взаимодействие с родителями, социумом

Совместная деятельность в режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики

Поддержка индивидуальности ребенка

Организация непрерывной образовательной деятельности

1.Для НОД по развитию речи внести материал: предметные и сюжетные картинки, о космосе (земля, солнце, луна, планеты) ; презентацию «О космосе»– для познавательного развития детей; познавательные мультфильмы про «Лунтика»

2.В центр «Творческая мастерская внести раскраски по теме «Космос».

3.В центр «Развивающих игр» внести атрибуты к д/и «Отгадай -ка»: картинки с изображением космоса (все, что в космосе) - для закрепления знаний детей по теме недели.

4.В спортивный центр внести: баскетбольное кольцо, мячи - для индивидуальной работы.

Памятка для родителей «Как пополнить словарный запас малыша?».

08.04.2019 Понедельник

Прогулка: П Наблюдение «Пришла весна» - дать детям представление о весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.

Д П/и: «Пустое место» - развивать быстроту, ловкость; «Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

Труд: Подмести веранду - воспитывать трудовые навыки.

П Формировать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет через Д/и: «Отгадай - ка» (по теме недели).

Д Развивать умение перепрыгивать с одного места на другое, действовать по сигналу воспитателя через игру- упражнение «Через ручеек»

Д Закреплять умение бросать мяч в кольцо через и/у «Баскетбол».

1 Речевое развитие. Тема: «Веселый Лунтик, озорной, с Луны пришел он к нам с тобой» (просмотр развивающих мультфильмов)

Цели:

- формировать представление детей о космосе;

- пополнять словарный запас воспитанников (космос, звезды, солнце, луна, ракета);

- развивать память, внимание, речь детей, интерес к космонавтике;

- воспитывать желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

(Конспект)

08.04.2019 Понедельник

Д Гимнастика после сна . ХЛ Чтение Космической сказки "Белка и Стрелка в космосе"

- Познакомить детей с понятием космос. Прогулка: П Наблюдение за небом и облаками - закрепить представления о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. И/д: рассмотреть облака на небе, отметить, что нет одинаковых, разделяются на перистые, кучевые.

Труд: уборка участка от мусора и сломанных веток.

Д П/и: «Тише едешь – дальше будешь» - развивать быстроту реакции; «Челнок» - тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки. . П Д/и «Какое небо» - развивать умение подбирать относительные прилагательные; развивать внимание, наблюдательность, связную речь.

Д Формировать умение прыгать на двух ногах по кругу, держа руки на поясе - укреплять своды стоп; развивать внимание, умение действовать по сигналу.

Д Развивать координацию движений через и/у «Перебрасывание мяча друг другу снизу».

2.Музыкальное

1. Музыкальная игра «Где же наши ручки»- формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Танец «Танец маленьких утят»- развитие образного восприятия музыки через движения (хлопать, полуприседать и т.д.)

3. игра малой подвижности «Я на скрипочке играю»- имитация игры на различных инструментах.

4. П/и «У медведя во бору»- развивать координацию движений.

1.В центр «Книги и речевого развития» внести произведение ХЛ Чтение Космической сказки "Белка и Стрелка в космосе"

Формировать умение внимательно слушать .

2.В центр «Сюжетных игр» внести атрибуты по выбору детей к с/р игре «Семья» - для организации игровой обстановки.

3.В спортивный центр внести: мячи - для индивидуальной работы.

Корректировка

плана

День недели, воспитатель

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для поддержки детской инициативы

(центры активности)

Взаимодействие с родителями, социумом

Совместная деятельность в режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики

Поддержка индивидуальности ребенка

Организация непрерывной образовательной деятельности

1 В центр изодеятельности внести Иллюстрации: планет, звёздного неба, космонавта, восковые мелки, акварельные краски (фиолетовая, тёмно-синяя), альбомные листы с нарисованными белым восковым мелком звёздами, кисточки, салфетки, игрушка Лунтик, загадки.

 На мольберте прикреплены картинки звёздного неба, луны, солнца.

3.В центр «Творческая мастерская внести раскраски по теме «Космос».

4.В центр «Развивающих игр» внести атрибуты к д/и «Отгадай -ка»: картинки с изображением космоса (все, что в космосе) - для закрепления знаний детей по теме недели.

Предложить родителям нарисовать с ребенком или сделать поделку (аппликацию) на тему: «Космос»

09.04.2019 Вторник

Прогулка: П Наблюдение «Пришла весна» - дать детям представление о весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.

Д П/и: «Пустое место» - развивать быстроту, ловкость; «Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

Труд: Подмести веранду - воспитывать трудовые навыки.

П Развивать умение переключать слуховое внимание

через д/и «Солнце или дождик».

Д Закрепить умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его дви­жения через и/у «Извилистая тропинка».

Д Развивать умение крутить обруч на талии через и/у «Кто самый ловкий».

1.Рисование нетрадиционным способом

( Проступающий рисунок.). На тему: "Путешествие в космос".

Цель: Познакомить детей с новым нетрадиционным способом рисования «проступающий рисунок».

Закрепить начальное представление детей о космосе. Повторить слова: космос, планеты, звёзды, ракета, космонавт, солнце.

.

09.04.2019 Вторник

Д Гимнастика после сна . ХЛ Чтение стихотворения В. Орлов «Летит корабль»- Познакомить детей с понятием космос. Прогулка: П Наблюдение за небом и облаками - закрепить представления о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. И/д: рассмотреть облака на небе, отметить, что нет одинаковых, разделяются на перистые, кучевые.

Труд: уборка участка от мусора и сломанных веток.

Д П/и: «Тише едешь – дальше будешь» - развивать быстроту реакции; «Челнок» - тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки. . П Д/и «Какое небо» - развивать умение подбирать относительные прилагательные; развивать внимание, наблюдательность, связную речь.

П Развивать логическое мышление, сообразительность, выдержку, закрепить приметы весны через д/и: «Да - нет».

Д  Формировать умение ориентироваться на участке детско­го сада;

находить предмет по описанию через

д/ и : «Найди предмет».

Д Развивать меткость, глазомер через и/у «Кольцеброс».

2. Физкультура. Пензулаева стр.62, занятие №31.

Задачи: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

1.В центр «Книги и речевого развития» внести произведение ХЛ Чтение стихотворения В. Орлов «Летит корабль»- Формировать умение внимательно слушать .

2.В центр «Сюжетных игр» внести атрибуты по выбору детей к с/р игре «Парикмахерская» - для организации игровой обстановки.

3.В центр «Творческая мастерская» внести: шаблоны, трафареты по теме дня - для раскрашивания детьми.

4.В спортивный центр внести Кольцеброс – для индивидуальной работы с детьми.

Корректировка

плана

День недели, воспитатель

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для поддержки детской инициативы

(центры активности)

Взаимодействие с родителями, социумом

Совместная деятельность в режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики

Поддержка индивидуальности ребенка

Организация непрерывной образовательной деятельности

Для НОД по ФЭМП внести игрушки(петух, курица, собака, кошка, корова, мышка) и иллюстрации с изображением этих игрушек.

В центр книги и речевого развития внести картины «Космоса» для просмотра с детьми.

В спортивный центр внести кегли и мяч – для индивидуальной работы с детьми; мостик.

Беседа с родителями: «Принимаем активное участие в различных конкурсах, проходящих в нашем Детском саду»

10.04.2019 Среда

Д Утренняя гимнастика .

К Беседа «Солнышко, солнышко – выгляни в окошко!» - обсуждение, чтение, пословиц, поговорок, прибауток, скороговорок, потешек, стихов о солнце. Д Пальчиковая гимнастика «Гусеница» - развитие мелкой моторики рук, координации движений пальцев рук. П Д/и «Кто живет на лугу» - создание условия для составления рассказов об окружающих природных объектах. П Подготовка к итоговому мероприятию. Рассматривание картин «Космоса» - развитие связной, грамматически правильной диалогической речи.

КГН Д/и «Мои ладошки» - Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. Прогулка: П Наблюдение за насекомыми - формировать реалистические представления о природе.

Труд: Коллективный труд по уборке территории - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Д П/и «Кто быстрее?», «Ручеек» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

П Закреплять умение выделять признаки предметов через д/и: «Скажи, какой?».

Д Развивать меткость, глазомер через и/у «Сбей кеглю».

Д Развитие основных видов движений через и/у «Пройди и не упади».

1.IРечевое развитие

В.В.Гербова стр. 72, Звуковая культура речи : звук «Ф».Цель: учить отчетливо и правильно произносить изолированный звук «Ф» и звукоподражательные слова с этим звуком..

II ФЭМП И.А.Помоаева,стр.31, занятие №2.

«Где спрятались игрушки»

Цель: развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут)

10.04.2019 Среда

Д Гимнастика после сна.

ХЛ Чтение Сказки «Краденое солнце» - К.Чуковский - Воспитывать умение слушать новое произведение.

Прогулка: П Наблюдение за насекомыми. Цель: Расширять знания детей о жизни насекомых. Воспитывать бережное отношение к миру природы.

Труд: уборка участка от мусора и сломанных веток-

прививать трудолюбие, умение работать дружно. П/и: «Охотники и звери» - учить детей соблюдать правила игры, «Летает – не летает» - развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.

И Игра «Книжкина больница» вместе с детьми заклеить порванные странички книг – формировать у детей бережное отношение к книжкам. П Д/и «Сложи и расскажи» (по теме дня). Цель: развивать мышление, память, связную речь, мелкую моторику.

П Подготовка к итоговому мероприятию. Просмотр мультфильма: «Лунтик» и беседа по содержанию - Вовлекать детей в разговор во время обсуждения мультфильма.

П Формировать умение различать и понимать названия цвета, учить подбирать предметы одинакового цвета через д/и «Найди листик для бабочки».

Д Закрепить умение плавно двигаться через игру – упражнение «Море волнуется».

Д Упражнять в перешагивании через кубики - укреплять стопу через и/у «Перепутаем камешки».

2.Музыкальное

1. Музыкальная игра «Где же наши ручки»- формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Танец «Танец маленьких утят»- развитие образного восприятия музыки через движения (хлопать, полуприседать и т.д.)

3. игра малой подвижности «Я на скрипочке играю»- имитация игры на различных инструментах.

4. П/и «У медведя во бору»- развивать координацию движений.

2.В центр «Творческая мастерская внести клей ПВА, кисточки, цветную бумагу, скотч - для ремонта книг.

3.В центр развивающих игр внести атрибуты к д/и «Найди листик для бабочки»: картон, пластиковые листики, бабочки - обобщить и активизировать словарь детей по теме дня.

4.В спортивный центр внести пластмассовые кубики – для индивидуальной работы с детьми.

Корректировка

плана

День недели, воспитатель

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для поддержки детской инициативы

(центры активности)

Взаимодействие с родителями, социумом

Совместная деятельность в режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики

Поддержка индивидуальности ребенка

Организация непрерывной образовательной деятельности

Для НОД по ознакомлению с социальным миром внести Материал- будильник, изображение петуха, круги черного, серого, голубого и фиолетового цветов одного размера, схематический будильник.

Раздаточный- круги черного, серого, голубого и фиолетового цветов одного размера.

Консультация для родителей «Детский травматизм: как уберечь ребенка? »

11.04.2019 Четверг

Д Утренняя гимнастика.

П Беседа «День и ночь - сутки прочь» (части суток) - уточнение представлений о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днем, вечером и ночью.

П Д/и «Части суток» - упражнять детей в умении различать части суток, пополнять знания о различных частях суток,развивать воображение,создавать образ на основе зрительного восприятия.

КГН «Чистюли». Учить детей мыть руки с мылом не только после прогулки и перед едой , но и после туалета - Формировать у детей привычку контролировать свой внешний вид. Прогулка: П Наблюдение за транспортом - расширять знания о транспорте.

Труд: Подмести дорожки, расчистить площадку для игр - приучать детей действовать сообща, доводить дело до конца. Воспитывать трудовые навыки.

Д П/и «Цветные автомобили»

- учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета; «По ровненькой дорожке» - Развивать у детей умение прыгать вперед на обеих ногах. Учить выполнять движения по тексту.

П Формировать речь через д/и «Найди такой же цветок».

Д Развивать меткость, глазомер через игровое упражнение «Метание мячиков в цель правой и левой рукой»

Д  Формировать умение бегать в определенном направлении (за самолетиком), развивать ориентацию в пространстве через и/у «Бег змейкой».

1.Ознакомление с социальным миром.

Тема: «Части суток».
Цель: уточнение представлений о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днем, вечером и ночью.

(Конспект)

11.04.2019 Четверг

Д Гимнастика после сна

ХЛ Чтение Сказки о частях суток «Четыре принцессы», Валентина Юденко - Продолжать способствовать формированию интереса к новым произведениям. Прогулка: П Наблюдение за птицами - расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Труд: Наведение порядка на территории. Подмести дорожки, расчистить площадку для игр - приучать детей действовать сообща, доводить дело до конца. Воспитывать трудовые навыки.

П/и: «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости; «Ручейки у озера» - закреплять умение бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. К Конструирование «Веселый поезд» из строительного материала – Учить коллективно сооружать постройку, объединенную общим игровым замыслом, по образцу воспитателя. КГН «Постираем кукольное пастельное белье» - закреплять навыки ухода за кукольным пастельным бельем, воспитывать трудолюбие. К Предложить детям атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Весна пришла в парк пора». Цель: Учить детей планировать игру, подбирать атрибуты; продолжать обучение уметь распределять роли ; самостоятельно развивать сюжет игры.

П Подготовка к итоговому мероприятию. Просмотр мультфильма: «Лунтик» беседа по содержанию - Вовлекать детей в разговор во время обсуждения мультфильма.

П Развивать умение сравнивать по длине через д/и «Чей хвост длиннее?».

Д Формировать умение плавно двигаться через игру – упражнение «Море волнуется».

Д Развивать умение крутить обруч

2. Физкультура. Пензулаева стр.63, занятие №32.

Задачи: Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

1.В центр книги и речевого развития внести сказку о частях суток «Четыре принцессы», Валентина Юденко - Продолжать способствовать формированию интереса к новым произведениям.

2.В центр развивающих игр разрезные картинки птиц к д/и «Чей хвост длинее?» – пополнить знания .

3.В центр «Сюжетных игр» атрибуты по выбору детей к с/р игре «Весна пришла в парк пора» - для организации игровой обстановки.

4.В центр конструирования внести: строительный конструктор – для постройки «Веселый поезд»

5.В спортивный центр внести обручи – для индивидуальной работы с детьми.

Корректировка

плана

День недели, воспитатель

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для поддержки детской инициативы

(центры активности)

Взаимодействие с родителями, социумом

Совместная деятельность в режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики

Поддержка индивидуальности ребенка

Организация непрерывной образовательной деятельности

1.В центр «Природы и науки» внести: картинки с признаками времен года; пенек, в котором размещены муляжи насекомых; рисунок солнышка; цветочки из картона разных цветов (красные, желтые, синие ит.д.); картинки насекомых; картинки улья и норки шмеля, султанчики; шаблоны листочков, кружочки разного диаметра, клей, кисти, салфетки – для познавательного развития детей.

2.В центр книги и речевого развития внести картины из серии «Правила безопасного поведения на прогулке весной» - для беседы с детьми.

3.В центр развивающих игр внести атрибуты к д/и «Наш день»: Кукла бибабо, игрушечные кровать, посуда, гребешок и т. д. ; картинки, на которых показаны действия детей в разное время суток- познакомить детей с названием частей суток.

4.В центр творческая мастерская внести: рисунки на тему «Долгожданная весна» - для оформления выставки к итоговому мероприятию. 5.В спортивный центр внести спортивный мостик, мяч – для индивидуальной работы с детьми.

Консультация для родителей «Воспитание у детей любви к родной природе».

27.04.2018 Пятница

Д Утренняя гимнастика - комплекс № 16.

К Безопасность. Ситуативный разговор «Правила безопасного поведения на прогулке весной» - познакомить детей с правилами безопасности на прогулке. И Итоговое мероприятие. Презентация выставки рисунков «Долгожданная весна». Цель: формировать у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны И Д /и «Кукушка и дудочка» - Развивать фонематический слух детей, речевое внимание. Д Пальчиковая гимнастика «Дрозд - Дроздок» - развитие мелкой моторики рук, координации движений пальцев рук.

КГН «Мы за столом». Закрепить умение детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфетками, есть аккуратно, не разговаривать.

Прогулка: Наблюдение за первой травой - Учить рассматривать растения. Развивать наблюдательность, речь. Воспитывать заботливое отношение к ним: не рвать, не мять, не топтать. Труд: Подмести дорожки, вынести ветки в компостную яму - формировать желание трудиться сообща. П/и: «Скворечники»-учить бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга; «Кто быстрее?»-закреплять умение двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом. И Экологическая игра с мячом «Я знаю».Цель: закреплять названия объектов природы (звери, пти­цы, насекомые, деревья, цветы).

И Закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь» Алису, Валеру., Машу, Костю через д/и «Наш день».

Д Упражнять в равновесии Лилю, Дашу, Алису, Валеру через и/у «Пройди по мостику».

Д Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить вести мяч правой и левой ногой Валеру, Тараса, Костю, Артема, Гришу через спортивную игру «Футбол».

1. Ознакомление с миром природы «Насекомые весной». Цель: Уточнить знания детей о весне, названия насекомых, основных цветов; формировать умение сочетать умение сочетать движения и речь. Развивать внимание, логическое мышление; артикуляцию и артикуляционную выразительность речи. Воспитывать аккуратность, бережное отношение ко всему живому (Конспект).  

Целевые ориентиры: Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.).

Методические приемы: сюрпризный момент (пенек с насекомыми); художественное слово (загадки, стихи), путешествие в весенний лес, д/и «Покажи и расскажи», создание проблемной ситуации (расселить насекомых по своим домикам), п/и «Пчелы и шмели», дети делают гусениц из бумаги, итог НОД.

2.Физ. культура (по плану физ.инструктора)

27.04.2018 Пятница

ХЛ чтение стихотворений Т. Гусарова «На весенней полянке», Е. Серова «Одуванчик» - вслушиваться в содержание произведения, отвечать на вопросы по содержанию.

Прогулка: П Наблюдение за первыми цветами - Учить находить первый весенний цветок (мать-и-мачеха), узнавать по характерным особенностям, закреплять умение правильно называть основные части растения. И/Д: Найти признаки весны по пословицам, уточнить, совпадает ли их содержание с наблюдаемыми явлениями - развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.                                             Труд: «Полить рассаду цветов» - формирование умение аккуратно поливать цветы из лейки, воспитывать трудолюбие.

П/и: «Птички и птенчики»- упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга; «Горелки» - развивать навыки двигательной активности. Труд «Мытье пластмассовых машин» - учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. П Ознакомление с малыми фольклорными формами "Волшебный сундучок" (Отгадывание загадок по теме дня). Цель: учить отгадывать описательные загадки по теме дня. П. Просмотр мультфильма: «Паровозик из Ромашкова» и беседа по содержанию - Вовлекать детей в разговор во время обсуждения мультфильма.

П Развивать мелкую моторику. Знакомить с качеством предметов, размером, формой Оксану, Валеру, Варвару, Тараса

через д/и «Найди клад».

Д Упражнять Арину, Тараса, Оксану, Стаса в перепрыгивание через скакалку.

Д Развивать координацию движений, формировать умение прыгать с продвижением вперед на одной ноге Алисы, Агнии, Дарины, Варвары

через и/у «Классики».

1.В центр книги и речевого развития

Внести произведение Т. Гусарова «На весенней полянке», Е. Серова «Одуванчик, загадки по теме дня – воспитывать интерес к художественным произведениям.

2.В центр развивающих игр внести атрибуты к д/и «Найди клад»: Ёмкость с наполнителем (горох, фасоль, пшено); шарики, кубики и игрушки.

3.В центр «Природы и науки» внести: тазик с водой, тряпочки, моющее средство – для «Купания машин».

4.В спортивный центр внести скакалки – для индивидуальной работы с детьми.

Корректировка

плана