Понятие и сущность метода, приема и средств обучения. Структура методов обучения

Понятие и сущность метода, приема и средств обучения. Структура методов обучения

Буркивченко И.Г.,

преподаватель ОП «МПК ЛГПУ»

План занятия :

• 1. Понятие и сущность метода и приёма обучения.
• 2. Классификация методов обучения.
• 3. Выбор методов обучения.
• 4. Понятие о средствах обучения.
• 5. Структура методов обучения

Понятие и сущность метода и приёма обучения.

Определение «метода обучения»

В педагогической литературе

Бабанский Ю.К

Ильина Т.А.

«Метод обучения»- способ упорядоченной заимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач

«Метод обучения»- способ организации познавательной деятельности учащихся

Метод обучения -

система последовательных,

взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.

Прием обучения -

элемент метода,

его составная часть, отдельный шаг в реализации метода .

Метод обучения характеризуется признаками и обозначает

• цель обучения

• способ усвоения

• характер взаимодействия субъектов обучения

Классификация методов обучения

• Словесные методы позволяют в кратчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед обучаемыми проблемы и показать пути их решения.
• Слово активизирует воображение, память, чувства учащихся

по источнику получения знаний

• Словесные

• Наглядные (демонстраций и иллюстраций)

• Практические

Словесные методы обучения

• Рассказ
• Объяснение
• Беседа
• Дискуссия
• Лекция
• Работа с книгой

Практические методы

• Упражнения
• Лабораторные работы
• Практические работы
• Дидактические игры

Наглядные методы

Метод демонстраций

связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок.

Метод иллюстраций

предполагает показ иллюстративных пособий:

К демонстрационным методам относят также показ кино-, теле- и диафильмов

• Плакатов
• Карт
• Картин
• Портреты ученых

Выбор методов обучения зависит

• от общих целей образования, обучения, воспитания и развития учащихся и ведущих установок современной дидактики;

• от особенностей содержания и методов данной науки и изучаемого предмета, темы;

• от особенностей методики преподавания конкретной учебной дисциплины и определяемых ее спецификой требований к отбору общедидактических методов;

Выбор методов обучения зависит

• от цели, задач и содержания материала конкретного урока;

• от времени, отведенного на изучение того или иного материала;

• от возрастных особенностей учащихся, уровня их реальных познавательных возможностей;

Выбор методов обучения зависит

• от уровня подготовленности учащихся (образованности, воспитанности и развития);

• от материальной оснащенности учебного заведения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств;

• от возможностей и особенности учителя, уровня теоретической и практической подготовленности, методического мастерства, его личных качеств.

Средства обучения -

совокупность материальных

объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления процесса обучения.

- это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Методы обучения

Средства обучения

Приемы обучения

• Элементы, составные части метода обучения

• Все те материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие

Средства обучения

Идеальные

• Система обучения
• Система предъявляемых требований
• Научный аппарат дисциплины

Материальные

• Наглядность (предметная, изобразительная)

Технические средства:

• Визуальные (диафильмы, слайды, фото и др.)

• Звуковые
• Аудиовизуальные
• Комбинированные (компьютеры, кабинеты и т.д.)

Методы обучения

Принципы использования средств обучения

• Учет возрастных и психологических особенностей обучающихся

• Гармоничное использование разнообразных средств обучения

• Учет дидактических целей и принципов

• Сотворчество педагога и обучающегося

• Приоритет правил безопасности в использовании средств обучения

Благодарю за внимание!