Портфолио как инструмент педагогического роста учителя.

Презентация подготовлена

Павловой Татьяной Александровной

заместителем директора по

учебно - воспитальной работе

МОУ СОШ №5 г. Всеволожска

Я черпаю силы в оптимизме и уверенности

в том, что я делаю нужное дело .

П. П. Семенов-Тян-Шанский

хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх7г8888888888888888888888888888=

Современная школа в условиях перехода на национальную модель образования нуждается в «новом» типе учителя.

«Новый» тип учителя –

• творчески думающий,
• владеющий современными технологиями образования,
• приёмами психолого-педагогической диагностики,
• способами самостоятельного конструирования педагогического процесса,
• умением анализировать свою профессиональную деятельность,
• прогнозировать её конечный результат.

Методическая работа современной школы

 — это система научно-практических мероприятий, базирующаяся на достижениях педагогики и смежных наук (психологии, методики, социологии и др.), идеях передового педагогического опыта и обеспечивающая профессиональную адаптацию, становление, развитие и саморазвитие личности педагога для качественного решения задач обучения, воспитания и развития учащихся.

Одним из важнейших направлений общешкольной методической работы является самообразование , которое определяется как специально организованная, самостоятельная, систематическая познавательная деятельность, направленная на достижение прогнозируемых личностно-профессиональных целей.

Одним из инструментов, позволяющих учителю систематизировать, проанали-зировать свою профессиональную дея-тельность, продемонстрировать умение решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенных для оценки уровня профессионализма учителя, выступает на современном этапе портфолио .

Портфолио

– это коллекция работ и результатов деятельности учителя, которая является действенным механизмом фиксирования профессиональных компетенций учителя, позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской, самообразовательной, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности, служит инструментом, обеспечивающим внешнюю экспертизу деятельности учителя и её результатов, а также рефлексию и самооценку своей деятельности самим учителем.

Учитель использует портфолио

при участии в  профессиональных  конкурсах, где он может показать себя с лучшей стороны  и выявить свои творческие  способности.

Среди них можно отметить следующие:  «Лидер образования», «Самый классный классный», «Панорама методических идей» , «Учитель года» и премия лучшим учителям РФ, учреждённая в рамках ПНП «Образование».

Самым престижным является, конечно же, конкурс «Учитель года».

Аттестация работников образования

проводится на основе экспертной оценки уровня профессиональной компетентности и результативности педагогической деятельности. Экспертиза представляет собой комплексную оценку деятельности работника на основании представленных материалов и документов, собранных в индивидуальной папке аттестуемого (портфолио).

Портфолио может быть представлено:

• на бумажных носителях

2) в электронной версии.

Портфолио на бумажных носителях:

— это файловая папка с вкладышами, в которой материалы размещаются в соответствии с указанной выше структурой.

Электронная версия портфолио

оформляется в виде электронных таблиц с приложениями отсканированных документов, подтверждающих наличие наработанных материалов и достижений педагога, а также электронных файлов с работами педагога и учащихся.

Критерии оценки портфолио :

• творческий подход к созданию портфолио;
• степень обоснованности содержащихся в нем материалов;
• глубину и практическую значимость данных материалов;
• наличие выраженной авторской позиции при разработке материалов;
• способ подачи материалов;
• оформление портфолио и др.

Для того чтобы работа с портфолио приобрела определенную систему, целесообразно в функциональных обязанностях заместителя директора по учебно-воспитательной работе предусмотреть:

• обучение педагогов работе с технологией портфолио (значимость его для творческого роста, структура, подбор материалов, их оформление);
• оказание помощи педагогам в подготовке к публичной презентации авторского портфолио;
• информирование педагогического коллектива о содержательной составляющей авторского портфолио успешного учителя, профессиональная деятельность которого представляет значимость для коллег;
• учет оценки портфолио при подведении итогов работы педагогов

Цель портфолио

- раскрыть объективную информацию о профессиональных достижениях педагога, о реальном качестве его работы, фиксировать динамику изменений качества профессиональной деятельности учителя

Цели введения портфолио :

• определение уровня и результатов профессиональной деятельности педагогов при назначении стимулирующих выплат, денежного вознаграждения ;
• оценка профессиональных достижений педагога при аттестации на категорию;
• анализ деятельности педагога, мониторинг профессионального роста педагога;
• анализ профессиональной деятельности с точки зрения вклада педагога в развитие школы.

Задачи портфолио :

с точки зрения представления информации :

• систематизировать и обобщить результаты научно-методической работы педагога, представить результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской;

с точки зрения рефлексии и самоанализа деятельности :

• самооценка педагогом личных достижений, своего вклада в развитие школы, результатов своей научно-исследовательской работы, влияние этих достижений на повышение качества знаний учащихся и квалификации педагога;

с точки зрения мониторинга деятельности :

• мониторинг профессионального роста педагога, динамики его педагогической деятельности;
• основание для аттестации педагогического работника;
• основание для назначения стимулирующих выплат ;
• основание для назначения денежного вознаграждения.

Регламент:

портфолио постоянно пополняется педагогом и представляется аттестационной комиссии при аттестации педагога, администрации школы и Управляющему совету при определении стимулирующих выплат и денежного вознаграждения педагога, администрации школы при проведении мероприятий, направленных на повышение имиджа школы (городских и областных семинаров, выставок профессионального мастерства педагогов, дней открытых дверей и т.д.).

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № ___ »

г. _________________

ПОРТФОЛИО

учителя ______________________

предмет

_____________ ______ __________________

20 _ - 20 ___

Содержание

• Общие сведения
• Повышение квалификации и награды
• Сведения об аттестации
• Результаты педагогической деятельности
• Научно-методическая деятельность
• Обобщение опыта
• Внеурочная деятельность по предмету
• Работа в качестве классного руководителя

1 . Общие сведения

Фамилия

Имя

Отчество  

Дата рождения

Образование, что закончили,

№ диплома,

дата выдачи,

специальность по диплому 

Общий трудовой стаж

Педагогический стаж на 01.09.200 _ Педагогический стаж работы в данном образовательном учреждении.

2. Повышение квалификации и награды, поощрения

• Повышение квалификации (название структур, в которых прослушаны курсы; год, месяц, проблематика курсов).
• Информация о государственных и муниципальных наградах, грамотах, благодарственных письмах.
• Информация о наиболее значимых школьных поощрениях.
• Копии дипломов различных конкурсов.

Повышение квалификации

Название курсов, количество часов.

Где проходили, время прохождения

3. Сведения об аттестации

Год прохождения

Квалификационная категория

№ приказа о присвоении

Форма прохождения 1 направления

4. Результаты педагогической деятельности за 20 .… - 20.… уч.г.

• Результаты промежуточной аттестации обучающихся

• Результаты итоговой аттестации обучающихся

• Наличие среди учеников медалистов .

Медалисты

Год выпуска

Ф.И.О. ученика

Медаль

(золотая или серебряная)

5. Научно-­методическая деятельность

• Используемые учебно-методические комплексы
• Используемые образовательные технологии
• Использование ИКТ в образовательном процессе;
• Информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.
• Участие в сетевых содружествах
• Персональный сайт http://________________

Используемые образовательные технологии

• Например, Технология проектной деятельности.

Используемые программы и учебники

Предмет

Программа

Учебник

Использование ИКТ в образовательном процессе

В методической копилке собрано _____ презентаций.

Из них собственных разработок - _____

Тестов - ___________

Электронных учебников, пособий - _______

Проведено ________ уроков с использованием ИКТ

Список используемых Интернет-ресурсов

6. Обобщение опыта

• Открытые уроки
• Выступления на различных уровнях.
• Разработка авторских программ, научно-методических материалов.
• Публикации, в том числе в Интернете
• Творческие отчеты, рефераты, статьи, доклады.

7. Внеурочная деятельность по предмету

• Список творческих работ, рефератов, учебно-­исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
• Данные о победителях олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;
• Сценарии внеклассных мероприятий, фото­ и видеоматериалы по проведенным мероприятиям;
• Другие документы, характеризующие внеурочную деятельность по предмету.

8. Работа в качестве классного руководителя

• Анализ успеваемости и качества знаний учащихся класса;
• Информация об участии учащихся класса в школьных мероприятиях, социальных проектах, творческих объединениях, акциях района, города и т.д.;
• Сведения о работе с родителями;
• Другие документы.

Таким образом, использование технологии портфолио поможет администрации целенаправленно и системно осуществлять мониторинг индивидуального профессионального совершенствования и развития личности каждого педагога, иметь полную информацию о результатах деятельности специалиста, выявлять ценный опыт с целью его распространения среди коллег, а также эффективно управлять личностно-профессиональным ростом педагога, координировать коллегиальные усилия по повышению результативности работы учреждения .