Практическая работа "Функции семьи"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 р.п. Чунский

Практическая работа по обществознанию

11 класс

«Функции семьи»

Подготовил

учитель истории и обществознания

Титюркина Т.Г.

2025 год

р.п. Чунский

Практическая работа по обществознанию для 11-х классов

Тема: «Функции семьи»

Технология: Проблемное обучение

Цель практической работы: Развить способность обучающихся анализировать, систематизировать знания о функциях семьи, сформировать осознанное отношение к социальным ролям внутри семьи, формировать собственное представление о роли семьи в жизни индивида и общества.

Задачи практической работы:

- Сформулировать и обсудить понятие функций семьи.

- Раскрыть взаимосвязь различных функций семьи и их влияния на жизнь общества.

- Применить полученные знания в ходе группового исследования реальных ситуаций.

Основные этапы:

1. Вводный этап (мотивация и создание проблемной ситуации) (3 минуты)

Задача: Создать условия для возникновения познавательной потребности.

Учитель создает проблемную ситуацию:

Представьте себе гипотетическое общество, в котором отсутствует институт семьи.

— Какие последствия ожидают такое общество?

— Возможно ли существование человеческого сообщества без семьи?

Цель этапа — пробудить интерес к теме и создать установку на самостоятельное исследование.

2. Исследование основной проблемы (анализ функций семьи) (10 минут)

Задача: Организовать коллективное выявление и обоснование функций семьи.

Просмотр м/ф «Кукушка и скворец» (Приложение1)

Обсуждение позиции героев М\Ф

Учитель просит учащихся перечислить функции семьи на основе просмотренного видеосюжета.

Работа в группах:

Класс делится на группы, каждая группа получает определенную функцию семьи и заполняет таблицу, подбирая жизненные ситуации к предложенной функции семьи и аргументируют свое решение. ( Приложение2)

Работа с жизненными ситуациями (7 минут):

Учитель приводит пример жизненной ситуации для заполнения таблицы:

- Родители поддерживают ребенка материально и помогают оплачивать обучение.

- Бабушка рассказывает внуку семейные истории и традиции.

- Супруги заботятся друг о друге в трудные моменты.

Группа должна подготовить аргументированный ответ на два вопроса:

Что значит эта функция для отдельной личности?

Какова роль данной функции для общества в целом?

Через дискуссию внутри группы формируются выводы, записываются на лист бумаги формата A3 и готовятся к защите своего вывода.

3. Коллективное обсуждение результатов исследований (10 минут)

Задача: Объединить усилия разных групп, выявить общее видение проблемы.

Каждая группа представляет свою работу перед классом, остальные участники слушают и дополняют аргументы своими соображениями. После выступления всех групп учитель совместно с классом формирует общий вывод о взаимодействии функций семьи и их значимости для жизни человека и общества.

4. Применение знаний на практике (решение проблемных ситуаций) (7 минут)

Задача: Закрепить знания путем анализа конкретных ситуаций.

Предлагается решить практические задачи:

- Найти примеры успешного функционирования семьи, реализующей все перечисленные функции.

- Проанализировать причины нарушения некоторых функций в современных семьях.

- Представить возможные пути преодоления возникающих трудностей.

Итогом становится составление памятки рекомендаций для молодых родителей или молодоженов.

5. Рефлексия и обратная связь (3 минуты)

Задача: Провести рефлексивный анализ проделанной работы.

Обучающиеся по желанию проговаривают свое отношение к прошедшему уроку и определяют, полученные знания. Это помогает учителю оценить уровень усвоения материала и скорректировать дальнейшую деятельность.

Итог:

Использование технологии проблемного обучения позволяет вовлечь обучающихся в активную исследовательскую деятельность, развивает способность самостоятельного анализа сложных общественных процессов и формирование собственного мнения по актуальным социальным проблемам.

Приложение 1

Ссылка для просмотра мультипликационного фильма «Кукушка и скворец», Москва 1949 год

https://vk.com/video-37492055_456240220

Приложение 2

Группа 1

1. Что значит эта функция для отдельной личности?

2. Какова роль данной функции для общества в целом?

Группа №2

1. Что значит эта функция для отдельной личности?

2. Какова роль данной функции для общества в целом?

Группа№3

1. Что значит эта функция для отдельной личности?

2. Какова роль данной функции для общества в целом?