Презентация "Адаптация первоклассников к школе"

Адаптация первоклассников к школе

Период развития ребенка в первом классе является переходным между дошкольным и младшим школьным возрастом. Начало обучения ребенка в первом классе - сложный и ответственный этап в его жизни, так как в это время происходит очень много изменений:

• Игра, как ведущий вид деятельности ребенка в дошкольном детстве, заменяется на учебную деятельность.
• Меняется социальное окружение ребенка.
• Меняется социальная роль ребенка с дошкольника на ученика, повышаются требования к его самостоятельности и ответственности.
• Ужесточаются требования к дисциплине и саморегуляции поведения детей во время урока, требования к произвольности внимания.
• Изменяется режим дня ребенка (увеличиваются умственные нагрузки, увеличивается доля самостоятельного планирования и распределения времени).

Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему.

Адаптированность – уровень фактического приспособления человека, его социального статуса и самоощущения, удовлетворенности или неудовлетворенности собой и своей жизнью.

Факторы, влияющие на характер адаптации

Состояние здоровья и развития ребенка Здоровый, хорошо развитый ребенок легче переносит трудности социальной адаптации. Дети, отягощенный различными патологическими состояниями, много болеют до поступления в школу, ослабленные дети значительно тяжелее переносят адаптационный период.

Индивидуальные особенности ВНД Адаптация зависит от индивидуальных свойств личности, влияющие на процесс формирования знаний, умений.

Условия семейного воспитания Адаптация к новым условиям жизни для каждого ребенка неизбежна, т.к. изменяется социальная среда. У ребенка возникает «социофобия» - социальная травма, повышенное чувство страха перед новыми людьми и обстановкой.

Уровни адаптации первоклассников

Высокий

• Первоклассник положительно относится к школе. Предъявляемые требования воспринимает адекватно.
• Учебный материал усваивает легко, глубоко и полно, успешно решает усложненные задачи.
• Прилежен, внимательно слушает указания и объяснения учителя. Выполняет поручения без внешнего контроля.
• Проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе (всегда готовится ко всем урокам).
• Общественные поручения выполняет охотно и добросовестно. Занимает в классе благоприятное статусное положение.

Средний уровень адаптации

• Первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний.
• Понимает учебный материал, если учитель объясняет его подробно и наглядно. Усваивает основное содержание учебных программ.
• Самостоятельно решает типовые задачи.
• Сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при условии контроля с его стороны.
• Общественные поручения выполняет добросовестно.
• Дружит со многими одноклассниками.

Низкий уровень адаптации

• Первоклассник отрицательно или безразлично относится к школе.
• Нередко жалуется на здоровье, у него доминирует подавленное настроение.
• Наблюдаются нарушения дисциплины.
• Объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно.
• Самостоятельная работа с учебником затруднена.
• При выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса.
• К урокам готовится нерегулярно. для того чтобы он начал заниматься, необходимы постоянный контроль: систематические напоминания, побуждения со стороны учителя и родителей.
• Пассивен, близких друзей не имеет. Знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников.

Трудности при адаптации к школе

Проблемы со здоровьем : переутомление, соматические заболевания, снижение зрения, искривление позвоночника, жалобы на головную боль, слабость, вялость.

Как помочь? Соблюдение требований к освещению в комнате во время выполнения домашнего задания, контроль за позой ребенка во время выполнения уроков, правильное питание, закаливание, профилактическая гимнастика для глаз и мелких мышц рук (пальчиковая гимнастика). Подбирать ребенку удобную одежду и обувь в соответствии с тепловым режимом в кабинете, после учебы дать ребенку поспать. Не садить за уроки сразу после школы!

Повышенная тревожность : боязнь ошибиться при ответе на уроке, потерять авторитет в классе из-за неуспеваемости, быть непринятым в коллективе.

Как помочь? Повышать уверенность ребенка в собственных силах; подбадривать; дать ребенку понять, что каждый имеет право на ошибку; помогать преодолеть нерешительность при поиске друзей.

Нежелание ходить в школу: из-за утомления, отсутствия интереса к знаниям, ограничения игровой деятельности, конфликтов с одноклассниками и другого.

Как помочь? Искренне интересоваться жизнью ребенка в школе, каждый день спрашивать ребенка, что сегодня было интересного в школе, что показалось сложным, что не понравилось, с кем из ребят общался. Беседовать с классным руководителем о поведении ребенка на уроках и переменах, о взаимоотношениях с одноклассниками, повышать интерес ребенка к школе, обосновывать важность учения для жизни человека.

Неуспеваемость из-за неусидчивости, частой отвлекаемости, невнимательность на уроках (выкрикивания с места, выход из класса во время урока без разрешения, ходьба по классу во время урока, разговоры на уроке с одноклассниками).

Как помочь? Вовлекать ребенка в спокойные виды деятельности, требующие повышенной усидчивости, ограничивать чрезмерную активность ребенка вербально; направлять чрезмерную активность ребенка в конструктивное русло, проводить беседы о роли внимательности на уроке; повторять правила поведения на уроке и контролировать их соблюдением через беседы с учителем.

Первые 4-6 недель в школе для первоклассников тяжелые, поэтому родители должны помочь своему маленькому ученику адаптироваться к новым условиям.

- Составьте примерный режим дня для ребенка и повесьте на стену (лучше с картинками). В таком случае ребенок сможет спокойно собраться в школу без спешки и ничего не забудет.

• Утром будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть улыбку на вашем лице и услышать ваш ласковый голос. Не дергайте ребенка по пустякам и не подгоняйте его с самого утра. Чтобы не возникало спешки, рассчитайте время, необходимое для того, чтобы собраться первокласснику в школу. Если он не успевает, на следующий день разбудите его чуть раньше.

• Следует покормить ребенка завтраком , но, если почему-то он не хочет есть, не заставляйте. Лучше дайте завтрак с собой. По дороге в школу не говорите фраз типа: «Смотри, не балуйся!» или «Попробуй только принести сегодня замечание!» Лучше пожелайте ребенку успехов и подбодрите его добрым словом.

- Не забрасывайте сразу после школы ребенка вопросами , а дайте ему возможность расслабиться. Если же он хочет поделиться с вами чем-то важным, не отмахивайтесь от него, выслушайте, ведь это не займет много времени. Если ваш ребенок чем-то расстроен, не допытывайте причину, просто обнимите или поцелуйте его. Возможно, он расскажет позже, или осторожно поинтересуйтесь через некоторое время сами.

• Дайте понять ребенку, что вы его любите за то что он просто есть , а не за то, что он успешен в учебе или в чем то другом. Говорите ему что вы его любите, не смотря на все трудности и проблемы в школе. Ребенок должен всегда чувствовать себя любимым и принятым, тогда ему намного легче будет справиться со всеми трудностями и проблемами, преодолеть все страхи и волнения.

Что обеспечит успех ребёнка в школе?

Что больше всего способствует возникновению желания учиться?

• Физическое здоровье.
• Развитый интеллект.
• Умение общаться и способность взаимодействовать со сверстниками.
• Умение считать и читать.
• Выносливость и работоспособность.
• Аккуратность и дисциплинированность.
• Хорошая память и внимание.
• Инициативность, воля и способность действовать самостоятельно.

Памятка родителям первоклассников

• Обсудите с ребёнком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
• Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
• Не пропускайте трудности, возможные у ребёнка на начальном этапе овладения учебными навыками.
• Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что его можно похвалить.
• Если вас что-то беспокоит в поведении ребёнка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом к учителю или школьному психологу.
• С поступлением в школу в жизни вашего ребёнка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своём педагоге.
• Учение – нелёгкий и ответственный труд. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Несколько советов «Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки»

• Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос.
• Не торопитесь. Умение рассчитать время – Ваша задача . Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет.
• Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов.
• Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.
• Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам.
• Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка.
• После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны.

• Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий – 10 минут перерыв.
• Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте ребёнку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы.
• В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то..».
• Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда будете принадлежать только ребёнку .
• Выбирайте единую тактику общения с ребёнком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу педтактики решайте без него .
• Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления.
• Учтите, что даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Всё это успокоит ребёнка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.