Презентация: "Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников"

Детское экспериментирование

как средство развития познавательной

активности дошкольников

Детский сад № 8 «Светлячок»

«Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать- и я пойму»

Китайская пословица

Актуальность детского экспериментирования состоит в том, что современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому. В наши дни существует реальная проблема современных детей – замена реальной природы виртуальной

Ребенок все больше времени проводит за компьютером, планшетом, телевизором. В этом нет ничего плохого, однако, все хорошо в меру. Никакой, даже самый красивый видеофильм о природе не заменит живого общения с ней. Современные дети нередко испытывают страх перед природой, для них она незнакомая и чужая.

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи:

• Обогащать представления детей об окружающем мире.
• Развивать интерес к поисковой деятельности.
• Совершенствовать мыслительную деятельность детей.
• Обеспечить личностное развитие

каждого ребенка.

Для реализации поставленных задач необходимо соблюдение следующих условий:

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей
• Сотрудничество и целенаправленная работа с родителями
• Формирование предметно-развивающей среды для детского экспериментирования
• Использование широкого спектра методов и приемов обучения и воспитания дошкольников

УСЛОВИЯ

МЕТОДЫ

• наблюдения
• постановка и решение вопросов проблемного характера
• моделирование (создание моделей об изменениях в природе)
• опыты
• фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности
• использование художественного слова
• дидактические игры, игровые обучающие и творчески е развивающие ситуации
• трудовые поручения, действия

активизируются мыслительные процессы

эксперимент

устанавливать причинно-следственные связи

развитие памяти

доказывать и опровергать.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

• специально организованные занятия

• занятия по экологии с элементами экспериментирования
• комплексные прогулки с элементами экологии и экспериментирования
• короткие опыты во время прогулок
• беседы, подтвержденные показами опытов
• самостоятельно организованные детьми эксперименты под непосредственным наблюдением воспитателя

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

• Анкетирование родителей «Чем занят ребенок дома?»

• Рекомендации для родителей «Экспериментируем дома с водой»
• Консультация на тему: «Развиваем познавательные способности, внимание и мышление дошкольников – учим ребенка быть любознательным»
• Фотовыставка «Экспериментируем с водой дома»
• Изготовление совместных поделок, детей и родителей

Обучение детей экспериментированию необходимо начинать с насыщения развивающей среды:

Воспитателями детского сада были подобраны серии опытов и созданы картотеки

«Озорные зубочистки»

«Тонет , не тонет»

« Фокус с водой»

  «Изготовление цветных льдинок » 

  «Где ты, воздух» 

  «Рассматривание кристаллов соли » 

  «Кочевание воды» 

  « Сила магнита » 

  « Цветное и движущее молоко » 

Экспериментальная работа

развивает мыслительные операции

вызывает

интерес к

исследованию

природы

активизирует восприятие учебного материала

стимулирует познавательную активность и любознательность

Вывод

Таким образом, детское экспериментирование как метод в педагогической практике является эффективным и необходимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности, познавательной активности, увеличения объема знаний, умений и навыков.

8

Спасибо

за внимание