Презентация Формирование экологической культуры дошкольников

«Формирование экологической культуры дошкольников».

Выполнила: воспитатель КГУ «Оренбургская начальная школа»

Диль Е.М

« Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности, которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и воспитатель должен заботиться о воспитании у своих детей чувств безграничной любви к Родине. Воспитание этих качеств начинается с того времени, когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать окружающий мир».

В.А. Сухомлинский

Цель: Воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи:

• 1. Совершенствовать предметно-развивающую среду экспериментально-исследовательского направления;
• 2. Обогащать речь детей через систематическое и последовательное знакомство с окружающим миром;
• 3. Воспитывать совместно с

родителями у детей

эмоционально- положительное,

бережное и сочувственное

отношение к объектам

окружающей природы.

Основные принципы работы.

• Системность;
• Ориентация на возраст ребенка
• Интеграция;
• Преемственность взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи;

Формы работы:

С детьми дошкольного возраста

Познавательные занятия

Чтение литературы, заучивание стихов, пословиц, поговорок

Экскурсии на природу

Дидактические, подвижные и сюжетно-ролевые игры

Трудовая деятельность в уголке природы, на участке и на огороде

Музыкальные и спортивные развлечения

Наблюдение за растительным и животным миром, за трудом взрослых

Опытная деятельность

Нужно создавать

развивающую среду

экологического

направления, где

воспитанники

самостоятельно

познают

окружающий мир,

наблюдая за

объектами и

явлениями живой и

неживой природы.

Большое значение в экологическом воспитании имеет окружающая среда на участке детского сада. В процессе наблюдений можно заметить что дети в ходе конкретных

наблюдений легко

усваивают связи

между различными

природными

явлениями.

Для того чтобы

организовать

поисковую

исследовательскую

деятельность

дошкольников в

природе,

необходима

лаборатория, т.е.

место, где

сосредоточен

материал для

постоянного

наблюдения за

опытами и

взаимосвязи живой и

неживой природы.

Создание мини-библиотеки. Здесь собраны разнообразные красочные книги, энциклопедии для детей.

Литературу известных детских писателей природоведов Пришвина, Бианки использую на занятиях, тематических чтениях. Часто с детьми разучиваеются стихи о природе известных наших поэтов А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова, И.А. Бунина и других.

Ожидаемые результаты

Воспитанники должны знать

Воспитанники должны уметь

• основы экологической культуры
• некоторые особенности природы своего края
• основные признаки времен года
• значение природы для человека
• группы растений и животных
• Некоторые растения и животные своего края, страны
• правила поведения в природе

• различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе
• выполнять правила личной гигиены
• различать изученные растения и животных
• вести наблюдения в природе под руководством воспитателя
• подкармливать птиц в кормушках
• ухаживать за комнатными растения

Перспектива работы:

• Создание совместного проекта «дети – воспитатели -родители»: «Земля – наш общий дом».
• Выпуск буклетов «Мы исследователи».
• Представление презентации «Моя

семья в лесу» или «Моя семья на

даче»

Игра «Выбери и объясни!»

Ход игры:

На игровом поле дети выбирают одно из четырех времени года. Ведущий показывает карточку соответствующие определенному времени года. Дети выбирают и называют изображение, если оно соответствует выбранному ребенком времени года. Выигрывает тот, кто безошибочно и вперед всех использует эти предложенные ведущим карточки.

Дидактическая игра «Чей малыш?»

Цель: закреплять представление о домашних и диких животных и их детёнышах; учить находить нужные картинки и распределять их по группам; развивать логическое мышление, память; воспитывать любовь к животным. Ход игры: Воспитатель – ведущий раздаёт детям карточки с изображением взрослых животных и их детенышами. Детям необходимо провести линии к соответствующему детенышу взрослого животного.

Выигрывает тот, кто быстрее справится с заданием. 

Спасибо за внимание!