Презентация "Игровые и информационные технологии на уроках географии"

Игровые и информационные технологии на уроках географии

Кордюкова О. В.,

учитель географии ГБОУ СОШ № 15

Актуальность темы:

• Наблюдаются тенденции к снижению качества знаний и усилению негативного отношения к обучению, из-за общего снижения познавательного интереса у школьников начиная с 6-7 класса
• Происходит ухудшение межличностных отношений в ученических коллективах
• Уменьшение количества часов негативно сказывается на общем качестве образования учащихся
• Содержание роли школьника меняется в сторону более активного и осмысленного участия в такой познавательной деятельности.

Изменение содержания учебной деятельности школьника и обучающей деятельности учителя характерно для личностно-ориентированного обучения. Указанные изменения в организации учебного процесса наиболее эффективно реализуются при использовании игры в обучении .

Игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет.

А.С. Макаренко

Игра-

• особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил.

• Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть?

• Желание решить эти задачи обостряет мыслительную деятельность играющих. Для ребёнка – игра, прежде всего, увлекательное занятие. В игре все равны. Она посильна даже “слабым” ученикам.

• Игра – одно из древнейших средств воспитания и обучения детей.

УСЛОВИЯ ИГРЫ

• а/ чётко продуманная цели игры,
• б/ осуществление мотивации игровой деятельности,
• в/ чёткая организация подготовки, проведения игры и подведения итогов,
• г/сочетание самостоятельной групповой, индивидуальной или фронтальной работы в процессе игры,
• д/ постановка познавательных и проблемных вопросов в процессе игры,
• е/ организаця дискуссии.

Мотивации учащихся, формирующиеся через игры:

• Стремление к результату.
• Стремление к самой деятельности, независимо от результата.
• Стремление получить общественную оценку своей деятельности (поднять свой авторитет).

Классификация игр

По форме деятельности : индивидуальные, парные, групповые.

По типам : ролевые, деловые, познавательные, сюжетные, имитирующие.

По форме проведения : игры – путешествия, КВН, игры – аукционы, игры – путешествия, игры – исследования, игры – инсценировки, игры – открытия.

Сегодня очень много внимания уделяют использованию информационных технологий в школе. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно. Умение обрабатывать информацию на сегодняшний день является весьма ценным достоянием .

Современный учитель должен считаться с тем, что информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) обу­чения прочно вошли в жизнь.

Использование новых информационных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, способствует повышению мотивации учащихся  в образовательном процессе, развитию интеллектуальных, творческих способностей учащихся, их умений самостоятельно приобретать новые знания  и созданию условия для их успешной самореализации в будущем.

Информационные технологии . Функции

• Информационно – справочное обеспечение занятий;
• Моделирование и демонстрация объектов;
• Производство измерений, обработка результатов;
• Обеспечение игровых форм занятий;
• Отработка различных образовательных действий;
• Контроль и оценка уровня подготовленности обучающихся.

На уроках географии объяснение нового материала сопровождается наглядными пособиями. Самым главным является карта, но с этим бывают проблемы (нет или старые).

С помощью компьютерных программ, где заложены новые карты, таблицы, схемы, слайды, можно без труда быстро все продемонстрировать.

Позволяет направить внимание школьников на важнейшие объекты и явления.

Стало возможным показывать аэрокосмические и фото – снимки, схемы, графики, диаграммы.

На уроках мы обязательно используем видеофильмы, но приходится выбирать необходимые сюжеты, искать фильм, в программе заложены самые яркие и необходимые сюжеты, которые идут всего 2-3 минуты. Примеров можно привести много, например, 6 класс: озеро Байкал, извержение вулканов.

• Географические процессы, о которых должны иметь представление школьники разнообразны и многочисленны.

С помощью мультимедийной программы детям демонстрируются явления: смена дня и ночи, времен года, строение Земли, происходит анимация рисунка, присутствуют всплывающие подсказки, образование ледников и зарастание озер и т.д.).

Сбывается поговорка: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. А так как у детей больше развита зрительная память, то и усвоение материала происходит лучше.

“ Внезапно небо прорвалось С холодным пламенем и громом, И ветер начал вкривь и вкось Качать сады над нашим домом…”. Н.М. Рубцов

Презентация для 8 класса по теме

КИСЛОРОД. Физические свойства. Получение. Озон, аллотропия кислорода.

Инновации тем и хороши, что заставляют работать от души!