Презентация "Игры на уроках немецкого языка

«Игры в процессе обучения немецкому языку в младших классах»

Для ребенка игра –

интересное, увлекательное взаимодействие с

педагогом и сверстниками, в котором высказывания определенного типа диктуются внутренними потребностями игры.

Требования к игре как к приему обучения:

• обязательное осознание детьми игрового результата;
• осознание детьми правил, соблюдение которых поможет достичь данного результата;
• возможность выбора конкретного действия в игре каждым ребенком.

Игры для работы с алфавитом. Орфографические игры

«Живая азбука»

• Цель:  контроль усвоения алфавита.
• Необходимо приготовить 26 букв на отдельных карточках в двух экземплярах. Учащиеся делятся на 2 команды. Из каждой команды по 1 ученику берут карту с буквой и занимают место в своей команде согласно месту в алфавите. Если количество игроков небольшое, можно регулировать количество букв в игровом наборе.

Печатная машинка

Цель:  формирование орфографического навыка.

- Учащиеся получают карточку с буквой, за которую они «ответственны».

На доске написано слово (предложение). Учитель предлагает детям напечатать это предложение, т.е. ударить свою «клавишу» .

Тот, на чью букву он указывает, должен хлопнуть в ладоши. В интервалах между словами в предложении хлопаем вместе. Можно сначала «печатать», проговаривая буквы.

Фонетические игры

  Mein rechter Platz ist leer

• Цель:  формирование навыков фонематического слуха.
• Учащиеся становятся вкруг. Каждый получает карточку с именем. Например : Frau Sohler, Suller, Seiler, Sieler, Seller Saler, Söller, Süller и т.п. Затем ведущий начинает : Mein rechter, rechter Platz ist leer. Ich wünsche mir Frau … her ! Тот учащийся, чьё «имя» было названо занимает место по правую сторону от ведущего. Игру продолжает тот, чьё место справа теперь свободно

Лексические игры

Меnsch zu Mensch

• Цель:  повторение названий частей тела, развитие внимательности.
• Ход:  Все становятся в круг по двое. Ведущий начинает : „Mensch zu Mensch wie Ohr zu Ohr“. Пары должны следовать указанию ведущего и стать «ухо к уху». Ведущий продолжает дальше : „Mensch zu Mensch wie Fuß zu Fuß“. И далее, называя различные части тела.

Грамматические игры

Игра с кубиком

• Цель:  закрепление спряжения глаголов и их временных форм.
• Материал:  приготовить кубик, где на каждой из шести сторон будет указано личное местоимение; карточки с глаголами в инфинитиве.
• Ход игры:  Дети по очереди бросают кубик, где выпадает одно из местоимений. Затем берут карточку с глаголом и изменяют глагольную форму в соответствии с выпавшим местоимением.
• Можно усложнить игру и приготовить второй кубик с временными формами глагола. Играющему необходимо изменять глагол не только по лицам, но и учитывать глагольное время.

Подвижные языковые игры

Игра на внимание

„ Alles, was Flügel hat, fliegt“

• Цель:  повторение существительных, психологическая разрядка.
• Учащиеся кладут руки на стол. Учитель говорит «Vögel fliegen, Flugzeuge fliegen, Tauben fliegen, Häuser fliegen“. При этом он поднимает руки, имитируя полет. Ученики делают то же самое, однако лишь в том случае, если названные предметы могут летать. Игра должна проходить в быстром темпе.

Wasser – Erde – Luft

• Цель:  повторение

существительных,

психологическая разрядка.

• Ведущий кидает мяч и называет одно из мест обитания:  Wasser , Erde, Luft .
• Тот, кто поймает мяч, должен назвать животное, там обитающее. Если ведущий говорит слово „ Feuer “, все встают и меняются стульями.

Vielen Dank!