Презентация к докладу: "Современный урок с позиции формирования УУД в начальных классах"

«Великая цель образования – это не знания, а действия»

Г. Спенсер

Регулятивные УУД

• Регулятивные УУД
• Регулятивные УУД
• Регулятивные УУД

Планирование

Целеполагание

Оценка

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция

Прогнозирование

• Познакомиться…
• Узнать…
• Научиться…
• Выяснить…
• Сравнить…
• Проанализировать …

Целеполагание

1. Побуждение учащихся к достижению цели.

2. Построение диалога.

3. Принятие цели (Зачем? Где? Для чего?)

Верите ли вы…

Земля – это одна из планет солнечной системы.

Солнце – ближайшая к нам звезда, раскалённый шар.

Температура Солнца достигает 7000 градусов.

Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца.

Специалистов, изучающих астрономию, называют астронавтами. 

Земля движется вокруг Солнца.  

Наблюдать за Солнцем можно, глядя в

бинокль, подзорную трубу.  

Исключение

План:

1. Посмотреть по списку, какие словарные слова уже изучены.

2. Выбрать несколько слов из списка.

3. Написать эти слова на бумаге в клеточку так, чтобы они пересекались.

4. Выписать из толкового словаря, что обозначает каждое слово.

5. Начертить кроссворд и пронумеровать клеточки.

Игра «Лесенка»

Каждой паре детей дается одна карточка с выражениями: ответ одного является началом другого. Значение каждого выражения учащиеся записывают на соответствующей ступеньке. Каждый ученик может сам себя проконтролировать.

Записывая значение выражения на каждой

ступеньке, дети контролируют себя:

по порядку ли они идут.

Игра «Число-контролер»

Ученики получают карточки с выражениями:

Решив данные выражения, они могут себя проконтролировать. Сумма всех ответов равняется числу 10.

Познавательные ууд

1. Работа с источниками

(различные словари, учебник, хрестоматии, энциклопедиии т.д.);

2. Моделирование

(изображение с помощью таблиц, моделей, схем, рисунков );

3 . Рефлексия.

Моделирование

1. При помощи элементов букв составь букву и все известные тебе буквы сходные по написанию. Какой элемент у них одинаковый?

2.Выберите слово, подходящее к данной модели

Звонок, письмо, привет, стебель, свежий.

3. На какие группы делятся звуки речи? Чем различаются эти звуки ?

Коммуникативные УУД

1.Работа в парах.

При помощи молекул составь модель воды в твёрдом,

Жидком и газообразном состоянии .

• Что происходит с « молекулами воды» в различных состояниях воды?

2. Работа в группах .( Карточка с заданиями)

а) Прочтите свой абзац ( 1, 2, 3).

б) Перескажите прочитанное с опорой на рисунок.

в) По прочитанному задайте вопрос классу.

Личностные ууд

• Работа над проектами

2. Творческие задания .( Составление синквейна).

3.Технология проблемного диалога.

4.Эстафета читательского творчества ( карточки с клише).

Творческое задание в ырази чувство собачки к хозяйке, составив синквейн.

Проверь себя!

Как это делать

1.Название( СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ )

2 . Описание ( 2 прилагательных)

3. Действия ( 3 слова)

4. Чувства ( фраза из 4 слов)

5. Повторение сути – ( синоним, который повторяет суть темы)

1. Зина.

2.Милая славная

3.Вспомнила, приехала, забрала.

4 .Радость переполняет меня.

5 .Счастье.

Сегодня я узнал… Было интересно… Я научился… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал…

Было трудно…

Я научился… Я смог…

У меня получилось Я попробую… Меня удивило… Я приобрел… Мне захотелось…