Презентация к педагогической мастерской

МЕТОДИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

«Использование современных образовательных технологий как один из факторов развития одаренности и повышения мотивации обучающихся»

Профессиональное кредо

« Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса».

Зарманбетова Авана Круптурсуновна

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Ортатюбинская СОШ»

Деятельностный аспект личного вклада

в развитие образования

Урочная деятельность

Место в структуре образовательного процесса

Творческая деятельность:

Оформление читательского дневника, постановка сказок, выставки рисунков, поделок .

Внеурочная деятельность (кружок-создание карточек для лепбука, экскурсии)

Участие в литературных конкурсах,

онлайн-

викторинах.

Работа с родителями: собрание, круглый стол, помощь в подготовке к конкурсам по чтению

технология развития креативного мышления

• Стадия вызова.
• Стадия осмысления.
• Стадия рефлексии.

Стадия ТРКМ - вызов

Цель данной стадии-актуализировать и обобщить имеющиеся у учащихся знания по проблеме, вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, побудить ученика к активной работе.

Приёмы:

• Пазлы
• Дерево предсказаний
• Ассоциации
• Корзина идей
• Толстые и тонкие вопросы
• Верные и неверные утверждения.

Стадия ТРКМ - осмысление

Цель данной стадии — побудить ребёнка к высказываниям, дать толчок к анализу своих знаний, поддержать интерес учащихся к информации и добиться ее понимания, вырабатывает гибкость мышления.

Приёмы:

• «Кластер»
• «Как вы думаете?»
• «Бортовые журналы»
• «Инсерт»

Кластер «скопление»,

«пучок», «созвездие»

Метод Инсерт – чтение с пометками.

1 шаг. Учащимся раздаётся текст

2 шаг. Чтение текста учителем.

3 шаг. Чтение текста учащимся. Выставление на полях знаков по ходу чтения текста карандашом.

4 шаг. Таблица

? – я не знал, нужны объяснения

- Противоречит тому, что знал

+ новые знания.

\/- я знал.

Стадия ТРКМ - рефлексия

Приёмы:

• Фишбоун
• «Толстые» и «тонкие» вопросы
• «Кубик или ромашка Блума
• Синквеины
• Письмо по кругу
• «Эссе»

Схемы (диаграммы) «Фишбоун» были придуманы профессором Кауро Ишикава , поэтому часто называются диаграммы Ишикава.

Данная графическая техника помогает структурировать процесс, идентифицировать возможные причины проблемы (отсюда еще одно название – причинные (причинно-следственные) диаграммы (причинные карты)).

Такой вид диаграмм позволяет проанализировать причины событий более глубоко, поставить цели, показать внутренние связи между разными частями проблемы

ЕГЭ

СОЧИНЕНИЕ

ЗАВЕТНЫЕ

24 БАЛЛА

Кейс – технология

Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).

Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией.

При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!

• Победители региональной телевизионной гуманитарной олимпиады школьников

«Умники и умницы Дагестана»

• Призёры муниципального этапа ВсОШ по русскому языку и литературе.
• Призёры муниципального этапа конкурсов «Без срока давности» и «Мы дружбой народов сильны»
• 1 место на муниципальном этапе Республиканской Олимпиады среди учащихся 6-8 классов по функциональной грамотности.

«Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь! А зажечь факел может лишь тот, кто сам горит!» древнегреческий философ Плутарх

Спасибо за внимание!