Презентация: Моя педагогическая находка

«Моя педагогическая находка»

Методическая разработка

«Формирование межполушарного взаимодействия у детей младшего дошкольного возраста посредством QR- технологии»

Автор:

Смирнова Маргарита Юрьевна,

воспитатель детского сада «Родничок»

СП МАОУ Южно-Дубровинской СОШ

«Нужно переходить к принципиально новым, в том числе индивидуальным технологиям обучения,

с ранних лет прививать готовность к изменениям,

к творческому поиску, умению работать в команде,

что важно в современном мире,

навыкам жизни в цифровую эпоху»

В. В. Путин

QR-код – это квадратная картинка, в которую закодирована

какая-либо информация (от английского Quick Response,

«быстрый ответ», «быстрая реакция» ).

Создатель – японец Масахиро Хара

Один QR-код может содержать 7089 цифр или 4296 букв.

Цель:  достижение более качественных результатов в работе с семьёй посредством QR-технологии; обеспечение участникам образовательных отношений открытости образовательного процесса.

Задачи:

- познакомить родителей группы с QR - кодом как средством информации;

- внедрить инновационную технологию QR-код в образовательное пространство для обмена информацией;

- повысить мотивацию родителей к использованию методов и приёмов по развитию межполушарного взаимодействия у детей младшего дошкольного возраста средствами QR -технологии.

Планируемые результаты

- Высокая мотивация родителей благодаря созданию нового пространства для обмена информацией;

- Минимизация времени доступа к информации;

- Возможность продемонстрировать любые документы, фото и видео материалы;

- Оптимальное сочетание индивидуальной работы с групповой;

- Увеличение объема предоставляемой и используемой информации.

Этапы работы

1-й этап – подготовительный ;

- наблюдала за детьми в естественных условиях пребывания, т.е. в группе, на занятиях, в свободной деятельности, игре.

- подбирала игры и упражнения в соответствии с возрастом детей,

- отрабатывала приемы и упражнения,

- пополняла и оснащала информационные и дидактические материалы, совместно с родителями изготавливала пособия .

2-й этап – диагностический;

провела диагностику определения уровня развития межполушарного взаимодействия.

3-й этап – апробация методов, приемов и пособий для развития межполушарного взаимодействия;

4-й этап – анализ проведенной работы.

Анализ работы

с родителями с целью поиска

новых нестандартных форм работы с ними

1. Основу работы с родителями составляет обмен информацией о способах, методах, формах обучения детей; об их успехах и неудачах; о состоянии их здоровья в ДОУ и дома; о поведении ребенка в домашних условиях и т.д.

2. Большинство родителей не читают информацию на стендах в приёмной. Между тем, анализ памяти человека показывает , что в среднем он запоминает 1/5 части того, что услышит, 3/5 того, что увидит, и 4/5 того, что покажут и объяснят.

3. Более 90% родителей являются активными пользователями интернета. Большую часть информации о детском саде родители при поступлении детей в ДОУ получили на сайте МАОУ Южно-Дубровинской школы.

Диапазон применения ИКТ

во взаимодействии с родителями:

• Вкладка на сайте МАОУ Южно-Дубровинской школы «Детский сад «Родничок»;
• On-line консультации родителей, статьи, презентации;
• Медиа и Аудио интернет-библиотеки;
• Активное визуальное предоставление информации в приемной;
• Общение с родителями в мессенджере Вайбер;
• Проведение мастер-классов;
• Дистанционное обучение;
• Портфолио воспитателей на сайте «Мультиурок»»
• Группа «Топотушки» для родителей Вконтакте.

Плюсы взаимодействия с родителями

с использованием ИКТ

- Высокая мотивация родителей;

- Наличие взаимопонимания между родителями и педагогами;

- Минимизация времени доступа к информации;

- Возможность продемонстрировать любые документы, фото и видео материалы;

- Обеспечение индивидуального подхода;

- Оптимальное сочетание индивидуальной работы с групповой;

- Рост объема предоставляемой и используемой информации.

Требования к активной визуальной информации:

- она должна быть активная, но комфортная;

- размер карточки 5х5 см, сам QR-код 3х3 см;

- цветовая гамма карточки с QR-кодом может быть разного цвета в зависимости от направления/разделов/ категории информации (логоритмика – красный цвет, пальчиковая гимнастика – голубой, кинезиологические упражнения – зелёный, рекомендации родителям – жёлтый, Медиа и Аудио интернет-библиотеки - оранжевый)

- она должна меняться по мере необходимости.

Закодировать можно:

•  Интернет-адрес .

•  Контактные данные .

•  Адрес электронной почты .

•  Текст. 

•  Телефонные номера .

•  IMAGE (JPG, PNG).

Методические рекомендации по применению активного визуального предоставления информации в приемной

Применяя QR-код, можно создать

• различного рода справочные материалы, подсказки, ответы, тесты;
• квесты, в которых QR-коды могут выступать как заданиями для прохождения квеста, так и указателями направления движения;
• занести информацию о различных объектах, что способствует созданию виртуальных библиотек и лабораторий;
• получить дополнительную информацию о музейном экспонате, считав код.

Все приложения

по моей методической разработке можно посмотреть

на сайте Мультиурок

« Если сегодня будем учить так,

как учили вчера,

мы украдём у наших детей завтра»

Джон Дьюи