Презентация: Составление адаптированной образовательной программы по физической культуре для слепых обучающихся

Составление адаптированной образовательной программы по физической культуре

для слепых обучающихся

Кнутас В.И.

В соответствии с частью 1 статьи 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», содержание образования детей и условия организации обучения и воспитания для слепых обучающихся определяются

АДАПТИРОВАННОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ

ОРГАНИЗАЦИЯ ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИТЬ

• адаптацию официальных сайтов организаций в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

• размещение в доступных для обучающихся местах справочной информации

• присутствие ассистента

• выпуск альтернативных форматов печатных материалов

• доступ обучающегося к зданию организации

ОПРЕДЕЛЕНИЕ И НАЗНАЧЕНИЕ АОП

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ СЛЕПЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ВАРИАНТ 3.1 - обучающийся получает образование, находясь в среде сверстников, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, и в те же сроки обучения

ВАРИАНТ 3.2 – обучающийся получает образование в пролонгированные сроки обучения

ВАРИАНТ 3.3 - обучающийся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) получает образование в пролонгированные сроки обучения

ВАРИАНТ 3.4 - обучающийся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой, тяжелыми множественными нарушениями) получает образование в пролонгированные сроки обучения

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

• АОП - это программа, адаптированная для обучения с ОВЗ учетом их возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, а также особых образовательных потребностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию средствами адаптивной физической культуры и спорта

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПРЕДПОЛАГАЕТ

• помощь в формировании и развитии адекватных отношений между ребенком, учителем, и другими обучающимися, родителями

• работа по профилактике внутри личностных и межличностных конфликтов в группе, поддержанию эмоционально комфортной обстановки

• развитие стремления к самостоятельности и независимости от окружающих

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛЕПЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

СОСТОЯНИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ

• тотальная слепота

• светоощущение

• практическая слепота

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛЕПЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

СВОЕОБРАЗИЕ СТАНОВЛЕНИЯ И ПРОТЕКАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

• снижение скорости и точности зрительных ощущений

• возникновение формализма и вербализма знаний

• наличие низкого уровня развития основных свойств внимания

• возникновение трудностей реализации процессов запоминания, узнавания, воспроизведения

• снижение количественной продуктивности и оригинальности воображения

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛЕПЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТРУДНОСТИ В ОВЛАДЕНИИ ЯЗЫКОВЫМИ, НЕЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ

• наличие речевого своеобразия
• необходимость особого внимания к использованию речи
• осуществление речевого развития с учетом особенностей их познавательной деятельности
• коррекция речи с учетом непосредственного и опосредованного влияния на различные стороны нарушений зрения
• формирование коммуникативности

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛЕПЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• СНИЖЕНИЕ ОБЩЕЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

• уровня развития мотивационный сферы

• регуляторных и рефлексивных образований

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

• обеспечение особой организации образовательной среды
• упрощение системы учебно-познавательных задач
• организация образовательной деятельности
• содержание учебно-тренировочного процесса
• контроль за учебно-познавательной деятельностью
• помощь в осмыслении и расширении усваиваемых знаний
• специальное обучение «перенос»
• стимулирование познавательной активности
• использование позитивных средств стимуляции
• целенаправленное формирование умений и навыков
• развитие и коррекция коммуникативной деятельности
• коррекция нарушений в двигательной сфере

НОРМАТИВНАЯ ОСНОВА СОСТАВЛЕНИЯ АОП

• Федеральный закон «Об образовании в РФ»
• Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ»
• Распоряжение правительства РФ «Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Р Ф»
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ»
• приказ Минспорта России «Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта»
• приказ Минпросвещения России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• письмо Минобрнауки России «О введении ФГОС ОВЗ»

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ АОП

• Адаптированная образовательная программа по физической культуре разрабатывается в соответствии с требованиями ФГОС ООО и с учетом примерной адаптированной основной образовательной программы общего образования

• Примерная АОП ОО доступна для скачивания на сайте «Реестр основных общеобразовательных программ» http://fgosreestr.ru/ в разделе «Примерная основная образовательная программа основного общего образования»

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ

• планируемые результаты освоения адаптивной физической культуры»

• содержание адаптивной физической культуры

• тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ

• пояснительная записка

• учебно-методическое обеспечение

• материально-технические условия

• список литературы

СОДЕРЖАНИЕ АОП

• Титульный лист

• Пояснительную записку

• Содержание адаптивной физической культуры

• Тематическое планирование

• Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

• Список литературы

• Приложения

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!