Презентация "Модель гражданского образования во внеурочной деятельности учащихся"

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся во внеурочной деятельности

Выполнила зам директора по УВР

МКОУ Бабковской ООШ

Петренко С.И.

Модель гражданского образования во внеурочной деятельности

МКОУ Бабковской ООШ

Цель :

выстраивание модели деятельности педагогов по формированию гражданского самосознания, толерантности школьников

В Концепции модернизации российского образования подчеркивается, что одной из важнейших задач воспитания является формирование у школьников гражданской ответственности, патриотического воспитания и правового самосознания. Гражданственность рассматривается как качество, присущее истинному гражданину и обозначающее активную жизненную позицию.

Гражданское образование:

- представляет собой единый комплекс, стержнем которого является правовое и нравственное образование через урочную, внеклассную и внеурочную работы;

- также создания демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы;

- формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников;

- должно осуществляться на всех уровнях общеобразовательной подготовки.

Цели гражданского образования:

• включение учащихся в освоение знаний, умений, необходимых для полноценной гражданской самореализации в демократическом обществе, формирование ценностно-целевых личностных установок, становление правовой и коммуникативной культуры, формирование навыков гражданского и политического участия;
• приобщение к ценностям демократии будущих граждан (достоинство, индивидуальность, терпимость, гуманность, свобода и др.);
• приобретение будущими гражданами опыта демократической работы.

Основные гражданские компетенции

Создание системы, обеспечиваю

щей формирование гражданственности и патриотизма школьников на уровне образовательного учреждения проходит через развитие :

социально-экономическая

компетенция

морально-нравственная

компетенция

общественно-политическая

и правовая компетенция

учебно-познавательная компетенция

Содержание гражданского воспитания:

- гражданско-патриотическая сфера (любовь к Родине и народу, национальное самосознание, гражданский долг, готовность к достойному служению Отечеству);

- политико-правовая сфера ( формирование понимания политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, способность реализовать свои права и обязанности);

- социально-экономическая сфера (формирование основ экономического мышления, адаптации к рыночным экономическим условиям и понимание происходящих изменений в жизни общества, а также приобретение некоторых навыков принятия экономических решений в повседневной жизни)

Система гражданского образования:

• ознакомление с государственной символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной культуры в процессе бесед, заочных путешествий по историческим местам и культурным памятникам России, экскурсий;

• историко-культурное краеведение (раскрывает историю, особенности культуры, природы, народных традиций, приобщает к ценностям родного края);

• ознакомление учащихся с народным творчеством.

Содержание деятельности на этапах.

Начальное звено

Содержание деятельности

Первый, базовый этап

Знакомство с нравственными нормами и правилами, в процессе которого дети начинают понимать преимущество их выполнения, учатся соотносить права и обязанности.

Второй этап

Ознакомление с собственными правами: на отдых, на образование, на имя, на любовь в процессе чтения художественных произведений, этических бесед, формирование навыков поведения

Третий этап

Рассказ о «Конвенции о правах ребенка», чтение художественных произведений с последующим их обсуждением; создание проблемных ситуаций и поиск выхода из них

Среднее звено

Содержание деятельности

Отечество. Родина. Россия

В процессе гражданско-патриотического воспитания учащиеся получают максимально конкретные представления о государстве, его символах, о Конституции Российской Федерации как основном законе государства, о правах и обязанностях граждан России

Семья и человек. Познание самого себя

В ходе бесед по гражданско-патриотическому воспитанию органично включены основные статьи Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребенка.

Человек и общество

Совершая заочные путешествия по своей Родине и странам мира, а также «из страны детства в мир взрослых», учащиеся осознают смысл таких понятий, как гражданин, гражданство, право, свобода, толерантность, патриотизм.

Первое: Небольшое количество выборов получили качества: любовь к родине, патриотизм, готовность бескорыстного служения стране, гражданственность, общественная активность, сострадание и толерантность, терпимость к противоположной точке зрения, уважение к людям, способность к конструктивному диалогу, компромиссу, быть позитивно настроенным, именно эти качества получили наименьшее число выборов. (от 6% до 32%). А все это составляющие социальной компетентности молодых людей и сути гражданского воспитания.

Второе: Анализируя проблемы гражданско-правового образования в школе, мы можем отметить следующее:

Учителя школы: 100 % педагогов считают необходимой целенаправленную работу по гражданскому воспитанию.

Учащиеся школы: 85% оценивают демократический климат как средне - высокий,

15 % - как средне - низкий .

Родители детей начального звена школы:

100 % родителей считают необходимым воспитание чувства любви к своему селу, стране;

75 % вместе проводят свой досуг, поддерживают семейные традиции.

Родители детей среднего звена школы:

34 % вместе проводят свой досуг,

67% поддерживают семейные традиции.

Ребятам предложили проанализировать качества, которыми должен обладать гражданин России на современном этапе развития общества.

Заниматься воспитанием патриотических качеств в ребенке:

50% - семья ,35% - школа,10% - сам ребенок,5% - улица

(друзья). А кроме того, ребята считают, что воспитанием занимаются СМИ, некоторые компьютерные игры, государство, общественные организации (совет ветеранов), сотрудники органов внутренних дел.

Вопрос: на каких учебных предметах в нашей школе вырабатываются качества, присущие патриоту России? Ответ: уроки обществознания, истории, ОБЖ, литературы, краеведения, русского языка, биологии, музыки.

А способствует этому, такие внеклассные мероприятия:

- классные часы гражданской тематики;

- месячники оборонно-спортивной работы;

- уроки мужества;

- дискуссии по нравственной тематике;

- акции;

- экскурсии по родному краю, знакомство и историческими и памятными местами;

- конкурсы сочинений, рисунков, плакатов;

- коллективно-творческие дела;

- краеведческая работа;

- турслеты и походы;

- деловые игры, выборы лидера;

- празднование знаменательных дат.

Создание воспитательной системы,

обеспечивающей формирование

гражданственности

и толерантности школьников

патриотическое воспитание

( клуб «Патриот»,

музей истории школы),

информационное обеспечение

(проект «Школьная газета «Донские родники»),

клуб «Журналист»,

Интеллектуальное

направление

(клуб «Эрудит»);

развитие органов

самоуправления

среди учащихся

(клуб «Выбор»)

• Через развитие учебно-познавательной,
• общественно-политической и правовой,
• морально-нравственной компетенций
• мы будем формировать основные
• гражданские компетенции.

• Классные часы по гражданско-патриотическому воспитанию;
• м есячники оборонно-спортивной работы;
• и гра «Зарница»;
• д ни здоровья;
• э кскурсии, знакомство с историческими и памятными местами;
• д искуссии по нравственной тематике;
• у роки мужества;
• вахта памяти на 9 мая возле памятника;
• н еделя добра;
• операции:

«Утро ветерана», «Георгиевская ленточка» , «Скрасим ваше одиночество» и др.

«…патриотизм не должен ослеплять нас, любовь к Отечеству есть действие рассудка, а не слепая страсть, и она всегда должна выражаться в конкретных действиях на благо Родины.»

Н.М.Карамзин