Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы

Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы.

Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился при этом учиться. Э.Тоффлер

Что такое «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»?

Функциональная грамотность есть атомарный уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.

Читательская грамотность

• потребность в читательской деятельности с целью

успешной социализации, дальнейшего

образования, саморазвития;

• готовность к смысловому чтению – восприятию

письменных текстов, анализу, оценке, интерпретации и

обобщению представленной в них информации;

• способность извлекать необходимую информацию

для ее преобразования в соответствии с учебной

задачей; ориентироваться с помощью различной

текстовой информации в жизненных ситуациях.

У развитого читателя должны быть сформированы:

• умения, целиком основанные на тексте: извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения;

• умения, основанные на собственных размышлениях о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя.

Проблемы читательской грамотности российских школьников

Недостаточно владеют

смысловым чтением.

- низкая потребность в самостоятельном чтении;

- зависимость от уровня культуры семьи;

• ограниченность круга чтения;
• замена чтения компьютером, общением в Интернете.

Виды чтения:

*просмотровое

*ознакомительное

*поисковое

*изучающее

Приём «Верите ли вы…» (-+)

• Причастие - это самостоятельная часть речи.
• Причастия совмещают в себе признаки глагола и прилагательного.
• Причастия бывают 1 и 2 спряжения.
• Причастия бывают совершенного и несовершенного вида.
• Причастия могут быть действительными и страдающими.
• Действительные причастия могут иметь краткую форму.
• Причастие с зависимым словом называется причастным оборотом

Реставрация текста

• Имя прилагательное  — знаменательная часть речи, обозначающая ------------------------------------ отвечающая на вопросы ----------------------------------------------------------------------------
• Имена прилагательные изменяются по ------------------------------------------------------
• Имена прилагательные в предложении могут выполнять функцию ---------------------------------- , В поэтической речи краткие прилагательные могут употребляться в качестве ---------------------------
• По значению и грамматическим признакам все прилагательные делятся на три разряда: ----------------------------------------------------
•  

Слепая схема

Приём «Закончи тезис»

• Слова строятся из… (морфем).
• Морфема – это часть… (слова).
• Морфемы:…(корень, приставка, суффикс, окончание).
• В корне заключено основное… (значение слова).
• Приставки и суффиксы вносят в слова… (свою часть смысла).

Задания на понимание главной мысли текста

• Текст
• Ученик спросил Мастера: «Насколько верны слова, что не в деньгах счастье?» Тот ответил, что они верны полностью. И доказать это просто, ибо за деньги можно купить мягкую постель, но не крепкий сон; вкусную еду, но не аппетит; лекарство, но не здоровье; слуг, но не друзей; женщин, но не любовь; жилище, но не домашний очаг; развлечения, но не радость; образование, но не ум. И то, что названо, не исчерпывает список. (притча).

Задания:

• 1) Определите тип речи текста.  (Рассуждение)
• 2) Сформулируйте и запишите тезис.  (Не в деньгах счастье)
• 3)Какие доказательства приводятся для подтверждения этой мысли? Заполните таблицу.
• 1 колонка: Можно купить за деньги. 2 колонка: Нельзя купить за деньги.
• 4) Проанализируйте информацию в обеих колонках

Ответьте на вопрос: так что же важно в жизни, если не деньги? 

Задания на умение извлекать информацию из текста и группировать и моделировать ее

• Зяблик - небольшая птица с красноватым животиком и чёрными крылышками, украшенными белыми полосками. Затылочек у него серовато-голубой, лобик чёрный, спинка - тёмно-бурая, хвостик - чёрный. Прилетает он в начале апреля. Сначала прилетают самцы и отыскивают прошлогодние места гнездования. Потом - самочки, которые принимаются за постройку гнезда. Но вот гнездо готово. Этот уютный домик напоминает чашечку из мха, корешков, травинок, листиков и паутины. Птенчики зябликов, недавно покинувшие гнездо, - презабавные создания. Стайки этих сереньких птичек с торчащим на ушах пушком, перелетая с ветки на ветку, громко и жалобно пищат. (По И.Святскому).

Задания:

• 1) Выберите из текста информацию и сгруппируйте ее по микротемам: "Внешний вид" (животик, крылышки, затылок, лобик, спинка, хвостик), "Прилет", "Гнездо", "Птенцы". Выпишите эту информацию в виде ключевых слов (словосочетаний).
• 2) Составьте кластер про зяблика на основе выписанных слов.
• 3) Перескажите текст с опорой на кластер.

Задания на умение извлекать информацию и интерпретировать её.

• Текст
• Голубые киты не только самые крупные, но и самые громкие животные. Кит может произвести звук, равный ста восьмидесяти восьми децибелам. А сердце голубого кита бьётся 9 раз в минуту!
• Вес синего кита сто пятьдесят тонн. Почему самое большое животное живёт именно в воде? Потому что на суше кит погиб бы под тяжестью собственного тела.

Задания:

• 1) Составьте таблицу, используя информацию из текста о ките.
• Название животного
• Размер
• Вес
• Биение сердца
• Сила звука
• Место обитания
• Причина места обитания

Напишите изложение по тексту, используя только информацию из таблицы

«Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя.

Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением,

одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга,

начинается кропотливая работа над словом».

В.А. Сухомлинский