Примерная рабочая программа 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 50 г. Липецка

СОГЛАСОВАНО

С методическим советом

МБОУ СОШ № 50 г. Липецка

ПР. № ___ от ______ 20 __ г.

Заместитель директора

__________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 50

___________ Л.И. Бороздина

___________/______________

Приказ № _____ от _____ 20__

Рабочая программа учебного предмета

«биология»

8 класс

Разработчик

Климова Е. А.

учитель биологии

РАССМОТРЕНО на заседании

методического объединения:

Протокол № ____от ____________

Руководитель МО _____________

г. Липецк

2016/17 учебный год

Пояснительная записка

Биология 8 класс

Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих

целей и задач:

- освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Программа учитывает рекомендации, изложенные в нормативных и инструктивно-методических документах Министерства образования Российской Федерации, Управления образования и науки Липецкой области

Программа предназначена для изучения биологии в 8 классе, составлена на 70 часов (из расчета 2 часа в неделю).

Оценка знаний осуществляется через проверочные и контрольные работы, тестирование, практические работы.

Курс завершается зачётом (тестированием, которое содержит материал всех изученных тем).

Реализация рабочей программы осуществляется на основе

использования учебника: «Биология. Человек» Пасечник В.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(обязательный минимум содержания образования выделен и подчеркнут)

Место человека в системе органического мира (2 часа)

ЗНАЧЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА ДЛЯ САМОПОЗНАНИЯ И СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА, ИХ ЗНАЧЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ.

МЕСТО И РОЛЬ ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА, его сходство с животными и отличие от них. Биологическая и социальная сущность человека. Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.

Тема 2. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (2 часа)

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Тема 3. Происхождение человека (3 часа)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека

(5 часов)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов.

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза. Демонстрация схем систем органов человека. Лабораторные и практические работы: «Изучение микроскопического строения тканей» и «Распознавание на таблицах органов и систем органов».

Тема 5. Координация и регуляция (10 часов)

Гуморальная регуляция. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.

Нервная регуляция. Нервная система. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Демонстрация схем строения эндокринных желез; Таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции и роль в жизни человека. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Тема 6. Опора и движение (8 часов)

Опорно-двигательная система. Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов

конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно- двигательной системы. Профилактика травматизма. Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.

Лабораторные и практические работы

Измерение роста и массы тела. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

Тема 7. Внутренняя среда организма (4 часа)

Понятие «внутренняя среда». Значение постоянства внутренней среды. Тканевая жидкость. Кровеносная и лимфатическая системы. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.

Тема 8. Транспорт веществ (4 часа)

Транспорт веществ. Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Артериальное и венозное кровотечение. Приёмы оказания первой помощи при кровотечениях.

Лабораторные и практические работы

Измерение кровяного давления.

Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Тема 9. Дыхание (5 часов)

Дыхание. Потребность организма человека в кислороде воздуха. Дыхательная система. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

Практическая работа: «Определение частоты дыхания».

Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего

Тема 10. Пищеварение (6 часов)

Питание. Пища – как биологическая основа жизни. Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика гепатита и кишечных инфекций

Лабораторные и практические работы

Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал.

Определение норм рационального питания.

Тема 11 Обмен веществ и энергии (2 часа)

Обмен веществ и превращение энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.

Тема 12. Выделение (3 часа)

Конечные продукты обмена веществ. Мочеполовая система. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Мочеполовые инфекции и меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Тема 13. Покровы тела (3 часа)

Покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи терморегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)

Размножение и развитие. Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её профилактика

Тема 15- Высшая нервная деятельность (6 часов)

Психология и поведение человека. Рефлекс — основа нервной деятельности. Условные и безусловные рефлексы. Высшая нервная деятельность. Исследования И. М. Сеченова, И, П. Павлова, А. А Ухтомского, П. К. Анохина. Познавательная деятельность мозга. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Торможение. Сознание человека. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Речь. Мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.

Тема 16. Человек и окружающая среда. (4 часа)

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Знание окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Требования к уровню подготовки учащихся заканчивающих

8 класс.

В результате прохождения программного материала, обучающийся должен знать:

• особенности жизни как формы существования материи;

• фундаментальные понятия биологии;

• о существовании эволюционной теории;

• происхождение и развитие человека;

• основы анатомии и физиологии человеческого организма;

• основные области применения биологических знаний при охране

окружающей среды и здоровья человека.

Уметь:

• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития человека на Земле;

• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; владеть языком предмета.

Владеть:

• навыками оказания первой медицинской помощи при остановке сердца, кровотечениях, тепловых и солнечных ударов, переломах, растяжении связок;

• языком предмета.

Тематическое планирование по биологии 8 класс 70 часов –

2 урока в неделю

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН