Проблемы семейного воспитания

ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Подготовил Акхузин Андрей Ахметович, преподаватель ФКП ОУ№228. ,г.Курган,Курганская область

ЦЕЛЬ: Дать представление о современных

проблемах и нарушениях семейного воспитания

• Эпиграф
• « Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет- вот одна из самых мудрых истин материнства и отцовства.» В.А. Сухомлинский

СОДЕРЖАНИЕ :

• Понятие семейного воспитания
• Формы воспитания в семье
• Воспитательные функции семьи
• Проблемы современной семьи
• Виды неблагополучных семей
• Дефекты воспитания
• Школьная практика (из опыта работы)

ПОНЯТИЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Семейное воспитание позволяет ребенку получить первые знания о том мире, в котором ему предстоит жить, представление о том, что такое хорошо и что такое плохо, как нужно поступать в той или иной ситуации.

Благодаря воспитанию в семье, малыш получает начальные навыки общения и взаимодействия в коллективе, пусть даже этот коллектив ограничен тремя членами семьи. Кстати, вот почему важно, чтобы у ребенка были братья и сестры .

Семейное воспитание строится на взаимном уважении, предполагает атмосферу любви, счастья, тепла и доброжелательности. Родители принимают ребенка таким, какой он есть, стараются развить способности, все лучшее, что в нем есть.

Положительной особенностью семейного воспитания является общение ребенка с представителями различных возрастных категорий. Он учится строить взаимоотношения с людьми не только разного склада характера, но и разного возраста .

Ребёнок в семье жаждет нежности, ласки, любви, тепла, поддержки, понимания, одобрения, заботы, похвалы, улыбки.

Формы воспитания в семье

Морально-нравственное воспитание

Эстетическое воспитание

Интеллектуальное воспитание

Физическое воспитание

Трудовое воспитание

Помимо них семья также включает в себя хозяйственно-экономические, правовые,

нравственные, эмоционально-психологические, бытовые и другие связи

Проблемы современной семьи

Отрицательным особенностям семейного воспитания стоит уделить особое внимание, поскольку именно они заставляют педагогов говорить о целесообразности системы интернатов, всеобщего образования в отрыве от семьи, где дети отражают пагубный образ жизни своих отцов и матерей.

Негативные факторы воспитания

МАТЕРИАЛЬНОЕ

ПОЛОЖЕНИЕ

БЕЗДУХОВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

БЕЗНРАВСТВЕННАЯ

АТМОСФЕРА

БЕЗНАКАЗАННОСТЬ , АВТОРИТАРИЗМ 

С Е М Ь Я Д ОВОЛЬНО ЗАМКНУТОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ЛЮДЕЙ, РЕВНОСТНО ЗАЩИЩАЮЩЕЕ СВОЙ ВНУТРЕННИЙ МИР, СВОИ ТАЙНЫ И СЕКРЕТЫ, ПРОТИВОСТОЯЩИЕ ВНЕШНИМ ВОЗДЕЙСТВИЯМ

Семья не просит, чтобы с ней работали …

Семья не хочет, чтоб в её тайны заглядывали …

Семья не доверяет таких полномочий школе …

Говорят дети

«Трудные взрослые» – это те, которые

обращаются с детьми как с куклами.

• те, которые всю свою обиду и злость

выливают на детей.

• те, которые считают, что им все позволено: они ругают своих детей, пьют, не заботятся, бьют их.
• сами гуляют сутками, а дети дома голодные.
• не понимают детских проблем и их значимости.
• это люди, с которыми трудно найти общий язык.

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ СЕМЬИ.

Разрушение традиционных устоев семьи является одной из причин кризиса в духовно-нравственной и социокультурной сфере современного общества. Кризисные явления в жизни семьи многообразны.

• Разрушены нравственные представления о браке и семье:

• Супружеские отношения перестали быть выражением любви и духовного единства;
• Утратилось представление о нерасторжимости брака;
• Воспитание детей стали воспринимать

как тяжкое и нежелательное бремя.

• Повреждены устои семьи:

• Фактически разрушена иерархия семейных взаимоотношений;
• Утрачен традиционный уклад семейной жизни;
• Нарушены связи между поколениями;
• Традиционные отношения послушания, уважения к старшим вытеснены из жизни, заменены противостоянием авторитету взрослых, игнорированием мнения взрослых, педагогов.

• Утрачено традиционное восприятие родительства и детства:

• Культ жизненного успеха, карьеры и достатка привел к падению престижа материнства и отцовства;
• Низкая рождаемость: смертность превышает рождаемость последние пятнадцать лет, ежегодно население России уменьшается в среднем на 750 000 человек; по прогнозам специалистов к 2017 году численность россиян уменьшится на 22 миллиона человек;
• Растет численность совершённых абортов

– на каждые 10 зачатых детей рождается

3 ребенка;

• Увеличивается количество брошенных и

беспризорных детей, социальных сирот.

4 . Деформация сферы семейного воспитания :

• Утратилось традиционное понимание семейного воспитания, направленного на установление духовной общности с детьми;
• Утрата родителями традиционных нравственных ориентиров приводит к тому, что семья не в силах удержать детей от порока;
• Прервалась преемственность педагогической традиции в семье, общих трудовых дел и праздников;
• Представители старшего поколения

чувствуют себя нужными только когда

детям и внукам необходима материальная

поддержка, все больше стариков оказываются

брошенными на закате жизни.

5. Следствием кризиса семьи являются многочисленные проблемы детства:

• Чрезвычайно велик процент детей с отклонениями от нормы в состоянии здоровья, эмоционально-волевого развития и поведения, большая часть проблем спровоцирована нарушением внутрисемейных и детско-родительских отношений;
• Нарушены процессы формирования нравственной сферы: маленькие дети усваивают искаженные нравственные эталоны, дети школьного возраста не способны согласовывать свое поведение с нравственными правилами и ориентирами,

в молодежной среде царит культ жестокой силы, господства материальных ценностей над духовными;

• Духовно-нравственная неразвитость, отсутствие четких представлений о пороке и добродетели толкают подростков на путь алкоголизма, наркомании, проституции, криминала.
• У подрастающего поколения российских детей не сформировано чувство ответственности перед семьей, обществом, нацией, государством;
• В силу духовной и психологической пустоты семейных отношений дети и подростки тяготятся пребыванием в родительском доме, заменяя семью «тусовкой» в компаниях сверстников.

ВЫДЫ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

Неблагополучная семья –это семья, в которой

нарушена структура, обесцениваются или

игнорируются основные семейные функции,

имеются явные или скрытые дефекты

воспитания, в результате чего появляются

«трудные дети».

1. Семьи, в которых господствует безнадзорность

• В таких семьях родители, как правило, употребляют алкоголь. Для родителей характерны культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми.

6

2. Се мьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей

• Родители не понимают детей,
• обнаруживают полное незнание методов педагогического воздействия,
• недооценивают значение семейного воспитания,
• подрывают авторитет школы и учителей.

3 . Семьи, в которых родители предъявляют к детям завышенные требования, часто граничащие с жестокостью

• Детей часто наказывают физически,

в результате чего они растут

озлобленными и жестокими

4. Семьи с явной (открытой) формой неблагополучия

• конфликтные семьи;
• проблемные семьи;
• асоциальные семьи;
• аморально- криминальные

семьи;

• семьи с недостатком

воспитательных ресурсов

(неполные семьи ).

Выделяется несколько разновидностей неполных семей

Разведенная семья

Осиротевшая семья

Мать-одиночка с ребенком

5.Семьи со скрытой формой неблагополучия

• Недоверчивая семья;
• Легкомысленная семья;
• Хитрая семья;
• Семьи, ориентированные на успех ребенка.

6.Псевдовзаимные семьи

поощряют выражение только теплых, поддерживающих чувств, а враждебность, гнев скрывают, подавляют

7.Псевдовраждебные семьи

наоборот, скрывают, отвергают теплые чувства, проявляют враждебные

8.Семьи с недееспособными членами

испытывают материальную недостаточность, часто дети остаются без присмотра

9. Семьи состоятельных людей

семья живет в состоянии запредельного и хронического стресса, тяжелые семейные сцены и разбирательства тщательно скрываются всеми, включая детей и родственников, родители, делая карьеру, не уделяют времени и внимания детям, перепоручают воспитание детей другим лицам (гувернерам, родственникам).

10. Семьи, в которых приоритет отдаётся материальному благополучию над духовной жизнью

дети в таких семьях растут эгоистами, излишне практичными потребителями. Родители эти качества поощряют.

Наиболее часто встречающиеся

дефекты воспитания .

Тип «Золушка» или явное, скрытое эмоциональное отторжение

• Ребенка не любят и ему это постоянно показывают. Ребенок на это реагирует по-разному: замыкается, уходит в мир фантазий, пытается вызвать к себе жалость, угождает родителям, старается обратить на себя внимание, ожесточается, льстит и многое другое.

Недостаточная ответственность

• Не учитываются возможности ребенка и его потребности, стремление навязать ребенку непосильные цели, дела, режим; преобладание отрицательных реакций на поведение; положительные реакций сведены к минимуму.

Гиперопека или гиперпротекция

• Она бывает скрытая или явная. В этом случае ребенку не дают проявить элементарную самостоятельность, изолируют ребенка от проблем в жизни, ограждают его от трудностей. В итоге вырастают конформные люди, склонные к пьянству, социальной пассивности.

Попустительство или потворство

• Признание права ребенка на полную автономность, низкая осведомленность о проблемах ребенка, его поведение на улице и в школе, бесконтрольность.

Непоследовательность и противоречивость

• Воспитательные дела и инициативы никогда не доводятся до конца, несогласованность требований взрослых в семье: сочетание крайностей и других психических нарушений.

Гиперсоциальность

• Повышенная принципиальность, правильность, бескомпромиссность требований, излишние запреты, морализирование, нетерпимость к слабостям и недостаткам

Авторитарность

• Стремление подчинить себе ребенка, неприятие в нем личности, индивидуальности, навязывание готовых мнений и решений, непререкаемость родительской позиции, строгая дисциплина, использование в качестве основной меры воспитания принуждения и физическое наказание.

Инверсия родителей

• Одностороннее воспитание, самоустранение одного из родителей от воспитания.

Школьная практика

(из опыта работы)

Система работы соцпедагога с родителями

изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье;

Посещения на дому

связь с администрацией села

установление и поддержание постоянной связи с родителями

индивидуальная работа с родителями, тематическое консультирование

проведение тематических родительских собраний

повышение педагогической культуры родителей

переписка с родителями

приглашение на совет профилактики

обеспечение адресной помощи

защита интересов и прав ребенка в общественных организациях и государственно-судебных органах

диагностика результативности работы с родителями

КАТЕГОРИИ СЕМЕЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

28%

19%

Многодетных

Социально-опасного риска

Малоимущих

31%

35%

Неполных

Безработных

Опекунских

38%

14%

НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ СЕМЕЙНО-БЫТОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ, ОТСУТСТВИЕ КОНТРОЛЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ ДЕТЕЙ, ВЕДУТ К СЕРЬЕЗНЫМ ПРОБЛЕМАМ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.

33

Анкета изучения удовлетворенности родителей работой школы (участвовало 14 родителя)

Класс, в котором учится мой ребенок, можно назвать дружным, 80%

В среде одноклассников мой ребенок чувствует себя комфортно

93%

Педагоги доброжелательны к моему ребенку

93%

Я испытываю чувство взаимопонимания с педагогами

93%

В классе, где учится мой ребенок , хороший классный руководитель

93%

Школа формирует достойное поведение моего ребенка

86%

Мой ребенок не перегружен учебными занятиями

93%

Половина родителей(7 человек) на все вопросы ответила утвердительно, дав хорошую оценку школе, высокий уровень удовлетворенности его теплого психологического климата

СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ УСИЛИВАЮТ НЕДОСТАТКИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ. СКАЗЫВАЕТСЯ НЕДЕМОКРАТИЧНОСТЬ ОТНОШЕНИЙ В ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИЗНИ, ПРОТИВОРЕЧИЯ МЕЖДУ СЛОВОМ И ДЕЛОМ, ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ПРИМЕР ВЗРОСЛОГО ПОВЕДЕНИЯ, ВЛИЯНИЕ НЕФОРМАЛЬНЫХ ГРУПП И ЛИДЕРОВ, СОБЛАЗН УЛИЦЫ.

Отчего погас светильник?

Я заслонил его плащом,

чтобы спасти от ветра;

вот отчего погас светильник.

Отчего завял цветок?

Я прижал его к сердцу

с мучительной любовью;

вот отчего завял цветок.

Отчего высох ручей:

Я запрудил его плотиной,

чтобы воспользоваться им для себя;

вот отчего высох ручей.

Отчего лопнула струна у арфы?

Я пытался исторгнуть из нее звук,

который ей был не по силам;

вот отчего лопнула струна у арфы .

Рабиндранат Тагор

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!