Проект "Мои любимые домашние питомцы"

Проект –презентация.

Подготовила воспитатель:

Сысоева Кристина Юрьевна

«Дикие и домашние животные»

Актуальность:

• На Земле живут тысячи различных животных. Некоторые из них - гиганты, такие, как голубые киты, слоны, а другие - совсем крошечные: насекомые, мыши, хомячки. В зависимости от образа жизни мир животных делится на насекомых, пресмыкающихся, земноводных и млекопитающих. Вся планета от сурового севера до жаркого юга - заселена различными видами животных: звери, птицы, рыбы, насекомые. Среда обитания животных влияет на их строение, образ жизни и поведение. Нет человека, который не любил бы зверей и птиц, не ухаживал бы за ними.
• Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем. Наша задача формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие окружающего мира.
• Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают от родителей, от просмотра телевизора, в детском саду, нами обнаружено, что чаще всего дети рассказывают о животных, насекомых, птицах. У ребят появляется много вопросов о жизни животных, ответы на которые мы вместе ищем в книгах писателей - натуралистов, в художественной литературе, из личных наблюдений и личного опыта.
• Рассчитываю, что благодаря разработке и внедрению проекта « Дикие и домашние животные » дети познакомятся с описанием жизни, повадок животных в природе; получат научно - достоверные знания о животном мире; обогатится словарный запас детей, познакомятся с редкими и исчезающими видами животных, с научным понятием « Красная книга ».

• Цели проекта:  Познакомить детей с многообразием животного мира нашей планеты.
• Задачи проекта:
• - дать представление о многообразии животного мира;
• - углубить знания детей о животном мире через чтение произведений о животных;
• - посредством личного общения с животными способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным;
• - учить проявлять сочувствие к детенышам, попавшим в беду;
• - учить детей ухаживать за животными;
• - учить детей договариваться, делиться, помогать, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполненному заданию;
• Рассказать детям о животных занесённых в «Красную книгу» ;
• - развивать творческую активность, внимание, воображение, память;
• - создать условия для поисково-исследовательской деятельности.
• Тип проекта: краткосрочный, открытый, творческий, коллективный, Длительность проекта: 3 недели. Участники проекта: дети старшей, подготовительной группы (возраст 5-7 лет) , воспитатели, родители.

Предполагаемый результат:

• Дети должны получить первичные представления о многообразии животного мира планеты, их местах обитания, значении и знать их условия обитания.
• Различать понятия «домашние животные» и «дикие животные».
• Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на охрану жизни исчезающих животных.
• Предварительная работа:
• Рассматривание рисунков и фотографий.
• Знакомство с литературными произведениями о животных.
• Использование дидактических игр, сюжетно-ролевых игр.
• Разучивание пословиц и поговорок, пальчиковой гимнастики.
• Оборудование и материалы:
• Книги о животных.
• Картины и иллюстрации, изображающие животных в природе.
• Наборы игрушек «Животные».
• Настольно – печатные игры.
• Видео- и аудиозаписи.
• «Красная книга».
• Материалы для продуктивной деятельности.
•  
•  

В ноябре месяца были проведены беседы о домашних и диких животных, о животных которые занесены в красную книгу, и о животных холодных и жарких стран. Детям хотелось узнать как животные готовятся к зиме, что такое красная книга. Мы стали с детьми вспоминать и просматривать фотографии их любимых питомцев, подготовили выставку фотографий на темы «Как я ходил в зоопарк» и «Мой любимый питомец»

Выставка фотографий

«Мой любимый питомец »

Роль родителей в реализации проекта:

Оформление выставки Книжек-малышек

на следующие темы «Домашние животные»,

«Дикие животные»,

Животные жарких и холодных стран»

Учувствовали во Всероссийском детском конкурсе рисунков « Кто как зимует»

Заняли первое мести во Всероссийском конкурсе поделок в технике оригами «Искусство оригами» , название работы «Мой любимый кот»

• Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта:
• Занятия по изобразительной деятельности.
• Разучивание песен, прослушивание аудиозаписей голосов животных.
• Познавательное занятие «Красная книга».
•  
• Предполагаемый результат:
• Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с многообразием животного мира;
• Создание библиотеки произведений о животных;
• Оформление рисунков о животных;
• Бережное отношение детей к живому миру природы;
• Способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку;
• Картотека игр на тему «В мире животных»;

1 этап – Подготовительный .

Исходя из интереса детей, проводилась беседа , обсуждение целей и задач проекта с детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

На первом этапе сбора информации мы использовали метод «трёх вопросов» и объединили ответы детей в логический план.

Вопросы мы определили как содержательные направления нашего проекта:

· Каких животных можно назвать домашними?

· Каких животных человек приучил первыми?

· Внешний вид животных: чем покрыто тело, особенности строения частей тела (головы, туловища, лап, хвоста и т. д)

· Чем питаются домашние и дикие животные животные?

· Как называют детёнышей домашних и диких животных?

· Повадки, условия содержания домашних и диких животных

· Как называются жилища домашних и диких животных?

· .Как ухаживать за домашними животными?

· Какова роль домашних животных в жизни людей?

· Что мы можем дать домашним животным?

· В каких сказках говорится о домашних и диких животных

2 этап – Основной.

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

3 этап – Итоговый.

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта; сбор и обработка методических и практических материалов.

При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:

Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с многообразием животного мира.

Создание библиотеки произведений о животных;

Показ иллюстраций и рассказ о «Красной книги»;

Оформление рисунков о животных;

Бережное отношение детей к живому миру природы;

Способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку;

Умение детьми высказывать идеи и предположения;

Подбор игр на тему «В мире животных»;

Использования игр на утренней зарядки «Как то раз лесной тропинкой»

Реализация проекта: Перед обедом: Заучивание считалок и применение их в игровой деятельности:

- «Кони-огони сидели на балконе»;

- «Раз, два, три, четыре, пять, вышел зайчик погулять»;

- «Мы делили апельсин»;

- «Тра-та-та! Тра-та-та! Вышла кошка за кота»;

- «Лиса по лесу ходила» .

Загадывание загадок про домашних животных.

Обсуждение содержания пословиц:

- Кошке игрушки, а мышке слезки;

- Корова на дворе, еда на столе;

. Собака человеку неизменный друг;

- Конь бежит – земля дрожит;

- Корову палкой бить – молока не пить; - Старая собака понапрасну не лает.

-Через силу и конь не скачет.

Чтение художественной литература:

· Л. Толстой «Пожарные собаки»

· С. Маршак Сказка о глупом мышонке

· С. Маршак Усатый – полосатый

· Братья Гримм Бременские музыканты

«Кот – серый лоб, козёл да баран»

· Э. Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот

· Н. Костарёва «Щенок»

· В. Сутеев «Кот рыболов»

· В .Сутеев « Три котёнка»

· Чтение рассказов В.Бианки, Н.Сладкова, М.Пришвина, Чарушина.

Рассматривание книг,

иллюстраций, о животных занесённых

в красную книгу.

Цель: Развить у детей интерес

к изучению животного мира.

Дидактические интеллектуальные игры. Логика-игра развивает логическое мышление

Исследовательская деятельность на прогулке и подвижные игры.

НОД художественно-эстетическое развитие Рисование «Буренка»., «Ёжик-ни головы ,ни ножек»

НОД Художественно-эстетичское

развитие Аппликация «Ёжик»,

Лепка «Мой кот»

НОД Художественно-эстетическое развитие «Лепка»

«Пингвин», «Черепаха», «Коровка»

Выводы : В процессе проживания темы проекта дети проявили активный познавательный интерес. Проект предоставил каждому ребенку возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения, дети с удовольствием рассказывали о своих питомцах, делились информацией со сверстниками. Полученные знания способствовали развитию у детей ответственности за того кого приручили. Реализация этого проекта способствовала сближению родителей, детей

Спасибо за внимание!!!