Проект "Мой любимый город"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65 «Дюймовочка» город Смоленск

Познавательно-творческий

проект

Мой любимый город

Руководитель:

Тимофеева Ирина Михайловна

Смоленск

Тип проекта: познавательно-творческий
Срок реализации проекта: Долгосрочный (сентябрь - ноябрь)
Участники проекта: Воспитатель, музыкальный руководитель, дети подготовительной группы, родители.
Количество участников: Фронтальный

Актуальность проекта:

У каждого человека есть свой родной город, город, где он родился. Чаще это место, где он вырос, где начал знакомиться с жизнью. Сколько бы не прошло времени, где бы человек не побывал – он всегда будет вспоминать свой родной город. В дошкольном возрасте важно прививать чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой уютной атмосферы. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному городу, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми образовательными программами, на расширение знаний детей о городе на то, что в городе много улиц, каждая имеет свое название; на улице много домов, у каждого дома свой номер; познакомить детей с названием улицы, на которой расположен детский сад. Содержание расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в образовательный процесс.

Я считаю, что одним из наиболее эффективных методов воспитания любви к своей малой родине – это проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых.

Проблемные вопросы:

1. Чем нас восхищает и радует родная природа?

2.Почему нужно беречь и заботливо относиться к природе и ко всему живому?

3.Почему я люблю свою Родину, родной край, родной город?

Значение различных форм русского фольклора в музыкальном воспитании дошкольников трудно переоценить. Включение музыкального фольклора в программу музыкального обучения детей положительно отражается на детях – они узнают много нового о русском народном искусстве: музыке, песнях, танцах. Наблюдая за детьми во время проведения фольклорных праздников, театральных народных представлений, фольклорных спектаклей, при знакомстве с различными формами устного народного творчества и малыми музыкальными фольклорными формами, виден их живой интерес к этому процессу и познавательная активность. Праздники о своей Родине, городе, помогают детям почувствовать себя частичной своего народа, узнать о его обычаях и традициях. Эти праздники дают детям представление о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского крестьянства. Они учат бережному, трепетному отношению к природе, родному городу, своим предкам, истории народа. У детей рождается ответное, душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются, гармонично формируются нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость.

Прислушиваясь к речи детей, можно отметить ее скудность, слабые попытки строить логические фразы, рассказы, высказывать мысли, пересказывать текст. В разговорной речи детей присутствуют слова уличного жаргона, а русские пословицы, небылицы, поговорки, скороговорки (древнейшая логопедия), прибаутки, песни, потешные и докучные сказки и т.д. не только открывают звуковые красоты родного слова, координируют движение и речь, но и расширяют, обогащают, активизируют словарный запас ребенка

Цель проекта: развивать начала духовно – нравственного воспитания через приобщение к истории и культуре родного города; воспитание уважения к своему городу, благодарности к предкам, любви к Родине, гордости за свой город-герой Смоленск.

Задачи проекта:

1.Обучающие:
- расширить и углубить знания детей о родном городе, его истории, достопримечательностях, о символах города;

- познакомить со знаменитыми земляками;

- познакомить с культурой и традициями Смоленской области;
- формировать у ребенка представление о себе, своей семье и социальном окружении;

- формировать у детей умение слушать художественное слово и понимать его;
- формировать у детей эстетические чувства

2. Развивающие:

- развивать духовно – нравственные качества: гордость, гуманизм, желание сохранить и приумножить богатство родного края, воспитать уважение к труду людей, создающих красивый город;

- расширять и систематизировать знания детей о родном городе, о родной стране.

- развивать интерес к русскому народному творчеству, традициям и обычаям русского народа

- развивать творческие способности через пение, танцы, художественную деятельность,

- развивать у детей творческое воображение
- развивать у детей память, внимание, мышление;
- обогащать, уточнять и активизировать словарь детей;

- обогащать знаниями о композиторах родного края и города
3. Воспитывающие:
- воспитывать любовь к родному городу, уметь видеть прекрасное и гордиться;

- воспитывать у детей интерес к познавательной, художественно-эстетической, игровой деятельности;
- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы родного города,

- воспитывать любовь к «малой Родине»

Задачи для родителей:

- вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению родного города;

-содействовать сплочению родительского коллектива;

-развитие творческих способностей родителей.

- вовлечь семьи в жизнедеятельность группы.

Работа с родителями:

1. Подготовка костюмов к выступлению детей на празднике.

2. Участие родителей на празднике, посвященному городу

4. Подготовка и организация выставок творческих работ на темы: «Наш любимый город», «Смоленские сказки».

Предполагаемый результат:

Воспитывать патриотические чувства у детей.

Актуализировать знания о родном городе.

Заинтересовать детей и взрослых историей родного края, сплотить родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

Использовать развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку.

Новизна проекта:

Создание и просмотр презентаций «Город славный, город древний», «Город-ключ», «Путешествие по Смоленску»

Выставки «Деревянные сказки Коненкова», «Знаменитые люди Смоленска»

Фотовыставка "Смоленск - город моей мечты"

Беседы:

«Флаг, герб города».

«Чем славен наш город».

«Самые красивые места в нашем городе» (архитектурные памятники).

«О названиях улиц родного города».

«Профессии жителей города».

«Музыка родного города»

Продукт проекта:
- Выставки творческих работ «Наш любимый город», «Смоленские сказки»

- Фотовыставка "Смоленск - город моей мечты"

- Выставки «Деревянные сказки Коненкова»; «Знаменитые люди Смоленска»

- Выставка произведений смоленских художников;

- Видео-презентации «Путешествие по Смоленску», «Город славный, город древний», «Смоленск в годы войны», «Город-ключ»
- Праздник «Край Смоленский мой»

1 этап: Подготовительный
Цель: Приобщение детей и родителей к подготовительным работам по реализации проекта. На этапе создается информационная база необходимая для реализации проекта. Выбор темы, обозначение проблемы
Формы работы с детьми по подготовке к реализации проекта:
- проведение бесед, просмотр презентаций;
- чтение и разучивание стихов о городе, Родине, празднике.

- разучивание народных песен, хороводов, игр.

- слушание музыкальных произведений М.И. Глинки, современных композиторов.
Формы работы с родителями по подготовке к реализации проекта:
- анкетирование родителей
- консультация «Расскажите ребенку о малой Родине»;
- Рекомендации родителям: «Дом, в котором я живу»

Мероприятия по подготовке к реализации проекта:
Совместная работа воспитателей, детей и родителей по изготовлению атрибутов для проведения мероприятий:

- подготовка атрибутов для игр, занятий, поделок;

- подбор художественного и музыкального материала для проведения занятий, бесед.

2 этап: Основной

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
Цель: Определение сроков и содержания работы по реализации проекта.
План-схема осуществления проекта

3 этап – заключительный. Итоговый, включающий в себя сбор и обработку диагностических результатов, и соотнесение поставленных задач, прогнозируемых результатов с полученными результатами.

Ресурсы проекта:

• Иллюстрации и фотографии улиц родного города

• Презентации

• Экскурсия в библиотеку

Форма организаций музыкальной деятельности:

-Проведение совместной образовательной деятельности педагога с детьми различного типа;

-Проблемная ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?»

-Составление и отгадывание загадок на тему «Мои любимые места в моем городе».

- Слушание русских народных песен, поговорок. Прибауток.

- Организация самостоятельной музыкальной деятельности детей.

- Организация праздников, совместных с родителями.

Ожидаемые результаты:

Воспитание любви и уважения к людям, живущим в родном городе. Обогащение эстетического опыта и вкуса, посредством региональной культуры, культуры казачества и исторических фактов.

У детей повысится познавательный интерес к родному городу, его истории, жизни, культуре.

Речь детей станет ярче, выразительнее, обогащающие словарный запас, возрастет речевая активность детей в повседневной жизни.

Создание позитивного и эмоционального настроя от совместного творчества родителей и детей

Методическая литература:
1. Алёшина Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом – М. ТЦ. Сфера, 1999 г.

2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников – М, ЦГА, 2004

3. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: методическое пособие. – М., 2007.

4. «Мы живем в России», гражданско-патриотическое воспитание дошкольников, Москва, Издательство «Скрипторий», 2008г.

5. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика 2016г, №6.
6. Концирская Л. А. «С чего начинается Родина», М. Т. Ц. Сфера 2005г.
7. Рыбаков И. Ознакомление с родным городом, как средство патриотического воспитания, Дошкольное воспитание, 2003 № 6 стр. 44-55

8. Интернет – ресурсы.