Проект "Ремонт своими руками"

Проектная деятельность

на уроках штукатурно-малярного дела.

Тема:

Кузенкова Е.И.

Основные этапы проектирования.

1. Организационно-подготовительный:

• Создание банка идей

• Выбор одного варианта

• Подбор инструментов, материалов, оборудования

• Определение плана работы

1. Технологический

   • Реализация в жизнь разработанного проекта

2. Заключительный

   • Просмотр выполненных работ

   • Сравнение с проектом

   • Самооценка и оценка качества выполненных работ

Требования к оформлению и защите проекта.

• Актуальность темы, реальность, практическая направленность и значимость.

• Объем и полнота разработки, самостоятельность, законченность

• Объем и полнота технологических знаний, межпредметные связи.

Цели: Образовательная.

• Знакомство учащихся с новым подходом в освоении технологических знаний, умений, терминологии.

Воспитательная.

• Развитие личностных качеств (деловитость, предпринимательство, ответственность за результаты своего труда).

Развивающая.

• Осознание учащимися возможности применения знаний и умений для решения практических задач. Развитие навыка выбора одного решения из множества альтернативных и осознание всех проблем этого выбора.

Данный проект имеет особое значение, так как позволяет учащимся на заключительном этапе изучения штукатурно-малярного дела применить организационно-практическую деятельность по всей технологической цепочке по ремонту помещения от её начала и до её конца.

Особенность этого проекта состоит в том, что он является общим для всех работ, выполняемых на уроках штукатурно-малярного дела.

• Данный проект легко вписывается в любые программы обучения.

Этапы выполнения проекта.

1. Постановка проблемы

Проблема: Произвести ремонт кабинета штукатурно-малярного дела своими руками.

1. Исследование, заимствование идей. Просмотр дополнительной литературы.

2. Обоснование темы проекта. Учащиеся 11 класса неоднократно выполняли ремонтные работы в школе. У них сформированы необходимые для работы умения и навыки.

3. Исследования состояния поверхности стен и пола кабинета.

4. Планирование выполняемых работ

   • Штукатурные работы

- Очистка поверхности стен от старой штукатурки

- Оштукатуривание поверхности

• Шпатлевание поверхности

• Малярные работы

Технологическая последовательность выполнения штукатурных работ.

а) Очистка поверхности сен от пыли и грязи

б) Нанесение раствора

Задания.

• Почему нужно соблюдать правила по ТБ при работе?

• Что такое организация рабочего места?

• Какие инструменты и приспособления для штукатурных работ ты знаешь?

• Из каких компонентов состоит цементный раствор? Как его приготовить?

• Назови штукатурные слои.

• Почему первый слой штукатурного налета жидкий?

• Где применяют улучшенную штукатурку?

• Определите сколько слоев штукатурки нужно нанести на самую глубокую выбоину на поверхности стены?

• Какое количество сухой цементной смеси мы можем получить, используя один мешок цемента?

Огрунтовка поверхности.

Задания.

• Для чего применяют грунтовку?

• Назовите инструменты, которыми наносят грунтовку на поверхность.

• Что такое рабочая зона?

• Назовите правила по ТБ при огрунтовки поверхности

Шпатлевание поверхности.

1. Повторение правил по ТБ при шпатлевании

   • Расшивка трещин

   • Частичное шпатлевание поверхности

   • Шлифование прошпатлёванных мест

   • Сплошное шпатлевание

   • Шлифование

Задания.

• Назовите инструменты для шпатлевания поверхности

• С какой целью наносят шпатлевку на поверхность?

• Назовите виды шпатлевок

• Измерить глубину и длину самой большой трещины.

Окраска поверхности водными красками.

• Огрунтовка поверхности

• Подбор колера для приготовления окрасочного состава

• Окрашивание поверхности

Задания.

1. Отгадайте загадки и дополните начало пословиц и поговорок.

   • Четыре брата стоят лицом к лицу, но друг к другу не ходят. (стены)

   • Тело из дерева, ноги волосяные (кисточка)

   • Пять чуланов, одна дверь (перчатка)

   • Делу время,…(потехе час)

   • Труд человека кормит,…. (а лень портит)

   • Фундамент заложив,… (стену возведи)

   • Век живи, … (век учись)

   • Дела мастера ….(боится)

   • Глаза страшат, а …. (руки делают)

   • К большому терпению придёт и…(уменье)

   • Каков маляр, такова и…(окраска)

   • Повторенье - …(мать ученье)

   • Что такое пигмент?

   • Что такое колер?

   • Назовите средства индивидуальной защиты при нанесении водных колеров. (Очки, перчатки, головной убор, респираторы, спецодежда. В помещении находится не более 3-4 часов).

   • Какие инструменты необходимы для нанесения окрасочного состава на поверхность?

   • Назовите приспособления для окраски труб и радиаторов.

1. Подведение итогов. Оценка.

Оценка выполненной работы определяется по 5-тибальной шкале по следующим показателям.

• Знание технологической последовательности при выполнении штукатурно-малярных работ.

• Эстетичность при подборе колера для окрашивания поверхности стен и красоте.

• Экологичность

• Экономичность

• Оригинальность

• Нравится окружающим

Ремонтируем наш класс

НАШ КЛАСС ПОСЛЕ РЕМОНТА

10