Проект (средняя группа) "Огород на подоконнике"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – центр развития ребенка №28

ПРОЕКТ

на тему:

«Огород на подоконнике»

Средняя группа

Подготовили:

Ерастова Р.А.

Саргсян Н.А.

Жуковский г.о.

2021 год

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Паспорт проекта

1. Организация: МДОУ д/с №28 г.Жуковский

2. Адрес: 140180 ул. Гагарина, 32

3. Телефон: +7 (495) 556-94-02

4. Название проекта: «Огород на подоконнике»

5. Тема проекта: «Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с

6. окружающим миром, привитие трудовых навыков»

7. Авторы проекта: воспитатели: Ерастова Р.А., Прошина К.А. 

8. Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.

9. Тип проекта: познавательно – творческий; групповой.

10. Вид проекта: исследовательский

11. Сроки реализации проекта: краткосрочный, февраль-апрель 2021г.

12. Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»                        

13. Продукт проектной деятельности:

• Огород на подоконнике.

• Презентация.

1. Обоснование актуальности проекта

Окружающая среда, ближайшее окружение -это кладезь для исследований и знакомств с тайнами природы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Краткосрочный проект «Огород на подоконнике», помогает в экспериментальной, исследовательской доступной деятельности познакомить с удивительным и многообразным миром растений. Ознакомление с ростом и развитием растений осуществляется в весенний период, при выращивании в помещении детского сада различных культур из семян и луковиц, используя для этого огород на подоконнике. Наблюдения за происходящим с растениями, побуждают детей бережно относиться к растениям, закладывают основы бережного отношения ко всему живому.

Проблема: 

Дети дошкольного возраста, в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, а их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит из – за длительной зимы.

Предполагаемый результат:

1. Дети познакомятся с культурными и дикорастущими растениями.

2. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.

3. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

4. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

5. Формирование у детей уважительного отношения к труду.

6. Создание в группе огорода на подоконнике.

7. Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.

8. Активное участие родителей в реализации проекта.

Цель проекта: 

Развивать интерес к исследовательской деятельности в процессе выращивания растений. Формировать активную позицию в экологической и общественно-значимой деятельности ребёнка-дошкольника в дополнение к существующей системе занятий и наблюдений. Создать условия для участия детей в трудовой деятельности, приобщить родителей к проектированию проекта.

Задачи проекта:

1. Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.

2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, горох, огурцы, цветы);

3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

4. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

5. Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

6. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)

7. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.

8. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

9. Развивать познавательные и творческие способности.

Предполагаемые результаты:

1. Сформированы представления о том, как выращивают овощи, о биологических процессах в природе.

2.     Умение проводить анализ и обобщен результат, полученный в процессе исследовательской деятельности детей.

3.     Умение проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний в детских энциклопедиях познавательной и художественной литературы.

4.     Обогащение словарного запаса, умение составить связный рассказ.

5.     Сформировано бережное отношение к природе, любовь к растениям.

III. Этапы проведения проекта

1. Технологическая карта проекта

Вывод

Анализ результатов работы в ходе реализации проекта «Огород на подоконнике» показал положительную динамику изменения отношения детей к природе, следовательно, можно говорить о том, что деятельность по формированию экологического образования, как средство формирования экологической культуры эффективна.

Литература:

1.     Веракса Н. Е., Веракса А. Н. «Проектная деятельность дошкольников». Метод. пособие. – М.: Мозайка – Синтез, 2015г.

2.     Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2015г.

3.     Комарова Т. С. Художественное творчество. Система работы в средней группе д/с. Методическое пособие. – М.: Мозайка-Синтез, 2012г

4.     Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет.: Метод. пособие. – Мозайка – Синтез, 2012г.

5.     Соломенникова О. А. Ознакомление с природой . Система работы в средней группе д/с: Методическое пособие. – М.: Мозайка-Синтез, 2012г.

Приложение 1

Конспект НОД «Посадим огород»

Цель: Формирование экологической культуры детей.

Задачи:

1. Закрепить первоначальные знания детей об овощах; учить узнавать их по описанию и называть.

2. Показать и рассказать детям для чего и как сажают овощи.

3. Закрепить знания о потребностях растений в земле, воде и свете.

4. Обогащать и развивать речь детей и активизировать их словарь.

5. Воспитывать желание самим выращивать овощи.

Предварительная работа:

- рассматривание и называние с детьми резиновых овощей;

- беседа о пользе овощей;

- загадывание детям загадок;

- рассматривание иллюстраций, раскрашивание книжек-раскрасок, чтение сказок, стихотворений, потешек об овощах;

- дидактические игры: «Узнай овощ», «Что лишнее?», «Фрукты и овощи».

Оборудование: Макет огорода, корзина игрушечных овощей, ящик с землей, семена гороха, семена огурца и лук, леечки с водой, набор инструментов по уходу за растениями.

Ход НОД:

Воспитатель: Здравствуйте, дети!

Воспитатель:- А сейчас мы с вами отправимся в деревню на огород!

(Играет тихая спокойная музыка)

Воспитатель: За широкими полями,

За далекими лесами.

Там деревня, огород,

Да и пугало живет!

(Воспитатель и дети подходят к макету огорода)

Воспитатель: Ребята, расскажите, ваши родители, бабушки сажают огород?

Ну а летом огород,

Плодоносит и растет!

И в деревне и на даче

Все сажают огород.

Потому что витаминки

Нужны людям круглый год!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете что растет на грядках?

Возможные ответы детей: Знаем!

Воспитатель: Хорошо, тогда я буду вам загадывать загадки, а вы найдите отгадку в корзинке.

(Воспитатель загадывает загадки про овощи, дети находят отгадку, называют ее, показывают.)

1. Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает, тот слезы проливает. (лук)

2. Он хрустящий и колючий,

Он зеленый и пахучий.

Положу его в салат,

То-то будет аромат! (огурец)

3. Расту в земле на грядке я,

Красная, сладкая. (морковь)

4. Красный, вкусный,

Хоть не сладкий,

Зреет на обычной грядке.

Но как в сказке с давних пор,

Все зовут его: «Синьор.» (помидор)

5. Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня в них ищи. (капуста)

6. Сам алый, сахарный,

Костюм зеленый, бархатный.

Воспитатель: Дети, а как можно одним словом назвать все, что в нашей корзине?

Возможные ответы детей: Овощи и фрукты

Подвижная игра «Огуречик».

Дети стоят в кругу, в середине — ребенок в шапочке огурца, а ребенок в шапочке мышки — в углу зала.Дети идут по кругу и говорят:

Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик! Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет!

«Огуречик» убегает, а «мышка» старается догнать.

Воспитатель: Дети, посмотрите, как много овощей мы собрали. Скажите, а где они росли?

Подходим к макету огорода и рассматриваем его вместе с детьми. Проговариваем, что видим там.

Воспитатель: Дети, а вы знаете как трудятся на огороде? Как нужно сажать овощи и ухаживать за ними? Помогаете ли вы родителям, бабушкам и дедушкам?

Воспитатель : Дети, а как нужно сажать растения? Что нужно сделать сначала?

Возможные ответы детей: (Надо посадить семя)

- Что делаем дальше?

Возможные ответы детей: (Поливаем.)

- Что происходит потом?

Возможные ответы детей: (появляется росток.)

- А что еще нужно для успешного роста растений?

Возможные ответы детей: (Свет, вода.)

Воспитатель: Правильно, растения любят тепло, полив и уход. И тогда из росточка появляется растение, затем плод.

Чтобы было все красиво.

Был цветущим огород.

Нам на радость,

Вам на диво,

Нужен тщательный уход!

Воспитатель: Молодцы, ребята, вижу что вы знаете как много надо трудиться

Воспитатель: Угадайте дети, что мы будем сажать?

«Сидит дед во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает?»

Правильно, лук!

«Голова на ножке, в голове горошки!»

Правильно горох!

Воспитатель: Ребята, мы посадили с вами семена, а что надо сделать еще?

Возможные ответы детей: Полить.

Дети поливают из леечек.

Вот какие молодцы! А теперь мы будем следить за нашим огородом и ухаживать за ним!

Приложение 2

Фотоотчет проекта

17