Проектная работа "Загадки школьного мела"

За гад ки школь ного ме ла

Цель проекта Расширить свои знания о меле

Вопрос проекта Могут ли знания о меле пригодиться нам в жизни?

Гипотеза Мы сможем применить знания о свойствах мела в быту

Задачи: 1. Исследовать историю возникновения мела. 2. Узнать о процессе его приготовления. 3. Узнать можно ли встретить мел в природе. 4 . Познакомится с разными видами мела 5 . Узнать, полезен или вреден мел для наших рук . 6 . Узнать интересные факты о мел е. 7. Проделать опыты с мелом. 8 . Изготовить мел .

Миллионы лет назад на месте меловых отложений простирался древний океан. Мел, по которому мы ходим – не что иное, как дно древнего океана. Известно, что оно никогда не бывало безжизненным. На нем росли различные водоросли,  морские лилии, жили моллюски, ракообразные, морские звезды, ежи. Со временем остатки отмерших организмов (панцири, раковины, твердые оболочки, скелеты) оседали на дно и погребались в осадках целыми слоями. Они примешивались к неорганическому материалу и образовывали отложения своеобразного ила.

    С годами ил пополнялся новыми отложениями, которые уплотнялись благодаря давлению верхних слоев на нижние, увеличивались в объеме, крепли. В конце концов, они цементировались разными соединениями, содержащимися в растворе, проникающем вглубь отложений. Вершины окрестных холмов на протяжении тысячелетий омывались дождями и «полировались» степными ветрами, мягкие породы осыпались, показывая  более твердые образования – меловые столбы. Так, с точки зрения геологов, возникли меловые отложения.

Опыты с применением мела

• Мел белый; твёрдый, но он мягче камня

Эксперимент №1

1.Рассмотрим мел под микроскопом.

2.Возьмем кусочек мела, поместим в ступку, и измельчим.

3.Перемешаем мел с водой.

4.Полученную кашицу положить на стекло.

5.Посмотрим его под микроскопом .

Эксперимент №2

• когда им пишут, он крошится, сыпется, значит, он — хрупкий

Эксперимент №3

• Пишем сухим мелом на доске

Эксперимент №4

• Пишем мокрым мелом на доске

Эксперимент №5

• если окунуть кусочек мела в молоко, то он перестанет пачкатьруки

Эксперимент №7

Взаимодействие мела с водой.

• Когда опустили мел в воду, то заметили, что вода была чистая и прозрачная, а стала мутная, потому что в ней растворяется мел. Мел — это известняк, состоящий из морских микроорганизмов, известняковых водорослей, это — затвердевший морской ил, в котором встречаются раковины моллюсков, скелеты морских ежей, лилий, даже кораллов.
• Когда мы опустили кусочек мела  в стакан с водой, то мы  увидели пузырьки,  потому, что внутри мела есть воздух.

Эксперимент №8

1.В стакан налили уксус.

2.Положили туда мел.

3.Уксус сильно забурлил, затем от мела стали отщепляться кусочки . Мел состоит из известняка, который взимается с кислотой и при этом выделяется углекислый газ, что мы и увидим при проведение опыта.

Вывод: Мел состоит из известняка(калия), кальций разрушается кислотой. Ещё мы узнали, что жемчуг ,мрамор, яичная скорлупа и зубы тоже состоят из кальция , значит их необходимо уберегать от воздействия мела. Например: соки нужно пить через трубочку . Мраморные скульптуры в парке нужно укрывать от дождя. Накипь в чайнике можно удалить с помощью лимонной кислоты .

Эксперимент №6

• Смешиваем тертый мел

Эксперимент № 9

Мы возьмём мелки капнем на них йод по капле. Оказывается крахмал может изменить цвет йода. Окраска пятнышка йода стали сине-фиолетовой . Значит на остальной части мелков окраска не изменится .Значит в мелки добавленный крахмал вот поэтому пятнышко йода стали сине-фиолетовым.

Вывод : В мелках круглой формы есть крахмал .

Эксперимент №10

Взаимодействие с водой и маслом .

Из курса анатомии мы знаем , что у человека под кожей находиться потовые железы. Если после использования мела кожа становиться сухой значит мел , впитывает в себя влагу и жир. Мы провели опыт. Взяли две тарелки , в первую налили воду, во вторую – растительное масло. В каждую положили по кусочку мела. Воду мел впитал быстро, масло помедленнее. Но тарелка тоже оказалась почти сухой. Вывод: мел сушить кожу рук, потому что он хорошо впитывает воду и растительное масло.

• В отдельной емкости (лучше одноразовой) смешиваем гипс с водой в пропорции 1,5 :1. ГИПС добавляем В ВОДУ, но НЕ НАОБОРТ! Чтобы было удобнее соблюсти пропорцию, используем один стакан для гипса, один для воды. Высыпаем гипс в воду
• Хорошенько размешиваем ложкой. Смесь не должна быть слишком жидкой, иначе на засохнет гипс наш. Смесь должна быть не густой, а густоватой В инструкции к моему гипсу была указана пропорция 1:1,

Анкетирование учителей нашей школы

Учителям нашей школы задали вопрос «Влияет ли мел на здоровье человека» Большинство учителей ответили что мел негативно влияет на кожу рук.

1.Сохнет кожа рук чел.

2.Вызывает аллергию – чел.

3.Проблемы с дыханием – чел.

4.Приступы кашля – чел.

5.Учителя ответили , что из-за трещин на коже рук постоянно пользуются кремом.

Нас это заинтересовало и мы проделали следующий эксперимент .

а

Анкетирование обучающихся

Вопросы: Ответы :

Из чего состоит мел? Из известняка – чел

Из кальция – чел

Не знаю – чел

Влияет ли мел на здоровье? Да – чел

Нет – чел.

Затрудняюсь в ответе – чел

Что общего у мела и жемчуга? Ничего – чел

Не знаю – чел

Оба состоят из кальция -

учителей

Выводы :

Мы убедились, что учителя о свойствах мела знают много, а вот учащиеся мало. Поэтому мы считаем, что им будет полезно узнать о свойствах мела.

Продукт проекта Мелки для рисования