Проектно- исследовательская деятельность учащихся на уроках информатики

Романов К.М., konstantroman@yandex.ru
МОУ "Красногорская средняя общеобразовательная школа №2", пгт Красногорский

Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе на основе использования образовательных комплексов "1С:Школа:Информатика, 10 класс" и "1С:Школа. Информатика, 11 класс"

Romanov K. M. [email protected]
MOU "Krasnogorskaya Srednyaya obshheobrazovatelnaya SHKOLA№2" Multimedia technologies as a means of improving the efficiency of school education through the use of educational software "1C:School. Computer science, Grade 10" and "1C:School. Computer science, Grade 11" Аннотация В статье представлен опыт использования программных продуктов "1С:Школа Информатика, 10 класс" и "1С:Школа Информатика, 11 класс" для организации учебной деятельности школьников 10–11 классов. Abstract The article reviews the experience of using software products "1C:School. Computer science, Grade 10" and "1C:School. Computer science, Grade 11" to organize educational activity of schoolchildren of 10-11 classes.

Ключевые слова: мультимедиатехнологии, "1С:Школа Информатика, 10 класс", "1С:Школа Информатика, 11 класс".

Keywords: Multimedia technologies, school, computer science.

Мультимедиасредства – это комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих человеку общаться с компьютером используя самые разные естественные для себя среды: звук, видео, графику, тексты, анимацию.

В последнее время создано много мультимедийных программных продуктов. Это и энциклопедии из самых разных областей жизни (история, искусство, география, биология, музыка), и обучающие программы (по иностранным языкам, физике, химии) и так далее.

В своей работе особое внимание я отвожу образовательным комплексам "1С:Школа Информатика, 10 класс" и "1С:Школа Информатика, 11 класс".

Рис. 1. Образовательные комплексы "1С:Школа Информатика, 10 класс" и "1С:Школа Информатика, 11 класс"

В течение ряда лет после посещения конференции "Новые информационные технологии в образовании" в 2014 и 2015 гг. я приобрел эти два замечательных образовательных продукта.

Проанализировав содержание дисков, я пришел к выводу, что данные продукты оптимальны при изучении теоретического материала, и закреплении материала в виде тестов. В 11 классе – это замечательное подспорье для подготовки к ЕГЭ.

Данные комплексы включают в себя практически все разделы учебного курса "Информатика и ИКТ": изучение нового материала, повторение и закрепление пройденного, дистанционное обучение и контроль знаний.

Преимущества данных образовательных комплексов:

• во-первых, повышают эффективность учебного процесса;

• во-вторых, сокращают время на подачу учебного материала;

• в-третьих, облегчают восприятие учащимися подаваемого материала;

• в-четвертых, позволяют эффективно организовать индивидуальную и коллективную работу учителя и учащихся.

Данные образовательных комплексов позволяют учащимся взглянуть на уроки информатики другими глазами: ребята понимают, где это им может пригодиться.

Электронные образовательные комплексы "1С:Школа. Информатика, 10 класс" и "1С:Школа. Информатик, 11 класс" используются в учебном процессе в качестве инструмента, который помогает учащимся с интересом подходить к изучению нового материала, вдумчиво подбирать информацию, помогают учащимся подготовиться к итоговой аттестации.

Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным, как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знаниям.

Процесс модернизации школы требует формирования у школьников компетентности, которая предполагает умение самостоятельно получать знания, используя различные источники.

Формированию компетентности учащихся способствуют современные педагогические технологии, к их числу относятся компьютерные и проектные технологии.

При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого – поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск.

Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях неизбежен пересмотр сложившихся организационных форм учебной работы: увеличение самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, отход от традиционного урока с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода обучения, увеличение объема практических и творческих работ поискового и исследовательского характера.

Использование средств новых информационных технологий и возможностей компьютера как средства познания повышает уровень и сложность выполняемых задач, дает наглядное представление результата выполненных действий, возможность создавать интересные исследовательские работы, проекты.

В настоящее время существует два направления использования ИКТ в процессе обучения.

Первое направление предполагает овладение компьютерной грамотностью для получения знаний и умений по темам в определенной области учебных дисциплин.

Второе направление рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность и качество знаний учащихся.

Образовательные комплексы "1С:Школа Информатика, 10 класс" и "1С:Школа Информатика, 11 класс" помогают организовать самостоятельную учебную деятельность учащихся. Они позволяют организовать деятельность учащихся, в основе которой лежит развитие умений работать с электронными образовательными ресурсами. В данных комплексах очень много анимаций, что позволяет более наглядно изучить новый материал. Работая с образовательными комплексами, учащиеся могут выделять в тексте важный для них материал и отправлять его в закладку "Избранное", чтобы потом вернуться к нему.

Практические задания по темам и разделам комплексов выполняются непосредственно на уроках, а обучающие задания для подготовки к ЕГЭ применяются на спецкурсах. В связи с тем, что структура и подборка заданий ЕГЭ по информатике претерпели существенные изменения, данные образовательные комплексы помогают учащимся подготовиться к итоговой аттестации. В образовательном комплексе "1С:Школа. Информатика, 11 класс" имеется большой раздел по подготовке к ЕГЭ. Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ новые и интересные.

Комплексы помогают осуществить контроль по ходу выполнения работ и оценивать получаемый результат как учащимся, так и учителю. К каждому разделу и параграфу подобраны практические задания, пройдя которые учащиеся сами видят свой результат во вкладке "Дневник".

Рис. 2: Интерфейс программных комплексов

Интерфейс программы как видно из скриншотов, очень дружелюбный и понятный (рис. 2). Благодаря этому учащиеся могут самостоятельно работать как с теоретическим, так и с практическим материалом. Особый интерес представляют практические работы.

Изучив теоретический материал учебных пособий, я предложил ребятам начать изучение теоретического материала, чтобы не было затруднений в проведении проверочных работ и создании своих исследовательских материалов.

Работа по изучению данных образовательных комплексов ведется по блочно-модульной технологии. После изучения одного раздела ребятам предлагается творческое задание по закреплению материала, затем они выполняют практическое задание с использованием комплекса.

Работа с образовательными комплексами не вызвала никаких затруднений у учащихся. Учащиеся смогли самостоятельно работать как с теоретическим, так и с практическим материалом.

 Разнообразие практических работ способствует развитию логического мышления у учащихся, поддерживает интерес к предмету. Различных типов заданий достаточно много:

• задания с выбором одного правильного ответа;

• задания с вводом ответа;

• задания с выбором нескольких правильных ответов;

• задания с перетаскиванием ответов;

• задания с установлением соответствия с помощью стрелок;

• задания с выбором выражения из выпадающего списка.

Такое разнообразие различных типов заданий делает для учеников более привлекательными данные образовательные комплексы.

Возьмем для примера главу 1 образовательного комплекса для 10 класса "Компьютер и программное обеспечение". Материал настолько продуман и полно отражен в теоретической части, что ученику не надо обращаться к другим источникам. После изучения теоретического материала учащимся дается творческое задание продумать мини-проекты по разделам главы 1 и реализовать их во внеурочной деятельности: на классных часах, при проведении предметной недели математики, информатики, при проведении школьной конференции "Шаг в науку".

Таким образом, данный образовательный комплекс используется как инструмент для дальнейшей творческой работы учащихся. Вот примерные темы, которые предлагают сами ребята по данной тематике:

• "Абак и его разновидности";

• "Архитектура ЭВМ "по фон Нейману";

• "Вычислительные средства прошлых лет";

• "История развития вычислительной техники";

• "Кто изобрел арифмометр";

• "От счета на пальцах до персонального компьютера";

• "Первые электронно-вычислительные машины".

Использование данных образовательных комплексов во время работы учащихся над мини- проектами помогает развивать у них не только познавательный интерес к предмету, но и творческие способности, которые способствуют развитию у учащихся самостоятельности в составлении проектов.

Следует отметить, что изучение предмета "информатика и ИКТ" в 7–9 классах по учебникам Л.Л. Босовой помогает подготовиться к использованию данных образовательных комплексов в старших классах, хотя некоторые задания вызывают затруднения у старшеклассников, и это естественно, так как на изучение данного предмета в обычной образовательной школе отводится всего 2 часа в неделю.

Исходя из изложенного материала можно с уверенностью сказать, что данные образовательные комплексы предоставляют возможность максимально эффективно использовать время обучения и в целом повышать мотивацию школьников к изучению информатики.

Литература:

1. "1С: Школа. Информатика, 10 класс". Изд. 2-е ., испр. и перераб. М.: ООО "1С-Паблишинг".

2. "1С: Школа. Информатика, 11 класс". М.: ООО "1С-Паблишнг", 2012.

3. Пантелеймонова А.В., Белова М.А., Бычкова Д.Д. , Подготовка учителя информатики с использованием образовательного комплекса "1С: Школа. Информатика, 10 класс". М.: ООО "1С-Паблишинг", 2012. – 284 с.