Программа элективного курса по математике для 9 класса "Алгебра модуля"

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской средней образовательной школы №1 в с.Атманов Угол

Утверждено рассмотрено на заседании

Директор школы педагогического совета

_________Савинкина Н.В. протокол № от 2015г.

Приказ № от 2015г.

Рабочая программа

элективного курса по математике

«Алгебра модуля»

для 9 класса

на 2015-2016 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель курса:

• формирование и развитие у учащихся оценки своего потенциала с точки зрения образовательной перспективы;

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи:

• уточнение готовности и способности учащихся осваивать математику на повышенном уровне;

• развитие интеллектуальных и практических умений при решении математических задач;

• выработка умения самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;

• развитие творческих способностей;

• совершенствование коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, аргументировать и отстаивать свою точку зрения и уметь слушать другого.

Нормативные правовые документы, используемые при составлении рабочей программы:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Устав ОУ.

Сведения о программе

Обучение строящихся на основе личностно-ориентированного обучения, дифференцированного подхода к каждому ученику. Ученики выполняют индивидуальные и групповые задания, работая в парах.

Учебные занятия проводятся в различных формах.

Рабочая программа составлена на основе сборника "Факультативные курсы. Сборник № 2. Часть 1. Математика, биология, химия. – М.: Просвещение, 2010". Рабочее тематическое планирование составлено на 34 учебных часа ( 1 час в неделю).

Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии. Изучение математики развивает воображение, пространственные представления.

Данная программа ориентирована на учащихся 8-9 классов любой профильной направленности. Она рассчитана на обучающихся, которые в 5-6 классах занимались по учебнику Н.Я. Виленкина, а в 7-9 классах – по учебнику Ю.Н. Макарычева и др. Этот курс строится по программе повышенного уровня изучения данного предмета и помогает учащимся в подготовке к единому государственному экзамену, где предъявляются высокие требования к математической подготовке школьников. В него вошли вопросы не входящие в базовый курс по учебнику А.Г. Мордковича и профильный курс по учебнику А.Г. Мордковича, но входящие в программу подготовки к сдаче единого государственного экзамена по математике.

Большинство тем элективного курса изучается на основе обучения методам и приёмам математических задач, требующих применения высокой логической и операционной культуры, развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомых (нестандартных) ситуациях.

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

Единая структура содержания обязательного минимума и изучение математики по одному учебнику на базовом уровне создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение знаний обучающихся при изучении математики в объеме 1 часа в неделю, явилось обоснованием выбора данной программы. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания по математике. Значительное количество времени отводится на решение уравнений и неравенств с модулем.

Формы организации образовательного процесса:

• творческая деятельность;

• самостоятельная деятельность;

• лекции;

• практическая деятельность (решение задач, выполнение контрольных работ).

Технологии обучения:

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

1. разноуровневые тесты,

2. задания;

3. контрольные работы,

4. задания для выполнения контрольных работ;

Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:

1. тетради для контрольных работ;

2. раздаточный материал для контрольных работ,

3. тематические тесты;

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Использование современных образовательных технологий на основе:

• деятельностного подхода;

• использование тестовых конструкций;

• использование задач прикладного характера.

• вводный фронтальный опрос;

• текущий индивидуальный опрос;

• тематический итоговый зачёт;

Таблица тематического распределения количества часов:

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Арлазаров А.В. и др. Лекции по математике для физико-математических школ. Часть I. Учебное пособие. М.: Издательство ЛКИ, 2010.

2. Битнер В.А. Краткий курс школьной математики. – СПб.: Питер, 2011.

3. Домогацких Л.А. Алгебра – это просто!: Пособие для школьников и абитуриентов: В 2 ч. – М.: ООО "Т И Д" Русское слово – РС, 2010.

4. Звавич Л.И. и др. Алгебра и начала анализа. 8-11 класс.: Пособие для школы и класса с углублённым изучением математики. – М.: Дрофа, 2010-2011г.

5. Виленкин Н.Я. и др. Алгебра и математический анализ для 10 класса: Учебное пособие для учащихся школы и класса с углублённым изучением математики. – М.: Мнемозина, 2010

приложение к рабочей программе

Календарно-тематический план

Классы_9__________________

Учитель Малина Н.П.

Количество часов:

всего 35 в неделю – 1 час