Программа элективного курса в 9 классе.

Малаховская основная общеобразовательная школа филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Боковская средняя общеобразовательная школа имени Я.П.Теличенко» Боковского района

Программа элективного курса

«Теория и практика сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста»

9 класс

Учитель: Кириленко Елена Сергеевна

2012 год

Пояснительная записка

Актуальность

Данный элективный курс рассчитан на учащихся 9 классов и может быть реализован в объёме 17 часов. В условиях изменения подхода к изучению русского языка меняется система его изучения и требований на итоговой аттестации – проверка продуктивной деятельности учащихся (создание текста в жанре рассуждения). Следовательно, необходимо развивать умения работы с текстом данного типа речи. В системе работы с учащимися 9 классов работа с текстом–рассуждением позволяет формировать образное мышление, развивать речь, обогащая её разнообразными изобразительно–выразительными средствами и приёмами аргументации в виде умозаключений и выводов.

Особенностью данного курса является его углублённо-познавательный и интегративный характер, что позволяет использовать возможности других учебных дисциплин (литературы, истории, изобразительного искусства, экологии, обществознания и права и др.)

В программе курса предоставлено большое количество разнообразных по проблематике текстов, которые можно использовать выборочно в зависимости от уровня подготовленности класса, интересов учащихся. Отбор текстов осуществлен с позиций нравственного, этического и эстетического воспитания. Одним из этапов работы над сочинением–рассуждением является проверка и редактирование текста самими учащимися. Этот этап организован на основе раздаточного материала «Типология ошибок», различных видов лингвистических словарей и критериев оценивания части С. Такой подход обеспечивает формирование общеучебных (информационных, организационных) умений.

Представленный курс поможет обучающимся эффективно подготовиться к сочинению–рассуждению на ГИА в 9 классе в новой форме.

Цели и задачи курса:

• обобщить и систематизировать учебный материал по русскому языку за курс 5 - 9 класса по разделу «Текстоведение»;

• совершенствовать умения учащихся на основе работы с текстом;

• познавательную деятельность в работе над незнакомым материалом или трудным заданием;

• выработать навыки объективно обосновывать свои суждения, опираясь на жизненный опыт или литературный материал;

• совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся на основе диалога с автором текста, соблюдая этические нормы;

Обобщённый характер целей и задач курса основывается на триедином подходе (обучение, развитие, воспитание)

Обучающие цели:

• получение целостного представления о языке как национально-культурном феномене, исторически развивающейся системе;

• Освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи;

Развивающие цели:

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

• Развитие умений конструктивно общаться со сверстниками и взрослыми для решения проблем;

• Развивать умения, связанные с самооцениванием и самоконтролем деятельности с опорой на справочную литературу и критерии оценивания творческой работы (часть С)
  Воспитательные цели:

• Воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения;

• Воспитание  стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни;

Ожидаемый результат освоения курса:

Развитие умений:

• работать с информацией различного рода;

• формулировать проблемы и находить пути их решения;

• организовывать свою деятельность и адекватно оценивать её результаты;

• применять текстовые навыки и навыки работы с компьютером, пользоваться Интернет-ресурсами в учебной деятельности и повседневной жизни.

  Основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, тексте. Следовательно, содержание программы направлено на формирование практических навыков анализа текста, составление собственного текста (проведение различных видов анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию; лингвистический анализ деловых, публицистических, разговорных и художественных тестов; оценка устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; использование в собственной речи разнообразных грамматических и лексических средств языка).

Содержание программы

Тема №1

Основные цели и задачи курса. Требования к творческой работе. Памятка  «Советы по написанию сочинения».

Тема №2

Определение функционального стиля текста. Работа со смысловыми типами речи. 

Тема №3

Анализ текста худ стиля с грамматическим заданием.

Тема №4

Обучающее сочинение по тексту художественного стиля. Повторение орфографии.

Тема №5

Рецензирование, редактирование собственной творческой работы.

Тема №6

Анализ текста публицистического стиля с грамматическим заданием. Композиция. Повторение орфографии.

Тема №7

Обучающее сочинение по тексту публицистического стиля.

Тема №8

Рецензирование и редактирование творческих работ.

Тема №9

Функциональные особенности научного стиля. Повторение синтаксиса.

Тема №10

Анализ текста научного стиля с грамматическим заданием.

Тема №11

Обучающее сочинение по тексту научного стиля

Тема №12

Рецензирование и редактирование творческих работ

Тема №13

Анализ текста разговорного стиля. Особенности. Повторение синтаксиса

Тема №14-15

Обучающее сочинение по тексту разг. стиля

Тема №16-17

Функциональные особенности официально- делового стиля.

Требования к подготовке учащихся по курсу

«Теория и практика сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста»

Учащиеся должны уметь:

- работать с информацией различного рода;

- формулировать проблемы и находить пути их решения;

- организовывать свою деятельность и адекватно оценивать её результаты;

- применять текстовые навыки и навыки работы с компьютером, пользоваться Интернет-ресурсами в учебной деятельности и повседневной жизни.

Учащиеся должны знать:

- основные сведения о языке,

- определения основных языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры.

Литература для учащихся

1. Владавская Е.А, Ломилина Н.И, Сигов В.К.Уроки словесности. Пособие для подготовки к сочинению и выполнению творческих заданий. //.- М. Интеллект-Центр.2005.

2. Егораева Г.Т. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С)//-М.: «Экзамен»,2008.

3. Любичева Е.В. ЕГЭ–2009. Русский язык. На пути к экзамену: сдаём без проблем!//М.Эксмо.2008.

4. Сокольницкая Т.Н. ЕГЭ – 2008. Русский язык.: сочинение–рассуждение (часть С): ЕГЭ. Сдаём без проблем! //М.: Эксмо, 2007.

5. Нарушевич А.Г. Руссий язык: сочинение на ЕГЭ: формулировки, аргументы, комментарии: Пособие для учащихся.//М.: Просвещение, 2009.

6. Огай О.Н. Как написать экзаменационное сочинение в 11 классе: Практическое пособие.-М.:АРКТИ,2006.

Литература для учителя

1. Антонова Е.С. Методическая система формирования коммуникативной компетенции учащихся// Методика преподавания русского языка: Коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие.- М.: КНОРУС,2007

2. Арефьева С.А. Сочинение по прочитанному тексту// Русский язык.-2006.-№ 5.

3. Булавина М.А. Обучение школьников определению функционально-смысловых типов речи//Русская словесность.-2008. № 4.

4. Соловьёва Н.Н. Сочинение… без шпаргалки.-М.:Материк-Альфа,2004.

5. Илюшин Л.С.Приёмы развития познавательной самостоятельности учащихся//Уроки Лихачёва: Методические рекомендации для учителей средних школ. /Сост.О.Е.Лебедев.-СПб: Бизнес-пресса, 2006.

6. ПавловаТ.И. Раннева Н.А.Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации в 9 и 11 классах: учебно-методическое пособие.-Ростов н\Д: Легион,2009.

7. Работа с текстом на уроках русского языка. Основные подходы к анализу текста. Вып.IX//Авт.-сост. Павлова Т.И.- Ростов-на-Дону.:РО ИПК и ПРО.

Календарно – тематическое планирование