Программа классного руководителя "Лестница успеха"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Воспитание – великое дело: 
им решается судьба человека. 
В.Г.  Белинский

ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. УСПЕХ – это аббревиатура, являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.

У – учеба

С – социализация

П – позитивность

Е – единство

Х – харизма

Учеба – познавательная деятельность. Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является стержневым в формировании человека.

Социализация – социальная деятельность. Выходя из школы, выпускник вступает на новый совершенно неизведанный путь взрослой жизни. Включение учащихся в различные социальные общности (класс, клубы, объединения, организации) создаёт условия для реальных социальных проб, которые формируют готовность к вхождению в различные социальные структуры, разнообразные типы социальных отношений. Эффективность воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.

Позитивность – продуктивная деятельность. Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии. Создавать ситуации успеха, находить возможность стимулировать ребенка за активную самостоятельную деятельность. Целенаправленная деятельность педагога, призванная формировать у детей систему позитивных качеств личности, взглядов и убеждений.

Единство – коллективная деятельность. Представляет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Харизма – исключительная одаренность; харизматический лидер — человек, наделенный авторитетом; харизма основана на исключительных качествах личности — мудрости, героизме, «святости».

 Программа «Лестница успеха» – это осуществление «своих собственных надежд и мечтаний», движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Анализ воспитательной работы за 2015 – 2016 учебный год

В прошедшем учебном году была поставлена воспитательная цель создание условий для творческой самореализации ученика с учетом интересов, склонностей и способностей.

Цель достигалась путем решения следующих задач:

• создание условий для формирования здорового образа жизни; полноценного физического развития обучающегося;

• приобщения обучающихся к культурным ценностям, в том числе культуре своего Отечества, родного края, воспитание гражданственности и патриотизма;

• стимулирование интереса к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике;

• создание в классе ситуации успеха;

• создание условий для сохранения и укрепления здоровья;

• развитие классного самоуправления.

Основными направлениями воспитательной работы в 2015 – 2016 учебном году были

Интеллектуально-познавательная деятельность;

Гражданско-патриотическое воспитание;

Спортивно-оздоровительная работа;

Профессиональная ориентация;

Досуг;

Работа с родителями;

Индивидуальная работа.

Для достижения поставленной цели использовались следующие формы работы, средства педагогического влияния, приемы включения учащихся в деятельность и общение:

По времени проведения:

1. кратковременные;

2. продолжительные;

3. традиционные.

По видам деятельности:

1. учебной;

2. трудовой;

3. спортивной.

По количеству участников;

1. индивидуальные;

2. групповые.

Результатами решения воспитательных задач стало

- развитие личности в результате социального творчества;

- активное творческое участие в классной деятельности;

- самореализация личности, максимальная реализация ее способностей и творческих возможностей.

В 2015 – 2016 учебном году были проведены следующие мероприятия: Всероссийский урок «Готов к труду и обороне, классный час «Я человек. Я личность. Я гражданин», день учителя, осенний бал, новый год, классный час «День гражданской обороны», классный час «Урок безопасности школьников в сети Интернет», классный час «Травма – это опасно», классный час, посвященный Дню согласия и примирения, 1000- летие святого равноапостольного великого князя Владимира Крестителя Руси, классный час « Вредным привычках НЕТ», классный час «Наши мамы лучше всех», к 70-летие начала Нюрнбергского процесса. «Зло всегда будет наказано», фестиваль патриотической песни, 8 марта, митинг 9 мая.

Социальный паспорт 8 класса 2016 – 2017 учебный год

Психолого – педагогическая характеристика классного коллектива

Цель и задачи воспитательной работы.

Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

• помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

• формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

• формирование классного коллектива как воспитательной системы;

• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

• вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;

• воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

• формирование здорового образа жизни школьника;

• воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

• гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;

• вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.

Принципы воспитательной деятельности

Принцип природосообразности. Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделывать ребёнка. Природа – это корни, воспитание – это крона.

Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.

Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно-ориентированная педагогика означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.

Возрастной принцип. Знание половозрастных особенностей детей.

Программа работает по нескольким направлениям, которые являются неизменными, но не дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников программы.

Механизм реализации программы

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации роботы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся 8 класса.

Программа осуществляется:

• через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

• через систему дополнительного образования;

• через систему КТД и традиционных дел ОУ;

• в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга).

Формы и методы воспитательной работы

Методы:

• метод проектов;

• коммуникативная методика;

• личностно-ориентированный метод;

• репродуктивный метод;

• метод критического мышления.

Формы работы:

• классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

• тренинги, занятия, курсы;

• конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, представления, выступления, фестивали;

• дебаты, дискуссии, круглые столы, конференции;

• встречи с интересными людьми.

Приоритетные направления работы

• Общеинтеллектуальное;

• Гражданско-патриотическое;

• Спортивно-оздоровительное;

• Профессиональная ориентация;

• Духовно – нравственное;

• Семейное воспитание и работа с родителями;

• Художественно- эстетическое;

• Эколого-биологическое;

• Трудовое.

Основные направления

План воспитательной работы

Сентябрь

Месячник пожарной безопасности «Безопасность жизнедеятельности»

Октябрь

Месячник профилактики детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасная дорога»

Ноябрь

Месячник охраны здоровья и профилактики алкоголизма, курения и наркомании «Здоровое поколение»

Декабрь

Месячник правового воспитания, профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних

поколение»

Январь

Месячник профориентационной работы

Февраль

Месячник военно - патриотической работы

Март

Месячник духовно-нравственного воспитания

Апрель

Месячник природоохранной и экологической

деятельности

Май

Месячник героико-патриотической работы

«Поклонимся великим тем годам!»

Июнь

Ожидаемые результаты

• Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

• Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

• Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро;

• Формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

• Формирование доброжелательного отношения друг к другу;

• Активизация учебно-познавательной деятельности;

• Сформировать мнение о ценности человека и его возможностях.

Список используемой литературы

1. Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах. – изд. 4-е, доп. и перераб. – Ростов Н/Д: Феникс, 2007.

2. Методические разработки «В помощь классному руководителю»

Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 7-8 классы / авт.-сост. А. И. Зайцева, Н. А. Догадова. – Волгоград: Учит

8