Просмотр содержимого документа
«Программа "В мире метафор"»
Пояснительная записка.
Курс внеурочной деятельности по-новому открывает для учащихся загадочный мир иносказаний ,которые, к сожалению, все больше уходят из нашей повседневной жизни. В подростковом возрасте внутренняя потребность компенсировать непрожитую сказочно-мифологическую стадию приобретает искаженный вид – в виде «застревания» в виртуальной реальности компьютерных игр и Интернет , нарушения межличностного общения в реальном мире. В начальной школе есть еще временной ресурс для восполнения дефицита этнокультурной среды.
Формирование языка метафор – одно из педагогических средств оптимизации информационной среды развития ребенка, формирование у него умений межкультурного общения и поликультурной толерантности.
Цель программы: развитие метафоричного мышления, как средства диалога в поликультурном мире, посредством вовлечения учащихся в деятельность по созданию Красной книги метафор.
Планируемые метапредметные результаты:
Планируемые личностные результаты:
*ценностное отношение к русскому народному творчеству как основы поликультурного диалога народов России.
Содержание программы(51час)
Метафора –язык народной мудрости и язык будущего (7часов).
Формы занятий: практические занятия, беседа, творческие занятия.
Как метафора учит быть любознательным: загадки (8часов).
Формы занятий : игры, практические занятия, беседа, литературная гостиная, творческие занятия.
Как метафора учит быть культурным и воспитанным: пословицы и поговорки. (7часов)
Формы занятий : литературная гостиная, подготовка к мини – сочинению, занятие-конкурс, творческая работа.
Как метафора помогает познакомиться с традициями своего народа и посредством народного фольклора.(5часов).
Формы занятий: инсценировка, ролевая игра, литературная гостиная.
Как метафора может высмеивать недостатки – басни.7часов
Формы занятий: инсценировка, ролевая игра, литературная гостиная.
Как метафора учит нас жить. Русские народные сказки (22часа)
Формы занятий: инсценировка, ролевая игра, литературная гостиная, театрализованное представление, конкурс.
Общение на языке метафор(12часов).
Формы занятий: психологические тренинги, сюжетно-ролевые игры.
| №п/п | часы | Темы занятий |
| Как метафора учит нас жить? Русские народные сказки. (22часа) |
| | 1 | Что мы знаем о сказке? Сказки нашего детства. |
| | 1 | Русская народная сказка «Теремок» в обработке Михалкова. |
| | 1 | Русская народная сказка «Царевна - лягушка». Народная мудрость сказки.. |
| | 1 | Русская народная сказка «Гуси - лебеди».Нахождение метафор в сказке. |
| | 1 | Русская народная сказка «Гуси - лебеди». Инсценирование сказки. |
| | 1 | Русская народная сказка «Заяц -хвост».Интерпретация сказки разными детьми. |
| | 1 | Русская народная сказка «Заяц -хвост». Прослушивание и чтение сказки детьми. Инсценирование. |
| | 1 | Русская народная сказка «Хаврошечка».Анализ содержания. |
| | 2 | Русская народная сказка «Хаврошечка». Нахождение метафор в сказке. Иллюстрации к сказке. |
| | 3 | Лучший сказочник. Творческая работа по созданию собственной сказки. |
| | 2 | Моя любимая сказка. Мини – сочинение. |
| | 1 | Чему учит сказка? |
| | 1 | Почему сказки запоминаются? Секреты памяти. Викторина. |
| | 2 | Путешествие по сказкам. |
| | 2 | Подведем итог. Работа с Красной книгой. |
| | 1 | Русская народная сказка «Теремок». |
| Мы все разные – учимся общаться. Общение науки и искусства на языке метафор.(12час) |
| | 2 | Использование метафор в повседневной речи. . Работа с Красной книгой. |
| | 3 | Мы все разные. Тренинг по бесконфликтному общению у детей с помощью метафор. |
| | 2 | Я и Моя семья. Сюжетно-ролевая игра. |
| | 2 | В кругу семьи. Сюжетно-ролевая игра. |
| | 2 | Учимся вместе с метафорой. Творческая работа по созданию собственных метафор. |
| | 1 | Подведем итог. . Работа с Красной книгой. |
Литература:
1.Вачков И.Н.сказки и метафоры.2000г.,Издательство «Первое сентября».
2.Мастерство Крылова – баснописца. Крылов И.А.
3. Митрофанова В.В. Русские народные сказки.
4.Соколов Ю.М. Русский фольклор.
