Программа внеурочной деятельности физкультурно - спортивного направления

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 11»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по­ внеурочной деятельности

физкультурно – спортивного направления

Составила: учитель физической культуры Капустина Наталья Васильевна

р. п. Ванино

2016 - 2017 год

Пояснительная записка

Объективные данные, полученные при изучении здоровья подрастающего поколения в России, заставляют серьезно задуматься над проблемой усиления медицинской, социально-психологической, педагогической помощи детям, испытывающим трудности в развитии с самого детства. К сожалению, число детей с интеллектуальной недостаточностью, которым необходимы специальные коррекционно-образовательные услуги, не имеет тенденции к сокращению, напротив, их количество увеличивается.

При организации работы с детьми, имеющими различные нарушения развития, огромное значение имеет целенаправленное преодоление недостатков моторики, развитие движений, охрана и укрепление здоровья детей. Конечно же, подходы к организации физического воспитания детей с разными отклонениями в развитии неодинаковы. Они учитывают структуру дефекта, степень выраженности нарушений, состояние здоровья и многое другое. Однако всегда физическое воспитание является важной частью общей системы обучения, воспитания и лечения детей с нарушениями развития.

Физкультурно-спортивная работа в специальном (коррекционном) образовательном учреждении включает в себя непосредственно физическое воспитание; организацию рационального двигательного режима; создание комфортной, безопасной развивающей среды, необходимой для обеспечения двигательной активности детей; профилактические и оздоровительные мероприятия.

Данная программа позволяет систематизировать и углублять знания о здоровом образе жизни, заинтересовывать обучающихся в необходимости систематических занятий физической культурой и спортом во внеурочное время.

Цель программы - создание условий, способствующих гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами физической культуры, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

Задачи программы:

Оздоровительные задачи направлены на охрану жизни и укрепление здоровья обучающихся.

Они способствуют гармоничному психосоматическому развитию, совершенствованию защитных функций организма, повышению устойчивости к различным заболеваниям, увеличению работоспособности. Оздоровительные задачи конкретизируются с учетом индивидуальных особенностей ребенка и направлены на формирование правильной осанки, а также на совершенствование деятельности всех функций и систем организма, развитие умения приспосабливаться к меняющейся нагрузке и внешним условиям.

Образовательные задачи предполагают:

• формирование двигательных умений и навыков;

• развитие двигательных, качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, глазомера, ловкости);

• развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений).

В процессе физического воспитания дети приобретают определенную систему знаний о физических упражнениях, их структуре, оздоровительном воздействии на организм; осознают свои двигательные действия; получают необходимые знания о выполнении движений, спортивных упражнений, игр; познают свое тело и учатся управлять им. Занимаясь физическими упражнениями, ребенок закрепляет знания об окружающем, он познает свойства предметов, у него обогащается словарный запас, развивается пространственная ориентировка, память, внимание, мышление, воображение.

Воспитательные задачи формируют потребность в ежедневных физических упражнениях; умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности; самостоятельность творчество, инициативность; самоорганизация, стремление к взаимопомощи. Кроме того, у детей воспитывается стремление к помощи взрослому в проведении и организации разнообразных форм спортивных игр. Создаются благоприятные условия для воспитания положительных черт характера: организованности, скромности, отзывчивости и т. п.; закладываются нравственные основы личности: чувства собственного достоинства, справедливости, товарищества за порученное дело, умение заниматься в коллективе; осуществляется воспитание волевых качеств: смелости, решительности, уверенности в своих силах, выдержки, настойчивости, самообладания; прививается культура чувств, эстетическое отношение к физическим упражнениям.

Коррекционно-развивающие задачи направлены на преодоление недостатков двигательной сферы, физического и психического развития детей. Улучшение анатомо-физиологического статуса детей предполагает коррекцию неправильных установок опорно-двигательного аппарата (отдельных конечностей, стопы, кисти, позвоночника); нормализацию мышечного тонуса; преодоление слабости отдельных мышц; улучшение подвижности в суставах; сенсорное обогащение: улучшение мышечно-суставного чувства и тактильных ощущений; формирование вестибулярных реакций; преодоление недостаточности в деятельности нервной, сердечнососудистой, дыхательной и других систем организма ребенка. Кроме того, решаются и общекоррекционные задачи - преодоление недостатков в развитии высших психических функций: внимания, памяти, мышления, речи. У воспитанников формируется саморегуляция, повышается умственная работоспособность, формируется умение действовать во внутреннем умственном плане.

Все вышеперечисленные задачи физкультурно-спортивной работы в школе-интернате решаются в единстве. Они способствуют всестороннему воспитанию обучающихся, направленному на физическое, интеллектуальное, эмоциональное, нравственное развитие, психофизическую готовность к производственным условиям и рабочим нагрузкам.

При организации физкультурно-спортивной работы с обучающимися руководствуемся следующими принципами: системность, непрерывность, динамичность, учет возрастных и психофизических возможностей воспитанников, индивидуальный и дифференцированный подход.

Учитывая возрастные особенности данного континента детей, в предлагаемой нами программе работа была спланирована таким образом, чтобы можно было решить следующие задачи.

Задачи по организации физкультурно –спортивной работы в младших классах:

• развитие двигательной активности;

• освоение отдельных физкультурно-оздоровительных технологий;

• воспитание потребности в физических упражнениях;

• формирование ответственности за свое здоровье.

В старших классах решаются следующие задачи:

• формирование системы привычек по физической тренировке тела;

• развитие системы профилактических умений по охране здоровья;

• воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Планируемые личностные результаты:

в процессе реализации физкультурно-спортивной программы «Мой мир спорта» для детей с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями) обучающиеся младших классов должны знать:

•   что такое здоровье, как его охранять;

•   значение образа жизни для личного здоровья;

•   значение физических упражнений и двигательной активности для развития здорового организма.

Обучающиеся младших классов должны уметь:

•   выполнять несложные физические упражнения;

•   владеть отдельными навыками тренировки своего организма;

•   удовлетворять свои двигательные потребности в течение всего дня;

•   организовать игру, соблюдать правила поведения в играх.

Обучающиеся старших классов должны знать, что здоровье – бесценный дар, который постоянно надо беречь и приумножать;

•  значение спорта, физкультуры для организма.

Обучающиеся старших классов должны уметь:

•  составить для себя комплекс утренней гимнастики, физической нагрузки в течение дня;

• владеть элементами какого – либо вида спорта.

Содержание программы

по основным направлениям физкультурно – спортивной деятельности

Система организации физкультурно-спортивной работы в школе – интернате осуществляется через следующие формы работы:

• уроки физической культуры;

• работу школьных спортивных секций (баскетбол юноши и девушки; настольный теннис);

• занятость обучающихся в спортивных секциях другой ведомственной принадлежности (плавание, гимнастика, тяжёлая атлетика);

• организация внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС

• спортивно-массовые мероприятия различного уровня (школьного, муниципального, краевого);

• спортивные состязания.

Для реализации данной программы в КГКОУ ШИ 11 созданы следующие условия:

• спортивный зал, оснащенный инвентарем;

• тренажерный зал, оборудованный современным оборудованием;

• спортивная площадка;

• футбольное поле;

• игровая площадка для детей;

• теннисные столы.

В программе принимают участие:

• обучающиеся и воспитанники школы-интерната;

• члены педагогического коллектива;

• медицинские работники;

Ожидаемые результаты освоения обучающимися программы представлены личностными результатами:

• потребность в занятиях физической культурой и спортом;

• негативное отношение к факторам риска здоровью (сниженная

двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие

психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и

окружающих людей;

• установка на здоровый образ жизни и реализация ее в реальном

поведении и поступках;

• стремление заботиться о своем здоровье;

• готовность противостоять вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

• готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

План физкультурно - спортивных мероприятий для обучающихся 1 – 4 классов

План физкультурно – спортивных мероприятий для обучаюшихся 5 – 9 классов