Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
кружка «Волшебный мир книг»
Срок реализации программы - 4года
Количество часов по программе – 270 ч., в неделю – 2ч.
Класс – 1 -4
Возраст обучающихся – 6,5 – 10 лет
Учитель: Бородина Е. Е.
Пояснительная записка.
Цели и задачи:
- расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;
- обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка;
- формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;
- формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей;
Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.
Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.
Данная программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на 4 года.
Новизна программы внеклассных мероприятий по литературному чтению «Волшебный мир книг» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.
Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками.
Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала.
Отбор детской литературы для чтения и форм проведения мероприятий производился по следующим критериям:
- все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного младшего возраста;
- все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе организации самостоятельного чтения;
- мероприятие должно вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме;
- к данному мероприятию готовится заранее не только учитель, но и учащиеся, а иногда и родители;
Прогнозируемый результат реализации программы.
Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.
Умение работать с книгой.
Умение работать с текстом.
Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей у своих детей.
Диагностические средства.
Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:
1. Проверка техники чтения.
2. Проверка читательского кругозора.
3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 3 класса)
Проверка читательских умений в 3 классе.
В работе с книгой третьеклассник должен уметь:
_ сопоставлять содержание текста и иллюстраций, замечать оригинальную форму книги;
- представить прочитанную дома книгу, порекомендовать ее другим читателям.
В работе с текстом третьекласснику нужны умения,
-готовиться к восприятию нового произведения;
эмоционально и аналитически воспринимать читаемое;
составить рассказ о герое произведения;
кратко передать события (сюжет);
самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста.
Проверка читательского кругозора
Запишите названия книг, прочитанных в последнее время.
Назовите фамилии отечественных поэтов.
Назовите авторов и заглавия прочитанных сказок
Какие басни вы знаете?
Кто из писателей пишет о природе?
Назовите авторов зарубежной литературы.
Назовите известные вам жанры произведений.
Назовите любимые темы чтения.
Проверка читательских умений в 4 классе.
В работе с книгой закрепляются и совершенствуются следующие читательские умения четвероклассников:
- выбирать новую книгу для самостоятельного чтения;
_ определять и сопоставлять содержание книги после рассматривания и после чтения;
-устанавливать тему и жанр просмотренной книги;
-называть тип книги, ее особенности и способ прочтения (в целом, по частям,
выборочно);
-ставить перед собой цель чтения книги.
-давать оценку собственному навыку чтения (самоанализ).
Проверка читательского кругозора.
Читательский кругозор четвероклассника учитель может проверить с помощью следующих вопросов и заданий:
Какие виды книжных изданий для детей вы знаете? (Литературно-художественное издание, научно-познавательные и справочные книги, энциклопедии, избранное, книги-произведения 11 книги-сборники, собрание сочинений классика литературы.)
Перечислите все известные вам жанры литературы и устного народного творчества. Приведите примеры. (Рассказы, повести, романы, сказки авторские и народные, былины, очерки, статьи, стихотворения, пословицы, поговорки, песенки-потешки, колыбельные, небылицы, загадки, скороговорки.)
3. Прочитайте наизусть отрывок из понравившегося вам прозаического произведения (во
2-4 классах учили отрывки из произведений Мамина-Сибиряка, Паустовского, Гайдара,
Чехова, Платонова, Пришвина и др.).
Прочитайте наизусть понравившееся вам стихотворное произведение. (Следует отметить выбор ребенком текста: созданного специально для детей: Барто, Михалков, Чуковский, Маршак, Берестов, Токмакова и др. - или общей литературы: Пушкин, Тютчев, Фет, Бунин и др.)
Какие книги вы читали в последнее время? Разделите эти книги на 2 группы: выбранные по совету других и выбранные самостоятельно.
Назовите, какие вы знаете темы детского чтения. (Основные программные темы: о детстве, о природе, о родине, о других странах, о чудесах и волшебстве, о приключениях и путешествии, о труде, об известных людях, о мире человеческих отношений, о мире знаний, о мире прекрасного, о школьной жизни, о народной мудрости.)
Назовите фамилии поэтов, прозаиков, сказочников.
Чем отличается литература от других видов искусств? (Художественное произведение -это условный вымышленный мир, картина реальной или фантастической жизни. Главными в книгах являются герои, образы. Через них и события авторы передают читателям накопленный веками человеческий опыт, знания. Произведение всегда несет читателю какую-то поучительную мысль, передает чувства, настроение, отношение автора к миру. В художественных текстах слова употребляются в переносном значении. Тексты - это чужая речь, прозаическая и стихотворная. Произведения бывают на определенную тему и имеют жанр. Чтение литературы развивает человека, обогащает его жизнь.)
Проверка техники чтения проводится в соответствии с программой по предмету на уроках чтения.
Содержание программы.
1 класс- 33 часа
|
№ |
Тема | Количество часов |
Вид занятий (форма, метод) |
Содержание |
| 1. | « Клуб почемучек»
| 3 | Беседа, чтение книг учителем. | Рассматривание, чтение книжек - малышек, игры с книжками- игрушками, раскрашивание рисунков в книжках- раскрасках |
| 2. | «Поляна сказок» | 3 | Драматизация сказки, игры на основе сказок | Чтение сказок учителем, драматизация сказки, игры на основе сказок, раскраски со сказками, лепка героев из пластилина. |
| 3. | Игры с буквами | 2 | Игровая форма занятия. | Игры с буквами. Нужны для игр альбом, карандаши или краски, картинки с буквами |
| 4. | Малые фольклорные жанры: народные песенки, потешки. | 2
| игры и хороводы | Чтение учителем, заучивание наизусть, игры и хороводы. |
| 5. | Где живут книги?
| 1
| Экскурсия в библиотеку школы.
| Знакомство с библиотекарем и библиотекой. Правила поведения в библиотеке, порядок выдачи книг |
| 6. | Малые фольклорные жанры: загадки. | 2 | Детское творчество. | Отгадывание загадок, рисование или раскрашивание отгадок- букв. |
| 7. | Стихи о детях и для детей. Мои первые книжки». | 1
| беседа игра | Чтение стихов учителем, заучивание наизусть, игры. |
| 8. | Малые фольклорные жанры: веселые скороговорки, забавные считалки. | 2 | Игры | Разучивание скороговорок и считалок, игры пожеланию детей. |
| 9. | Из чего состоит книга? | 2 | беседа | Элементы книги: корешок, страницы, переплет, оглавление. |
| 10. | Я рисую книжку. | 2 | Проектная деятельность. | Изготовление книжки-малышки. |
| 11. | Коллективная поездка в театр. | 2 |
| Просмотр и обсуждение спектакля, обмен впечатлениями. |
| 12. | Игровая программа для первоклассников в форме КВНа «Спасибо тебе, Азбука!» | 4 | Игровая программа. | Подготовка к празднику, мероприятие. |
| 13. | Маленький читатель. | 1 | Экскурсия в библиотеку. | Знакомство с библиотекарем и библиотекой, запись в библиотеку. |
| 14. | Писатели-юбиляры.
|
3
| Совместное чтение книг, подготовка рисунков по произведениям. | Календарь знаменательных дат. Знакомство с книгами писателя |
| 15. | Игра – викторина по прочитанным книгам. | 2 | викторина | Ответы на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений и т.д. |
| 16. | Летнее чтение | 1 | беседа | Рекомендательный список произведений для летнего чтения. |
|
| Итого | 33 часа |
|
|
Используемая литература.
Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 2010
Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006
ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 2010
Вербицкая М. В., Волошина О. И. Тесты. Чтение в начальной школе. – Москва, Дрофа, 2008
Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «5 за знания», 2006
Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. – Калинин, 2010
Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2005
Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2001
Перова Г.М. Проверочные работы по чтению в начальных классах. – М.: АРКТИ – 2006
Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 2009.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 2006
Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия(спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
.
Литература для учителя.
Ожегов СИ. Словарь русского языка. / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999.
Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х ч. / Ред. - сост. П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 1990.
Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А. Николаев. — М.: Научное изд. «Большая Российская
Энциклопедия», «Рандеву АМ», 2000.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
Литература для учащихся.
Азбука в загадках: книжка-раскраска – М.: ООО «Канц-Эксмо»; Наталис, 2004.
Праздник букваря: стихотворения и рассказы /Предисл. А. Усачева. – М.: ООО «Издательство Артель». -2004
Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. – М.: Планета детства. – 2001
Как звучат слова: развивающая раскраска. ОАО «Радуга». – Киров. -2003
Синицына Е.И. Сказки для игры и развития. – М.: Лист Нью: Вече: КАРО. 2002
Дитрих А.К. Почемучка: Детское справочное бюро: для совместного чтения родителей с детьми – М.: ООО «Издательство Астрель»: - 2002
Сухих И. Г. Литературные викторины для маленьких читателей. – М.: Айрис – Пресс: Рольф.» 2001
Цыбульник В.И. Золотой карнавал сказок – М.: ООО «Издательство АСТ» Донецк: Сталкер. 2001
Волшебный ручеек: хрестоматия для учащихся 1-4 классов. /Сост.Н. В. Смолякова. – М.: ЗАО «БАО – ПРЕСС». 2002
Времена года: Стихи. /Сост. Т. Носенко. – М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИНГА» 2003
Песенка друзей: Хрестоматия для детей от 5 до 8 лет. /Сост. Е. Кожедуб. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Эклибрис, 2002
Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 1984
Русские народные сказки. /Сост. В.П. Аникин. – М.: Просвещение, 1992
Светлый мир. Произведения русских писателей. / Сост. Е.А. Копытова. Ижевск. 1998
2 класс -68 часов.
|
№ |
Тема | Количество часов |
Вид занятий (форма, метод) |
Содержание |
| 1. | Самые интересные книги, прочитанные летом. | 2 | Посещение библиотеки. | Обзор новых книг для чтения во 2 классе. |
| 2. | Конкурс рисунков по прочитанным книгам. | 4 | Организация и проведение конкурса. | Выставка рисунков. |
| 3. | Конкурсная программа «Путешествие в море книг» | 4 | Конкурсная программа. Подготовка по группам. | Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы. |
| 4. | Литературная игра- викторина «Лукоморье» по сказкам А. С. Пушкина. | 6 | Литературная игра- викторина. | Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы. |
| 5. | День книги – именинницы.
| 6 | Форма проведения по выбору учителя. | Рассказ о книге по календарю знаменательных дат |
| 6. | Сказки и стихи К.Чуковского. | 6 | Литературная игра- викторина | Викторина по произведениям, конкурс рисунков. |
| 7. | Писатели – юбиляры. | 4 | Устный журнал. | Рассказ о творчестве писателя. |
| 8. | Литературная игра «Что? Где? Когда?» по сказкам Андерсена. | 8 | Литературная игра- викторина | Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы. |
| 9. | «И в шутку, и всерьез». Рассказы Н. Носова. | 4 | Конкурс кроссвордистов.
| Отгадывание кроссвордов. |
| 10. | Сказки зарубежных писателей. | 6 | Викторина по сказкам Ш. Перро. Конкурс рисунков. | Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы |
| 11. | Сказки братьев Гримм. | 6 | Устный журнал. | Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы |
| 12. | Зарубежный фольклор. | 2 | Беседа, чтение. | Английские песенки в переводе Чуковского и Маршака, чешские и латышские песенки в переводе Маршака. |
| 13. | Конкурс семейных плакатов и рисунков «Вместе весело шагать» | 2 | Выставка рисунков и плакатов. |
|
| 14. |
«Папа, мама, я –читающая семья».
| 6 |
Проектная деятельность. Праздник для родителей и детей | * конкурс на самую читающую семью; *конкурс на лучшее чтение стихов; *любимые книги родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет». |
| 15. | Посещение библиотеки. | 2 | Беседа, обзор книг. | Рекомендательный список произведений для летнего чтения |
|
|
Итого | 68 часов |
|
|
3 класс-34 часа.
|
№ |
Тема | Количество часов |
Вид занятий
(форма, метод) |
Содержание |
| 1. | «Что я читал летом».
| 2 | Проектная деятельность. | Защита читательских дневников. |
| 2. | «Золотая волшебница- осень» | 2 | Устный журнал. | Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов |
| 3. | Игра «Лего-чтение» | 2 | практическая работа | Моделирование рассказа, сказки. |
| 4. | Посещение библиотеки. « День новой книги». | 2 | Экскурсия | Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста |
| 5. | Писатели – юбиляры.
| 4 | проект | По календарю знаменательных дат. |
| 6. | «Лучшие сказки 20-века».
| 2 | Выставка книг | Дети приносят в класс книги со сказками и презентуют их, а потом выставляют на полку. |
| 7. | Конкурс кроссвордистов.
| 4 | проект | Составить кроссворд по произведениям детских писателей. |
| 8. | Литературный праздник, посвященный творчеству Г.-Х. Андерсена. | 6 | Литературный праздник | Подготовка и проведение утренника. |
| 9. | Сочиняем загадки. | 2 | проект | Дети сочиняют загадки по предложенной рифме, рисуют отгадку. |
| 10. | Устный журнал «Любимые книги – любимые писатели». | 4 | проект |
|
| 11. | Фотоконкурс «Я читаю!» | 2 | Фотоконкурс проект | Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке. |
| 12. | Современные детские журналы и газеты. | 2 | творческая деятельность | Подготовить рекламу журнала по мини-группам.
|
|
| Итого | 34 ч |
|
|
4 класс-68 часов.
|
№ |
Тема | Количество часов |
Вид занятий (форма, метод) |
Содержание |
|
| 1.
| «Лето с героями любимых книг». | 4 | проект | Презентация читательских дневников.
|
|
|
| 2. | Устный журнал «Твоя книжная полка».
|
2 | Занятие в библиотеке | Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста |
|
|
| 3. | И. Крылов «Уж сколько раз твердили миру...» Конкурс на лучшее инсценирование басни.
|
6 | Конкурс на лучшее инсценирование басни.
| Творческая работа в группах |
|
|
| 4. | «Книжкины именины»
|
4 | Игровая программа | Викторины, конкурсы, кроссворды по книгам детских писателей.
|
|
|
| 5. | «Литературная гостиная».
|
6 | Встреча с писателем. | Приглашает библиотека. Подготовка: биография писателя, вопросы. Обмен впечатлениями. |
|
|
| 6. | Литературные сказки зарубежных писателей.
|
8 | КВН. | Подготовка и проведение мероприятия по следующим произведениям: Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи Длинный чулок»; Кэрлл «Алиса в стране чудес», Милн «Винни – Пух», Янссон «Шляпа Волшебника» |
|
|
| 7. | В гостях у малышей. | 10 | концертная деятельность | Инсценировкой сказки (любой по выбору)
|
|
|
| 8 | Сочиняем сказки | 8 | проект | Дети сочиняют сказку по предложенному началу, оформляют в книжку- малышку |
|
|
| 9. | Литературная игра по книге А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
| 6
| Литературная игра | Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
|
|
|
| 10. | Конкурс чтецов, посвященный празднику Победы.
|
6 | Конкурс чтецов | Подготовка и участие в ежегодном конкурсе чтецов |
|
|
| 11. | Читательская конференция «Зачем нужны книги в компьютерный век?» |
4 | Читательская конференция | Подготовка и проведение конференции. работа организуются по секциям. Выступают докладчики и оппоненты, подводится итог. |
|
|
| 12. | Литературная игра «Слабое звено» |
4 | Литературная игра | Подготовка и заключительная игра по прочитанным книгам. |
|
|
|
| Итого | 68 часов |
|
|
|
|
Таблица №5
План проведения недели детской книги
| День недели | Дата | Класс | Мероприятие | Ответственные |
| понедельник |
| 1 -4 | Конкурс рисунков «В стране книг!» | дети, родители, |
| вторник |
| 1- 4 | Игра "Книжка заболела" (ремонт книг, учебников, изготовление закладок) | Классный руководитель, дети, родители, зав. библиотекой |
|
| Встреча с писателем в библиотеке «Литературная гостиная» |
| среда |
| 1 -4 | Конкурс чтецов «Поэтическая тетрадь» | Классный руководитель, дети, зав. библиотекой |
| четверг |
| 1 | Литературная игра «Планета сказок» | Классный руководитель, дети, родители,
|
| 2 | Литературная викторина «Там, на неведомых дорожках» |
| 3 - 4 | Литературный турнир «Чемодан приключений» |
| пятница |
| 1-4 |
Утренник «Посвящение в читатели» | Классный руководитель, дети, родители.
|
| суббота |
| 1 -4 | Торжественная линейка Подведение конкурсов, награждение победителей. | Классный руководитель, дети, родители.
|
Используемая литература.
Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 2010
Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006
ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 2010
Вербицкая М. В., Волошина О. И. Тесты. Чтение в начальной школе. – Москва, Дрофа, 2008
Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «5 за знания», 2006
Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. – Калинин, 2010
Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2005
Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2001
Перова Г.М. Проверочные работы по чтению в начальных классах. – М.: АРКТИ – 2006
Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 2009.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 2006
Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия(спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
.
Литература для учителя.
Ожегов СИ. Словарь русского языка. / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999.
Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х ч. / Ред. - сост. П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 1990.
Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А. Николаев. — М.: Научное изд. «Большая Российская
Энциклопедия», «Рандеву АМ», 2000.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
Литература для учащихся.
Азбука в загадках: книжка-раскраска – М.: ООО «Канц-Эксмо»; Наталис, 2004.
Праздник букваря: стихотворения и рассказы /Предисл. А. Усачева. – М.: ООО «Издательство Артель». -2004
Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. – М.: Планета детства. – 2001
Как звучат слова: развивающая раскраска. ОАО «Радуга». – Киров. -2003
Синицына Е.И. Сказки для игры и развития. – М.: Лист Нью: Вече: КАРО. 2002
Дитрих А.К. Почемучка: Детское справочное бюро: для совместного чтения родителей с детьми – М.: ООО «Издательство Астрель»: - 2002
Сухих И. Г. Литературные викторины для маленьких читателей. – М.: Айрис – Пресс: Рольф.» 2001
Цыбульник В.И. Золотой карнавал сказок – М.: ООО «Издательство АСТ» Донецк: Сталкер. 2001
Волшебный ручеек: хрестоматия для учащихся 1-4 классов. /Сост.Н. В. Смолякова. – М.: ЗАО «БАО – ПРЕСС». 2002
Времена года: Стихи. /Сост. Т. Носенко. – М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИНГА» 2003
Песенка друзей: Хрестоматия для детей от 5 до 8 лет. /Сост. Е. Кожедуб. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Эклибрис, 2002
Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 1984
Русские народные сказки. /Сост. В.П. Аникин. – М.: Просвещение, 1992
Светлый мир. Произведения русских писателей. / Сост. Е.А. Копытова. Ижевск. 1998
2 646
23 391 
