СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа 1 класс русский язык по новому ФГОС

Категория: Начальные классы

Нажмите, чтобы узнать подробности

Помощь учителю в составление программы и подготовке к урокам по новому ФГОС

Просмотр содержимого документа
«Программа 1 класс русский язык по новому ФГОС»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к основной образовательной программе

начального общего образования

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Лицей №14»

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

РУССКИЙ ЯЗЫК

































Аннотация к рабочей программе


  1. Полное наименование программы (с указанием предмета и класса)

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»

Начальное общее образование (1-4 классы)

  1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы

Учебный предмет «Русский язык» относится к предметной области «Русский язык и литературное чтение»

  1. Количество часов для реализации программы (год)

Срок реализации: 4года, 1-4 классы

1 класс – 5 ч. в неделю, за год 165 часов

2 класс – 5 ч. в неделю, за год 170 часов

3 класс – 5 ч. в неделю, за год 170 часов

4 класс – 5 ч. в неделю, за год 170 часов

  1. Дата утверждения

2022 г.

  1. Цель реализации программы

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

  • овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;

  • овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

  • развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.






1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1 КЛАСС

Обучение грамоте


Развитие речи

Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.

Слово и предложение

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Фонетика

Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения.

Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Определение места ударения.

Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.

Графика

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я.

Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.

Последовательность букв в русском алфавите.

Чтение

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений.

Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо

Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.

Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста.

Функция небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Орфография и пунктуация

Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.


Систематический курс


Общие сведения о языке

Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.

Фонетика

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].

Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных).

Графика

Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.

Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.

Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для упорядочения списка слов.

Орфоэпия

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Лексика

Слово как единица языка (ознакомление).

Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Синтаксис

Предложение как единица языка (ознакомление).

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.

Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.

Орфография и пунктуация

Правила правописания и их применение:

• раздельное написание слов в предложении;

•прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;

• перенос слов (без учёта морфемного членения слова);

• гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;

• сочетания чк, чн;

• слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Алгоритм списывания текста.

Развитие речи

Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).

Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).

Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).



2 КЛАСС

Общие сведения о языке

Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.

Фонетика и графика

Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я; согласный звук [й’] и гласный звук [и] (повторение изученного в 1 классе).

Парные и непарные по твёрдости — мягкости согласные звуки.

Парные и непарные по звонкости — глухости согласные звуки.

Качественная характеристика звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный.

Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных).

Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).

Использование знания алфавита при работе со словарями.

Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).

Орфоэпия

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.

Лексика

Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).

Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.

Состав слова (морфемика)

Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).

Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.

Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).

Морфология

Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи.

Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и др.), употребление в речи.

Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.

Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.

Синтаксис

Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).

Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения.

Орфография и пунктуация

Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.

Правила правописания и их применение:

• разделительный мягкий знак;

• сочетания чт, щн, нч;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

• прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия;

• раздельное написание предлогов с именами существительными.

Развитие речи

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа по личным наблюдениям и вопросам.

Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).

Поздравление и поздравительная открытка.

Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы.



3 КЛАСС

Сведения о русском языке

Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.

Фонетика и графика

Звуки русского языка: гласный/согласный, гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий, парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Орфоэпия

Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.

Лексика

Повторение: лексическое значение слова.

Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).

Состав слова (морфемика)

Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).

Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление).

Морфология

Части речи.

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.

Частица не, её значение.

Синтаксис

Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.

Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Орфография и пунктуация

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

• разделительный твёрдый знак;

• непроизносимые согласные в корне слова;

• мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

• безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);

• безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);

• раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

• непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

• раздельное написание частицы не с глаголами.

Развитие речи

Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.

Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Жанр письма, объявления.

Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Изучающее, ознакомительное чтение.


4 КЛАСС

Сведения о русском языке

Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование, проект.

Фонетика и графика

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам. Звуко-буквенный разбор слова.

Орфоэпия

Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов.

Лексика

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).

Состав слова (морфемика)

Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).

Основа слова.

Состав неизменяемых слов (ознакомление).

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).

Морфология

Части речи самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе); собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий; имена существительные 1, 2, 3-го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).

Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1-го и 3-го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.

Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.

Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.

Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).

Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.

Частица не, её значение (повторение).

Синтаксис

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного).

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).

Орфография и пунктуация

Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

• безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);

• безударные падежные окончания имён прилагательных;

• мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа;

• наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;

• безударные личные окончания глаголов;

• знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).

Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).

Развитие речи

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).

Сочинение как вид письменной работы.

Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.



2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования

гражданско-патриотического воспитания:

- становление ценностного отношения к своей Родине - России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;

- осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;

- сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;

- уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;

- первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;

духовно-нравственного воспитания:

- признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;

- проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

- неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);

эстетического воспитания:

- уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

- стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

- соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;

- бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;

трудового воспитания:

- осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;

экологического воспитания:

- бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;

- неприятие действий, приносящих ей вред;

ценности научного познания:

- первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);

- познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

Базовые логические действия:

- сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;

- объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;

- определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;

- находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;

- выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;

- устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

Базовые исследовательские действия:

- с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;

- сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);

- проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;

- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;

- прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

Работа с информацией:

- выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;

- согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;

- распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);

- соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);

- анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

- понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.


К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются коммуникативные универсальные учебные действия.

Общение:

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;

- признавать возможность существования разных точек зрения;

- корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

- создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

- готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;

- подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.


К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

- выстраивать последовательность выбранных действий.

Самоконтроль:

- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

- корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;

- соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;

- находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;

- сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

Совместная деятельность:

- формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;

- ответственно выполнять свою часть работы;

- оценивать свой вклад в общий результат;

- выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 КЛАСС

К концу обучения в первом классе обучающиеся научится:

- различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;

- вычленять звуки из слова;

- различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в слове согласный звук [й’] и гласный звук [и]);

- различать ударные и безударные гласные звуки;

- различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);

- различать понятия «звук» и «буква»;

- определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;

- обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;

- правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;

- писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;

- применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

- правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;

- писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3—5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;

- находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;

- понимать прослушанный текст;

- читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;

- находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;

- составлять предложение из набора форм слов;

- устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям;

- использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.


2 КЛАСС

К концу обучения во втором классе обучающиеся научится:

- осознавать язык как основное средство общения;

- характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный/непарный по твёрдости/мягкости; согласный парный/непарный по звонкости/глухости;

- определять количество слогов в слове (в том числе при стечении согласных); делить слово на слоги;

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;

- обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;

- находить однокоренные слова;

- выделять в слове корень (простые случаи);

- выделять в слове окончание;

- выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям; случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);

- распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;

- распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.;

- распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;

- определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

- находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;

- применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;

- правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов;

- писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;

- находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;

- пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;

- строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2—4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;

- формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1—2 предложения);

- составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;

- определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;

- составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;

- писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы;

- объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия.


3 КЛАСС

К концу обучения в третьем классе обучающиеся научится:

- объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;

- характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;

- производить звуко-буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);

- определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;

- различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;

- находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;

- выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи;

- распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

- определять значение слова в тексте;

- распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

- распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;

- распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени — по родам;

- распознавать личные местоимения (в начальной форме); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;

- различать предлоги и приставки;

- определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

- находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

- распознавать распространённые и нераспространённые предложения;

- находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;

- правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;

- писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;

- находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;

- понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;

- формулировать простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации устно и письменно (1—2 предложения);

- строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3—5 предложений на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2—4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;

- определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);

- определять ключевые слова в тексте;

- определять тему текста и основную мысль текста;

- выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;

- составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;

- писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;

- объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия;

- уточнять значение слова с помощью толкового словаря.


4 КЛАСС

К концу обучения в четвёртом классе обучающиеся научится:

- осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей народа;

- объяснять роль языка как основного средства общения; объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

- осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;

- проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);

- подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;

- выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;

- проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;

- устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;

- определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;

- определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;

- устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род

(в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;

- определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;

- различать предложение, словосочетание и слово;

- классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

- различать распространённые и нераспространённые предложения;

- распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;

- разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);

- производить синтаксический разбор простого предложения;

- находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;

- применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;

- правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;

- писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;

- находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;

- осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;

- строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4—6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;

- создавать небольшие устные и письменные тексты (3—5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и др.);

- определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;

- корректировать порядок предложений и частей текста;

- составлять план к заданным текстам;

- осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);

- осуществлять выборочный пересказ текста (устно);

- писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;

- осуществлять ознакомительное, изучающее чтение, поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;

- объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;

- уточнять значение слова с помощью толкового словаря (на бумажном и электронном носителе), в Интернете в условиях контролируемого входа.


Тематическое планирование

1 класс


№ урока

Раздел/Тема

Кол-во

часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Основные направления воспитательной деятельности


Развитие речи 3 ч.


1

Работа с серией сюжетных картинок

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3766/start/282692/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


2

Составление рассказа по иллюстрации

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3766/start/282692/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


3

Слушание текста и понимание текста

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3766/start/282692/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


Фонетика 27 ч.


4

Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове

1

https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/1591-prezentaciya-zvuki-rechi-1-klass.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


5

Определение частотного звука в стихотворении

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/03/25/prezentatsiya-k-uroku-russkogo-yazyka-v-1-klasse-zvuki-i?ysclid=l6qproom7d517974152

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


6

Называние слов с заданным звуком

1

https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/59001-prezentaciya-opredelyaem-zvuki-1-klass.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


7

Дифференциация близких по акустико­артикуляционным признакам звуков.

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2015/02/05/smeshenie-bukv-po-akustiko-artikulyatsionnomu-skhodstvu

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


8

Установление последовательности звуков в слове и количества звуков.

1

https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2020/11/10/igry-i-uprazhneniya-na-opredelenie-posledovatelnosti-i-kolichestva

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


9

Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/2021/10/03/prezentatsiya

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


10

Звуковой анализ слова

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3614/start/188556/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


11

Работа со звуковыми моделями.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3614/start/188556/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


12

Подбор слов, соответствующих звуковой модели

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3614/start/188556/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


13

Особенность гласных звуков.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3539/start/180077/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


14

Особенность согласных звуков.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3965/start/180493/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


15

Различение гласных и согласных звуков.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3965/start/180493/ https://interneturok.ru/lesson/russian/1-klass/bzvuki-i-bukvyb/glasnye-i-soglasnye-zvuki-oboznachenie-ih-bukvami

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


16

Определение места ударения

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4220/start/201891/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


17

Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4220/start/201891/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


18

Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


19

Различение твёрдых и мягких согласных звуков

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


20

Различение твёрдых и мягких согласных звуков

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


21

Дифференциация парных по твёрдости – мягкости согласных звуков.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


22

Дифференциация парных по звонкости – глухости звуков

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


23

Группировка звуков по заданному основанию

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


24

Слог как минимальная произносительная единица

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


25

Слогообразующая функция гласных звуков.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


26

Определение количества слогов в слове.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


27

Определение количества слогов в слове.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


28

Деление слов на слоги

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


29

Подбор слов с заданным количеством слогов.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


30

Работа со слогоударными схемами.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3712/conspect/179122/



Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


Письмо. Орфография и пунктуация 85ч


31

Пропись – первая учебная тетрадь.

1

https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/186005-urok-pisma-propis-pervaya-uchebnaya-tetrad-1-klass.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


32

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки

1

https://урок.рф/library/prezentatciya_k_uroku_pisma_v_1_klasse_stroka_i_me_174437.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


33

Письмо овалов и полуовалов

1

https://infourok.ru/prezentaciya-po-obucheniyu-pismu-pismo-poluovalov-i-ovalov-1-klass-5296714.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


34

Рисование бордюров.

1

https://urokrisunka.ru/prezentatsiya-po-pismu-1-klass-risovanie-bordyurov/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


35

Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

https://урок.рф/library/prezentatciya_k_uroku_pisma_v_1_klassepryamie_nakl_165344.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


36

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо)

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/10/11/prezentatsiya-dlya-uroka-pisma-16-naklonnye-linii-s

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


37

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо)

1

https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yazyku-pismo-korotkoj-i-dlinnoj-naklonnoj-linii-s-zakrugleniem-4448243.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


38

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо наклонных линий.

1

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо наклонных линий.

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


39

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

1

https://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/rabochaja-stroka-pismo-korotkikh-i-dlinnykh-linijj.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


40

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

1

https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yazyku-pismo-korotkoj-i-dlinnoj-naklonnoj-linii-s-zakrugleniem-4448243.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


41

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов

1

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-napisanie-naklonnoi-linii-s-petlioi.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


42

Строчная и прописная буквы А, а.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4101/start/281633/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


43

Строчная и прописная буквы О, о

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6389/start/179248/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


44

Строчная буква и.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3765/start/179370/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


45

Прописная буква И

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3765/start/179370/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


46

Строчная буква ы

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4113/start/213514/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


47

Строчная и прописная буквы У, у

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3776/start/179415/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


48

Строчная и прописная буквы Н, н.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6390/start/188454/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


49

Строчная и прописная буквы С, с

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4131/start/213533/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


50

Прописная буква С.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4131/start/213533/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


51

Строчная и прописная буквы К, к.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3789/start/179434/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


52

Строчная и прописная буквы Т, т.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6376/start/180171/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


53

Строчная и прописная буквы Л, л.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3796/start/179667/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


54

Закрепление написания изученных букв.

1

https://урок.рф/library/prezentatciya_k_uroku_pisma_v_1_klasse_zakreplenie_164900.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


55

Строчная и прописная буквы Р, р.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6385/start/188153/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


56

Строчная и прописная буквы В, в

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4122/start/188236/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


57

Строчная и прописная буквы Е, е.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6381/start/179453/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


58

Строчная и прописная буквы П, п.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3809/start/271761/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


59

Письмо слогов и слов с буквами П, п.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3809/start/271761/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


60

Строчная и прописная буквы М, м.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6380/start/179712/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


61

Письмо слогов и слов с буквами М, м.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6380/start/179712/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


62

Строчная и прописная буквы З, з.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3808/start/179734/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


63

Письмо слогов и слов с буквами З, з.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3808/start/179734/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


64

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

https://infourok.ru/prezentaciya-pismo-slogov-slov-i-predlozhenij-s-izuchennymi-bukvami-1-klass-4981558.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


65

Строчная и прописная буквы Б, б.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6386/start/213552/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


66

Соединение букв Б, б в слогах и словах

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6386/start/213552/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


67

Списывание с печатного шрифта

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/06/25/prezentatsiya-spisyvanie-s-pechatnogo-teksta

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


68

Строчная и прописная буквы Д, д.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3820/start/179754/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


69

Письмо слогов и слов с изученными буквами

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/01/30/pismo-izuchennyh-bukv-1-klass

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


70

Прописная буква Д.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3820/start/179754/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


71

Строчная и прописная буквы Я, я.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6382/start/271182/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


72

Соединение букв Я, я в слогах и словах.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6382/start/271182/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


73

Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [а].

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6382/start/271182/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


74

Строчная и прописная буквы Г, г

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4152/start/271781/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


75

Соединение букв Г, г в слогах и словах.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4152/start/271781/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


76

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/pis_mo_sloghov_i_slov_s_izuchiennymi_bukvami

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


77

Строчная буква ч

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3821/start/179287/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


78

Соединение буквы ч в слогах и словах.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3821/start/179287/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


79

Правописание ча, чу.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3821/start/179287/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


80

Прописная буква Ч.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3821/start/179287/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


81

Буква ь.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4143/start/188340/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


82

Соединение буквы ь в словах.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4143/start/188340/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


83

Слого-звуковой анализ слов с ь.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4143/start/188340/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


84

Строчная и прописная буквы Ш, ш.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6387/start/179773/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


85

Правописание сочетания ши

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6387/start/179773/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


86

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/01/30/pismo-izuchennyh-bukv-1-klass

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


87

Строчная и прописная буквы Ж, ж.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3831/start/179018/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


88

Правописание сочетания жи, же.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3831/start/179018/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


89

Списывание с печатного текста

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/06/25/prezentatsiya-spisyvanie-s-pechatnogo-teksta

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


90

Строчная буква ё.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6384/start/271800/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


91

Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [о].

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6384/start/271800/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


92

Прописная буква Ё.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6384/start/271800/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


93

Строчная и прописная буквы Й, й.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6428/start/281719/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


94

Слого-звуковой анализ слов со звуком [j’].

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6428/start/281719/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


95

Строчная и прописная буквы Х, х.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6431/start/179394/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


96

Соединение букв Х, х в слогах и словах.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6431/start/179394/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


97

Списывание с печатного текста.

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/06/25/prezentatsiya-spisyvanie-s-pechatnogo-teksta

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


98

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

1

https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/134634-prezentaciya-povtorenie-izuchennyh-bukv-pismo-slogov.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


99

Строчная и прописная буквы Ю, ю.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3551/start/270948/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


100

Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [у].

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3551/start/270948/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


101

Соединение букв Ю, ю в слогах и словах

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3551/start/270948/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


102

Строчная и прописная буквы Ц, ц.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3832/start/179472/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


103

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3832/start/179472/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


104

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

https://урок.рф/library/prezentatciya_k_uroku_pisma_v_1_klasse_zakreplenie_164900.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


105

Письмо предложений с использованием слов с изученными буквами.

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/02/08/pismo-slov-i-predlozheniy-s-izuchennymi-bukvami

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


106

Строчная и прописная буквы Э, э.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6416/start/282744/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


107

Письмо слогов и слов с буквами Э, э.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6426/start/219898/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


108

Строчная буква щ.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3480/start/182373/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


109

Правописание сочетаний ща, щу

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3480/start/182373/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


110

Прописная буква Щ.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3480/start/182373/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


111

Строчная и прописная буквы Ф, ф.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6411/start/179491/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


112

Строчные буквы ь, ъ.

1

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-strochnye.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


113

Соединение букв ъ, ь в словах.

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/04/24/pismo-slov-s-i-znakami

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


114

Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6383/start/213721/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


115

Письмо предложений с использованием слов с изученными буквами.

1

https://lusana.ru/presentation/34612

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


Систематический курс 50 ч.


116

Общие сведения о языке

Язык – средство общения людей

1

https://interneturok.ru/lesson/russian/1-klass/vvedenie/yazyk-k-znaniyu-klyuch

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность



Фонетика 4 ч


117

Гласные и согласные звуки, их различение.

1

https://interneturok.ru/lesson/russian/1-klass/bzvuki-i-bukvyb/glasnye-i-soglasnye-zvuki-oboznachenie-ih-bukvami

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


118

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


119

Проверочный диктант.

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2017/02/24/diktanty-dlya-1-klassa-3-chetvert

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


120

Слог. Деление слов на слоги.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6250/start/189138/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


Графика 4 ч.


121

Звук и буква. Различение звуков и букв.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/start/202017/https://resh.edu.ru/subject/lesson/6412/start/188532/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


122

Условные обозначения звуков речи

1

https://iu.ru/video-lessons/a33d4aa2-52d7-4856-b5a7-de779deeb2e7

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


123

Русский алфавит.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6218/start/188511/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


124

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6413/start/281763/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


Лексика и морфология 12 ч.


125

Слово как единица языка

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6423/start/180284/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


126

Слово как единица языка

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6248/start/285224/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


127

Слова-названия предметов, признаков

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/03/02/slova-predmety-slova-priznaki-slova-deystviya

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


128

Слова-названия предметов, действий предметов и явлений.

1

https://multiurok.ru/index.php/files/prezentatsiia-slova-nazvaniia-predmetov-nazvaniia.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


129

Слова, отвечающие на вопросы кто?

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/start/299577/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


130

Слова, отвечающие на вопросы что?

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/start/299577/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


131

Слова, отвечающие на вопросы: какой?, какая?, какое?

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6253/start/179147/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


132

Слова, отвечающие на вопрос: какие?

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6253/start/179147/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


133

Слова, отвечающие на вопросы: что делать?

1

https://xn--80aynaia1a6b.xn--p1ai/video/video_70.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


134

Слова, отвечающие на вопросы: что сделать?

1

https://xn--80aynaia1a6b.xn--p1ai/video/video_70.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


135

Слова, значение которых требует уточнения.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6246/start/188880/https://resh.edu.ru/subject/lesson/3666/start/179103/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


136

Проверочная работа «Слово»

1

https://znanio.ru/media/proverochnyj-test-po-russkomu-yazyku-v-1-klasse-po-teme-slova-nazyvayuschie-predmety-priznaki-dejstviya-2501629

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


Синтаксис 5 ч.


137

Предложение как единица языка.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3615/start/213654/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


138

Слово и предложение.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3615/start/213654/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


139

Восстановление деформированных предложений.


1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6244/start/89985/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


140

Составление предложений из набора форм слов.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/start/284889/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


141

Практическая работа: деление деформированного текста на предложения, корректировка оформления предложений, списывание с учётом правильного оформления предложений.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6251/start/285275/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


Орфография и пунктуация 14 ч.


142

Раздельное написание слов в предложении.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6245/start/179326/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


143

Прописная буква в начале предложения.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6245/start/179326/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


144

Прописная буква в именах собственных.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6245/start/179326/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


145

Перенос слов.

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/04/27/urok-russkogo-yazyka-v-1-kl-na-temu-pravila-perenosa-slov

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


146

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/285249/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


147

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/285249/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


148

Орфографический тренинг: отработка правописания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/285249/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


149

Орфографический тренинг: отработка правописания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/285249/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


150

Сочетания чк, чн.

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/04/27/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-pravopisanie-sochetaniy

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


151

Сочетания чк, чн.

1

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-bukvosochetaniia-chk-chn-cht.html

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


152

Слова с непроверяемыми гласными и согласными.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6249/start/189233/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


153

Знаки препинания в конце предложения.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6414/start/188736/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


154

Алгоритм списывания текста.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3732/start/179643/https://resh.edu.ru/subject/lesson/3742/start/179531/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


155

Проверочный диктант.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6254/start/290511/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


Развитие речи 10 ч.


156

Язык и речь, их значение в жизни людей

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3581/start/179687/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


157

Речь устная и речь письменная (общее представление).

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3581/start/179687/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


158

Текст (общее представление).

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3691/start/213613/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


159

Смысловая связь предложений в тексте

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6259/start/164075/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


160

Заголовок текста.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6258/start/179306/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


161

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3691/start/213613/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


162

Ситуации устного общения.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6420/start/179511/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


163

Нормы речевого этикета в ситуациях учебного общения

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6257/start/213593/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


164

Нормы речевого этикета в ситуациях бытового общения

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6257/start/213593/


Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность


165

Итоговый урок

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6257/start/213593/

Духовно- нравственное,гражданско-патриотическое,эстетическое,экологическое,трудовое ,физическое воспитание, учебно познавательная деятельность




2 класс


№ урока

Раздел/Тема

Кол-во

часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Основные направления воспитательной деятельности


Раздел 1. Общие сведения о языке

2




1

Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.

1

Урок «Речь. Язык - средство общения людей» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7465482?menuReferrer=catalogue

Урок «Язык и речь. Устная и письменная речь. Русский язык – родной язык русского народа» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1095027?menuReferrer=catalogue

Урок «Для чего нужен язык» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5308/start/184684/

1,3,6, 8

2

Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ.

1

3,6, 8


Раздел 2. Фонетика и графика

14



3

Обозначение звуков речи на письме. Повторение изученного в 1-ом классе

1

Урок «Как различить звуки и буквы?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/start/202017/

Урок «Звуки и буквы. Алфавит» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6011/start/203480/

Урок «Гласные и согласные звуки» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4226/start/129901/

3, 4

4

Звуки речи. Парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки. Парные и непарные по звонкости –глухости согласные звуки

1

Урок «Как определить согласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3965/start/180493/

Урок «Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5323/start/220163/

Урок «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6004/start/202302/

5, 7

5

Звуки речи и буквы. Качественная характеристика звука

1

Урок «Закрепление знаний в разделе «Звуки и буквы» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6007/start/202520/

6, 8

6

Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный

1

Урок «Мягкий знак (ь). Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6000/start/271851/

6, 8

7

Различаем разделительные ь и ъ. Использование на письме разделительных ъ и ь

1

Урок «Разделительный мягкий знак»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/202489/

1, 4

8

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных)

1

Урок «Согласный звук [Й’] и буква И краткое» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3560/start/141460/

Урок «Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарём иностранных слов» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6081/start/220012/

5, 8

9

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных)

1

Урок «Как определить гласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3539/start/180077/

Урок «Деление слов на слоги» (РЭШ)

https://yandex.ru/video/preview/9091370967298533242

3,6

10

Слоги ударные и безударные. Роль ударения

1

Урок «Какие бывают слоги» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5295/start/201858/

Урок «Как определить ударный слог» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4220/start/201891/

5

11

Повторяем фонетику и графику

1

3, 8

12

Письмо под диктовку (входная контрольная работа)

1


8

13

Работа над ошибками

1


6, 7

14

Использование знания алфавита при работе со словарями

1

Урок «Как мы используем алфавит?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5284/start/202084/

Урок «Звуки и буквы. Алфавит» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6011/start/203480/

Урок «Упражнение на запоминание названий букв и порядка букв в алфавите» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5285/start/180045/

4

15

Использование небуквенных графических средств

1

1,2

16

Списывание (без пропусков и искажений букв) текста (объёмом не более 30 слов)

1


8


Раздел 3. Орфоэпия (изучается во всех разделах курса)

1



17

Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка

1

Урок «Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5283/start/

3, 8


Раздел 4. Лексика

10



18

Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление)

1

Урок «Что такое лексическое значение слова?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5128/start/271820/

Урок «Слово» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4216/start/92450/

Урок «Что такое прямое и переносное значение слов?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/start/179855/

2, 5

19

Как сочетаются слова

1

1, 2, 8

20

Определение значения слова по тексту или с помощью толкового словаря

1

3, 8

21

Выявление слов, значение которых требует уточнения. Значения заимствованных слов. Устаревшие слова

1

3, 8

22

Слова однозначные и многозначные (простые случаи)

1

Урок «Что такое однозначные и многозначные слова?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6008/start/90930/

2, 5

23

Определение значения многозначного слова.

1

8

24

Синонимы. Сочетание синонимов с другими словами.

1

Урок «Что такое синонимы?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4203/start/201637/

Урок «Что такое антонимы?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/start/201700/

Урок «Работа с электронными словарями синонимов и антонимов» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5293/start/201732/

1, 3

25

Использование синонимов. Синонимы в тексте

1

2,5

26

Антонимы. Сочетание антонимов с другими словами

1

4, 5, 6

27

Использование антонимов. Антонимы в тексте

1

1, 2


Раздел 5. Состав слова (морфемика)

16



28

Корень как обязательная часть слова

1

Урок «Что такое родственные слова?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4218/start/201796/

Урок «Что такое корень слова?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6080/start/179887/

Урок «Что такое однокоренные слова?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6216/start/201827/

Урок «Что такое корень слова? Как найти в слове корень?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4347/start/271944/

3

29

Корень как общая часть родственных слоВ

1

2, 5

30

Однокоренные (родственные) слова и их признаки

1

4, 8

31

Однокоренные (родственные) слова и синонимы

1

5

32

Однокоренные слова. Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

1

6, 7

33

Выделение в словах корня (простые случаи)

1

8

34

Окончание как изменяемая часть слов

1

Урок «Что такое окончание? Как найти в слове окончание?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5315/start/185685/


4, 6

35

Изменение формы слова с помощью окончания

1

3

36

Различение изменяемых и неизменяемых слов. Нулевое окончание (ознакомление)

1

1, 5

37

Письмо по диктовку (без пропусков и искажений букв) текстов (объёмом не более 35 слов) с учётом изученных правил правописания

1

8

38

Суффикс как часть слова. Значения суффиксов

1

Урок «Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4388/start/271233/


2, 3

39

Образование слов с помощью суффиксов. Употребление в речи слов с суффиксами

1

4, 5

40

Приставка как часть слова. Наблюдение за наиболее распространёнными приставками

1

Урок «Что такое приставка? Как найти в слове приставку?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5300/start/271975/

4, 8

41

Значения приставок. Образование слов с помощью приставок

1

6

42

Основа слова

1

Урок «Состав слова. Окончание. Основа слова».

https://youtu.be/tyTnzDPKxlU

2, 5

43

Нахождение в слове корня, окончания, приставки, суффикса

1

Урок «Значимые части слова: приставка, корень, суффикс, окончание»

https://youtu.be/1NRjXjA5sIE

1, 2, 5


Раздел 6. Морфология

24



44

Части речи (ознакомление). Употребление частей речи в тексте

1

Урок «Что такое части речи?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6009/start/299655/

3, 4

45

Имя существительное как часть речи (ознакомление)

1

Урок «Слова-предметы» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5338/start/202582/

5, 6, 8

46

Значение и употребление в речи имён существительных

1

Урок «Единственное и множественное число существительных» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/start/220306/

5, 7

47

Группы имён существительных в зависимости от того, на какой вопрос отвечают: что? или кто?

1

Урок «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6005/start/180768/

2, 4

48

Собственные и нарицательные имена существительные

1

Урок «Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/start/180800/

1, 2, 4

49

Единственное и множественное число имён существительных

1

Урок «Единственное и множественное число существительных» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/start/220306/

4, 5

50

Имена существительные, употребляющиеся только в единственном числе

1

Урок «Имена существительные, употребляющиеся только в единственном числе»

https://yandex.ru/video/preview/1135150890881326647

3, 5, 6

51

Обобщение изученных знаний об имени существительном

1

Урок «Урок обобщения знаний по теме существительные» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3591/start/202771/

3, 5, 6

52

Глагол как часть речи (ознакомление)

1

Урок «Слова-действия» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5340/start/202803/

3, 4

53

Значение глагола в речи

1

1, 5, 6

54

Группы глаголов в зависимости от того, на какой вопрос отвечают: что делать? или что сделать?

1


55

Признаки глагола

1

Урок «Признаки глагола» https://youtu.be/dr6lmLdNIrY

4, 5, 8

56

Единственное и множественное число глаголов. Изменение глагола по числам

1

Урок «Единственное и множественное число глаголов» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4241/start/220364/

4, 5, 8

57

Обобщение изученных знаний о глаголе

1

Урок «Урок обобщения знаний по теме «Глагол» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5339/start/299685/

5, 6, 8

58

Списывание (без пропусков и искажений букв) текста (объёмом не более 40 слов)

1


3, 8

59

Имя прилагательное как часть речи (ознакомление)

1

Урок «Слова-признаки» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5341/start/220457/

1, 2. 5

60

Значение имени прилагательного в речи

1

3, 4

61

Группы имён прилагательных в зависимости от того, на какой вопрос отвечают: какая? какой? какое? какие?

1

Урок «Имя прилагательное»

https://youtu.be/OeAjHeK3KFc

3, 4, 5

62

Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имени прилагательного по числам

1

Урок «Единственное и множественное число прилагательных» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4279/start/181105/

4, 5, 8

63

Обобщение изученных знаний о прилагательном

1

Урок «Урок обобщения знаний по теме «Прилагательные» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5304/start/90100/

5, 8

64

Самостоятельные и служебные части речи (ознакомление, без введения терминологии)

1

Урок «Для чего служат предлоги в речи? Как пишутся предлоги со словами?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4242/start/220863/

Урок «Закрепление по разделу «Части речи» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5344/start/220895/

5, 6

65

Предлог как часть речи

1

4, 5, 8

66

Наблюдение за наиболее распространенными предлогами: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.

1

Урок «Предлоги и их написание с другими словами» (Инфоурок)

https://ok.ru/video/1459133223234

1, 2, 4

67

Отличие предлогов от приставок

1

Урок «Правописание приставок и предлогов» (Инфоурок)

https://youtu.be/qmcRL9uFiy0

4, 5


Раздел 7. Синтаксис

11



68

Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение)

1

Урок «Что такое предложение?» (РЭШ)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3487/start/178281/

Урок «Связь слов в предложении» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5623/start/179793/

Урок «В мире предложений» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3616/start/289378/

1, 3

69

Предложение как единица языка

1

3, 4

70

Предложение и слово. Отличие предложения от слова

1

4, 5, 8

71

Слова в предложении. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)

1

Урок «Предложение. Интонация. Логическое ударение»

https://youtu.be/61bAdoCFEdE

5, 6

72

Письмо по диктовку (без пропусков и искажений букв) текстов (объёмом не более 40 слов) с учётом изученных правил правописания

1


8

73

Главные члены предложения (основа предложения, ознакомление)

1

Урок «Главные члены предложения»

https://youtu.be/8VF90S-sFrc

1, 2, 5

74

Главные и второстепенные члены предложения (ознакомление, без введения терминологии)

1

Урок «Главные и второстепенные члены предложения»

https://yandex.ru/video/preview/14106365320631289245

3, 4

75

Характеристика предложения по главным и второстепенным членам (распространённые и нераспространённые предложения, ознакомительно, без введения терминологии)

1

Урок «Что такое распространенное и нераспространенное предложения»

https://youtu.be/FJhoKSXx0qA

2, 6, 8

76

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

1

Урок «Повествовательные, побудительные и восклицательные предложения» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5326/start/221236/

1, 2, 3

77

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

Урок «Виды предложений по интонации» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5327/start/123881/

3, 5, 6

78

Обобщение знаний о предложении

1

4, 5, 8


Раздел 8. Орфография и пунктуация

50



79

Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных) (повторение)

1

Урок «Какие слова пишутся с заглавной буквы?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3626/start/219981/

1, 2, 4

80

Знаки препинания в конце предложения (повторение)

1

Урок «Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5289/start/201290/

1, 2, 3

81

Перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова) (повторение)

1

Урок «Как переносить с одной строки на другую?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5296/start/201954/

2, 6, 8

82

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу (повторение) и

1

Урок «Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/start/220105/

3, 4

83

Сочетания чк, чн (повторение)

1

Урок «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4223/start/129970/

1, 2,7

84

Представление об орфограмме.

1

Урок «Орфограмма. Безударные гласные в корне»

https://yandex.ru/video/preview/11603017735273158837

3, 5, 6

85

Проверяемые и непроверяемые орфограммы

1

Урок «Когда написание букв, обозначающих безударные гласные звуки в корне слов, надо запомнить?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3552/start/202208/

4, 5, 8

86

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова

1

2, 6, 8

87

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)

1

Урок «Разделительный мягкий знак» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/202489/

4, 5, 8

88

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки

1

Урок «Правописание слов с безударным гласным в корне» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/start/220043/

1, 2, 3

89

Правописание сочетаний чт, щн, нч

1

Урок «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4223/start/129970/

1, 2,7

90

Правописание корня в однокоренных словах (проверяемые безударные гласные)

1

Урок «Правописание слов с безударным гласным в корне» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/start/220043/

2, 5

91

Правило обозначения буквой безударного гласного звука

1

2, 6, 8

92

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова

1

3, 5, 6

93

Отработка правописания слов с безударными гласными звуками в корне слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов

1

Урок «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

https://youtu.be/KGutc-mHpvE

6, 7, 8

94

Буквы безударных гласных корня, которые надо запомнить

1

Урок «Когда написание букв, обозначающих безударные гласные звуки в корне слов, надо запомнить?»

https://youtu.be/syQXq2nTpic

1, 2,7

95

Правописание букв согласных в корне слова (парные звонкие и глухие согласные в корне слова)

1

Урок «Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/start/141522/

2, 6, 8

96

Корень слова с чередованием согласных

1

Урок «Понятие о чередовании согласных в корне»

https://youtu.be/cwPuBVI4GQY


97

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки

1

6, 8

98

Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах

1

Урок «Сложные слова. Соединительные гласные Е и О»

https://yandex.ru/video/preview/8957577745972165905

1, 2, 3

99

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки в корне слова

1

Урок «Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/start/141522/

Урок «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

https://youtu.be/KGutc-mHpvE

2, 6, 8

100

Закрепление правописания букв гласных и согласных в корне слова

1

3, 5, 6

101

Правописание словарных слов (непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

1

Урок «Когда написание букв, обозначающих безударные гласные звуки в корне слов, надо запомнить?»

https://youtu.be/syQXq2nTpic

1, 2, 7

102

Списывание (без пропусков и искажений букв) текста (объёмом не более 40 слов)

1


5, 6, 8

103

Правило написания суффиксов -онок-, -ёнок-.

1

Урок «Правило написания суффиксов -онок-, -ёнок-»

https://yandex.ru/video/preview/7853765712651972467

4, 6

104

Правило написания суффиксов -ек-, -ик-.

1

Урок «Правило написания суффиксов -ек-, -ик-»

https://yandex.ru/video/preview/15611767526895759564

2, 6, 8

105

Правило написания суффиксов -онок-, -ёнок-. Повторение.

1

Урок «Правило написания суффиксов -онок-, -ёнок-»

https://yandex.ru/video/preview/7853765712651972467

3, 5, 6

106

Правило написания суффикса -ость-

1

4, 7

107

Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове

1


Урок «Правописание гласных в ударных и безударных слогах»

https://yandex.ru/video/preview/11520898877740768187


Урок «Суффикс. Виды суффиксов»

https://youtu.be/nqb3Lc73Xbs

2, 4, 5

108

Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: орфограммы корня

1

1, 2, 3

109

Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: орфограммы суффиксов

1

2, 6, 8

110

Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: орфограммы корня и суффиксов

1

2, 6, 8

111

Правописание приставок

1

Урок «Приставки, их правописание»

https://youtu.be/70o_w87sUiA

4, 5

112

Различение приставок с буквами о, а

1

Урок «Приставки с буквой о»

https://youtu.be/WDzpgodwbzk

Урок «Приставки с буквой а»

https://yandex.ru/video/preview/13630812520809107227

3, 5, 6

113

Правописание приставок с буквами о, а

1

4, 5, 8

114

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки

1

6, 7

115

Правописание орфограмм частей слова (закрепление).

1

1, 3, 7

116

Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов

1


2, 6, 8

117

Правописание собственных имён существительных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных

1

Урок «Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей»

https://youtu.be/RNhK4wbyFIc


https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/start/180800/

1, 2, 4

118

Правописание собственных имён существительных: географические названия

1

Урок «Заглавная буква в географических названиях»

https://yandex.ru/video/preview/17523724086755635972

Урок «Предлоги и их написание с другими словами»

https://yandex.ru/video/preview/1546648343225843500

Урок «Правописание частицы НЕ с глаголами»

https://yandex.ru/video/preview/17575834870067606327

2, 3, 4

119

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки

1

5, 6, 8

120

Правописание предлогов с другими словами (пробел между словами).

1

3, 5, 6

121

Правописание предлогов с другими словами (закрепление)

1

2, 3

122

Правописание частицы не с глаголами

1

3, 4

123

Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

1

4, 5, 8

124

Обобщение изученных правил правописания. Проектная работа

1

5, 6, 8

125

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки

1

2, 6, 8

126

Повторение изученных правил правописания

1

1, 2, 6

127

Письмо по диктовку (без пропусков и искажений букв) текстов (объёмом не более 40 слов) с учётом изученных правил правописания

1


6, 8

128

Работа над ошибками.

1


1, 2, 3


Раздел 8. Развитие речи

31



129

Соблюдение правил речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения

1

Урок «Как люди общаются друг с другом (устная и письменная речь)» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1948601?menuReferrer=catalogue

Урок «Какая бывает речь» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4202/start/123206/

5, 6, 8

130

Речевой этикет: использование слов "ты", "вы" при общении.

1

Урок «Что можно узнать о человеке по его речи?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3953/start/178188/

2, 6, 8

131

Диалог и монолог.

1

Урок «Монолог и диалог» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4225/start/288075/

3, 5, 6

132

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи

1

Урок «Закрепление знаний по разделу «Наша речь» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3481/start/299623/


133

Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе.

1

1, 3, 4

134

Списывание (без пропусков и искажений букв) текста (объёмом не более 50 слов)

1


2, 6, 8

135

Составление устного рассказа по репродукции картины

1

Урок «Коллективное сочинение по картине И.С. Остроухова

«Золотая осень» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3519/start/201605/

Урок «Коллективное сочинение по картине З. Е. Серебряковой «За обедом» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4219/start/92482/

Урок «Сочинение по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3636/start/203022/

3, 4

136

Составление устного рассказа по личным наблюдениям и вопросам

1

3, 5, 6

137

Проектная работа «Готовим виртуальную экскурсию»

1


4, 8

138

Текст. Признаки текста

1

Урок «Что такое текст» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6476/start/178250/

Урок «Признаки текста: целостность, связность, законченность» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4184/start/219949/

3, 5, 6

139

Тема текста

1

Урок «Тема и главная мысль текста. Заглавие» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/start/288820/

1, 2, 3

140

Главная (основная) мысль текста

1

5, 6, 8

141

Заглавие текста

1

2, 4, 5

142

Подбор заголовков к предложенным текстам

1

2, 6, 8

143

Сочиняем начало текста.

1


3, 4

144

Части текста (абзац)

1

Урок «Какие части можно выделить в тексте (части текста)» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/start/115031/

5, 6

145

Абзац. Последовательность частей текста (абзацев)

1

1, 3, 4

146

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев

1


5, 6, 8

147

Текст-описание. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации

1

Урок «Что такое

текст-описание? Какова в нём роль прилагательных?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3601/start/220598/

4, 5

148

Особенности текста-описания

1

3, 5, 6

149

Составление текста-описания. Использование синонимов и антонимов в речи

1

3,4

150

Текст-повествование

1

Урок «Что такое текст-повествование? Какова роль глаголов в повествовательном тексте?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/start/289316/

1, 2, 5

151

Особенности текста-повествования

1

6, 7

152

Составление текста-повествования на заданную тему.

1

1, 2, 3

153

Текст-рассуждение

1

Урок «Что такое текст-рассуждение?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/start/220689/

2, 4, 7

154

Особенности текста-рассуждения

1

3, 5

155

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности

1

Урок «Типы текстов»

https://yandex.ru/video/preview/10427543659024081983

2, 6, 8

156

Знакомство с жанром поздравления

1


4, 5

157

План текста. Учимся писать письма по плану

1

Урок «Письмо. Как написать письмо?»

https://yandex.ru/video/preview/5151937071389194059

3, 5, 6

158

Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.

1

Урок «Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5297/start/

2, 3, 4

159

Подробное изложение с опорой на вопросы

1

Урок «Изложение» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5563/start/114967/

Урок «Изложение текста по данным к нему вопросам» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3530/start/201764/

1, 2, 3

160

Закрепление правописания орфограмм, изученных во 2 классе. Использование на письме разделительных ъ и ь

1

Урок «Разделительный мягкий знак»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/202489/

3, 5, 6, 8

161

Закрепление правописания орфограмм, изученных во 2 классе. Прописная буква в начале предложения и в именах собственных

1

Урок «Какие слова пишутся с заглавной буквы?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3626/start/219981/

6, 8

162

Закрепление правописания орфограмм, изученных во 2 классе. Знаки препинания в конце предложения

1

Урок «Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5289/start/201290/

1,3,8

163

Закрепление правописания орфограмм, изученных во 2 классе. Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)

1

Урок «Разделительный мягкий знак» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/202489/

2, 4, 5

164

Закрепление правописания орфограмм, изученных во 2 классе. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова

1

Урок «Правописание слов с безударным гласным в корне» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/start/220043/

3, 5, 6

165

Закрепление правописания орфограмм, изученных во 2 классе. Правописание букв согласных в корне слова (парные звонкие и глухие согласные в корне слова)

1

Урок «Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/start/141522/

1, 2, 5, 6

166

Закрепление правописания орфограмм, изученных во 2 классе. Правило написания суффиксов -онок-, -ёнок-, -ек-, -ик-, -онок-, -ёнок-, -ость-

1

Урок «Правило написания суффиксов -онок-, -ёнок-, ек-, -ик-,

https://yandex.ru/video/preview/7853765712651972467


https://yandex.ru/video/preview/15611767526895759564

4, 5, 6

167

Письмо по диктовку (без пропусков и искажений букв) текстов (объёмом не более 45 слов) с учётом изученных правил правописания

1


3, 5, 6

168

Работа над ошибками

1


6, 8

169

Комплексное повторение изученных знаний во 2 классе

1

Выполнение обучающих карточек на образовательном портале УЧИ.РУ

https://uchi.ru

1, 2, 3, 8

170

Итоговый урок

1

Выполнение обучающих карточек на образовательном портале УЧИ.РУ

https://uchi.ru

3, 5, 6, 8



Электронная тетрадь по математике 2...

Математика 3 класс ФГОС

Детям об учёных. Часть 2

Детям о писателях

Экологическое воспитание 1-4 классы

Детям об учёных

Электронная тетрадь по русскому языку 3...

Нравственное воспитание 1-4 классы
Скачать

© 2022, 241 0

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
03.06.24

Лайфхак учителя №1! Что делать с плохой накопляемостью отметок

12.05.24

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

04.05.24

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же