Программа экспериментального курса по литературному чтению "Литературная лаборатория"

Программа внеурочной деятельности

«Литературная лаборатория» для 2 класса

(34 часа, 1 час в неделю)

Пояснительная записка

Программа «Литературная лаборатория» разработана в соответствии с ФГОС НОО и программой «Школа России». Она направлена на развитие читательской грамотности, творческих способностей и исследовательских навыков младших школьников через экспериментальную деятельность на основе литературных произведений.

Актуальность: в условиях информационного общества важно не просто научить ребёнка читать, а помочь ему понять и прочувствовать текст, научиться анализировать его и выражать своё мнение. Экспериментальная деятельность делает процесс изучения литературы увлекательным и запоминающимся.

Цель: развитие читательской компетентности и творческого мышления младших школьников средствами экспериментальной деятельности на материале художественных произведений.

Задачи:

• формировать устойчивый интерес к чтению и книге;

• развивать навыки анализа художественного текста;

• обучать основам исследовательской деятельности (наблюдение, сравнение, выдвижение гипотез, эксперимент, выводы);

• развивать речь, воображение и творческие способности;

• воспитывать эстетический вкус и эмоциональную отзывчивость;

• учить работать индивидуально и в группе.

Возраст обучающихся: 7–8 лет (2 класс).
Срок реализации: 1 учебный год (34 часа).
Форма организации: кружок экспериментальной литературной деятельности.
Формы проведения занятий: практические занятия, литературные эксперименты, творческие мастерские, мини‑исследования, игры, презентации.

Планируемые результаты:

• личностные: положительное отношение к чтению, интерес к литературному творчеству, умение выражать свои эмоции и впечатления от прочитанного;

• метапредметные: умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, работать с информацией, сотрудничать в группе, презентовать результаты своей работы;

• предметные: понимание содержания прочитанных произведений, умение выделять главную мысль, характеризовать героев, замечать художественные особенности текста.

Содержание программы

Раздел 1. Вводное занятие: «Что такое литературная лаборатория?» (1 час)

• Знакомство с правилами работы в лаборатории.

• Понятие «эксперимент» в литературе.

• Постановка целей на год.

Задание: придумать и нарисовать эмблему «Литературной лаборатории», составить правила работы в ней.

Раздел 2. Эксперименты со словом (8 часов)

• Звуковые эксперименты: рифмы, звукопись, аллитерация.

• Словотворчество: придумывание новых слов, неологизмов.

• Игра со значениями слов: многозначность, омонимы, синонимы, антонимы.

• Создание мини‑текстов из заданных слов.

Задания:

• подобрать рифмы к словам из стихотворения;

• сочинить короткое стихотворение с заданной рифмой;

• придумать 3 новых слова и объяснить их значение;

• найти в тексте слова с несколькими значениями.

Раздел 3. Герои и их характеры (8 часов)

• Анализ поступков героев: что они говорят о характере?

• Сравнение героев разных произведений.

• Эксперимент «Если бы герой поступил иначе…»: изменение сюжета.

• Ролевые игры по мотивам произведений.

Задания:

• составить «досье» на героя (имя, внешность, черты характера, поступки);

• сравнить двух героев (например, Колобка и Буратино);

• разыграть сценку с изменённым финалом сказки;

• написать письмо от имени героя другому персонажу.

Раздел 4. Тайны сюжета (7 часов)

• Структура сказки: зачин, развитие действия, кульминация, развязка.

• Пересказ с изменением точки зрения (от лица другого героя).

• Дописывание и переписывание сказок.

• Создание собственных коротких историй по заданной схеме.

Задания:

• разложить картинки по порядку — составить план сказки;

• пересказать сказку от лица волка;

• дописать конец к незаконченной истории;

• сочинить сказку по трём заданным словам.

Раздел 5. Мир образов (6 часов)

• Образные выражения в литературе: сравнения, эпитеты, олицетворения.

• Визуализация текста: создание иллюстраций, коллажей, ментальных карт.

• Музыка и литература: подбор музыкальных фрагментов к текстам.

• Театрализация: инсценировка небольших произведений.

Задания:

• найти в тексте сравнения и олицетворения;

• нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку;

• подобрать музыку к стихотворению о весне;

• разыграть мини‑спектакль по короткой сказке.

Раздел 6. Итоговое занятие: «Мой литературный эксперимент» (2 часа)

• Подготовка и презентация творческих работ (сочинения, рисунки, инсценировки, коллекции слов и т. д.).

• Рефлексия: что узнали, чему научились, что было интересно.

• Вручение сертификатов «Юный литератор‑исследователь».

Задание: выбрать и представить один из своих лучших экспериментов за год (рассказать, показать, прочитать).

Календарно‑тематическое планирование

Формы контроля и оценки результатов

• текущий: наблюдение, устные ответы, творческие работы, участие в играх и экспериментах;

• промежуточный: презентации мини‑проектов, выставки рисунков, аудиозаписи пересказов;

• итоговый: защита итогового проекта, рефлексивный лист, портфолио творческих работ.

Критерии оценки:

• активность и самостоятельность;

• оригинальность идей;

• грамотность речи и оформления;

• умение работать в группе;

• способность делать выводы и обобщения.

Список литературы

Для педагога:

1. ФГОС начального общего образования.

2. Программа «Школа России».

3. Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников. — Самара: Учебная литература, 2010.

4. Волина В. В. Весёлая грамматика. — М.: Знание, 1995.

5. Львов М. Р. Школа творческого мышления. — М.: Просвещение, 1993.

6. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в начальной школе.

Для детей:

1. Русские народные сказки.

2. Сказки А. С. Пушкина, П. П. Ершова, К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, А. Л. Барто.

3. Стихи о природе (А. Плещеев, Ф. Тютчев, А. Фет, К. Бальмонт).

4. Рассказы Н. Носова, В. Осеевой, Л. Толстого, К. Ушинского.

5. Сборник загадок, пословиц, скороговорок.

Материально‑техническое обеспечение:

• тексты произведений;

• бумага, карандаши, фломастеры, краски;

• аудиозаписи классической музыки;

• мультимедийное оборудование для презентаций;