Программа элективного курса "С правом по жизни"

Пояснительная записка.

В условиях становления правового государства важное значение приобретают вопросы формирования и закрепления нового юридического мышления, общей и правовой культуры, правосознания. Знания о правах и свободах человека являются одной из составляющих модернизации образования. При изучении теоретических вопросов по различным отраслям права формируется система ценностей и установок человеческого поведения, приобретаются знания по теории права и умения, необходимые для самостоятельной жизни человека в обществе. В результате изучения курса «С правом по жизни» воспитываются понимание человеческого достоинства, уважение к другим людям, толерантность, стремление к использованию ненасильственных средств разрешения конфликтов, развиваются чувство солидарности и стремление к сотрудничеству с другими людьми.

Программа курса «С правом по жизни» предназначена для 10 класса. Этот курс позволяет учитывать интересы, склонности и способности каждого ребенка, создает условия для обучения старшеклассников в соответствии с их желаниями освоить ту или иную профессию в будущем, имеющую правовую направленность.

Данный элективный образовательный курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю, изучается в течение 1 года. Курс «С правом по жизни» является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый компонент. Данный правовой курс не просто поможет сформировать устойчивую мотивацию подростка на дальнейшее познание юриспруденции, но и позволит ему успешно самоопределиться в выборе будущей профессии, заложит основы правовой компетенции.

Основной целью данного курса является создание условий для формирования и развития у обучающихся теоретических знаний и практических умений в области прав человека, а также интереса к изучению прав человека, понимания их ценности для развития демократического общества.

.

Для достижения этих целей требуется выполнение следующих задач:

• Закрепить в сознании обучающихся гражданских, патриотических, правовых и общечеловеческих ценностей, взглядов и убеждений.

• Показать значимость правовой информации для современного гражданина страны, активизировать познавательную деятельность подростка по осмыслению жизненных проблемных ситуаций.

• Рассмотреть правовые ситуации и модели правомерного поведения личности, опираясь на социальный опыт обучающихся.

• Получить расширенные знания об отдельных правах человека.

• Расширить знания об основных международных стандартах в области прав человека, изучить основные международные документы по правам человека.

• Подготовка обучающихся к осмысленной жизни и деятельности в демократическом правовом государстве, гражданском обществе.

В процессе обучения обучающиеся приобретают следующие конкретные умения:

• Поиска информации по заданному юридическому вопросу

• Выделять противоречия, лежащие в юридической области

• Самостоятельной работы с юридическими документами

• Выявления причин возникновения проблемы, оценки способов решения проблемы

• Объяснения роли права в жизни общества и уметь применять эти знания в различных жизненных ситуациях

• Давать правовую оценку собственным действиям, действиям окружающих, явлениям жизни

Перечисленные умения формируются на основе знаний о:

• Конституционном праве

• Гражданском праве

• Административном праве

• Трудовом праве

• Семейном праве

• Уголовном праве

• Избирательном праве

• Налоговом праве

• Международном гуманитарном праве.

Методы преподавания определяются целями и задачами курса, направленного на формирование способностей обучающихся и основных компетентностей в предмете.

• Метод проблемного обучения основан на создании проблемной ситуации, активной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов

• Интересным приемом использования проблемного метода можно назвать дидактические игры

• Исследовательский метод обеспечивает овладение методами научного познания в процессе поиска и является условием формирования интереса

Приемы организации деятельности:

• Лекция

• Диспут

• Дискуссия

• Мини-сочинение

• Семинар

• Практическая работа

• Ролевая игра

• Деловая игра

• Дебаты

• «Мозговой штурм»

• Работа с источниками

Во время учебных занятий могут использоваться различные виды индивидуальной, парной и групповой работы.

Система контроля подразумевает диагностику эффективности организации учебной деятельности, используя метод само- и взаимоконтроля учащимися знаний. Также используются следующие виды контроля:

• Текущий (устный опрос, тесты, решение правовых задач);

• Итоговый (написание эссе, подготовка презентации).

Учебно-тематический план.

Содержание курса.

Демократия.

Понятие демократии. Развитие демократии. Основные элементы современной демократии. Демократия в мире.

Свобода выражения и свобода средств массовой информации.

Свобода слова. Средства массовой информации. Основные элементы свободы выражения. Законные ограничения права. Роль СМИ в современном обществе.

Дискриминация. Пытки.

Пытки. Мотивы и методы пыток. Преступники и жертвы пыток. Деятельность международных организаций. Дискриминация и безопасность человека. Субъекты дискриминации. Борьба с дискриминацией.

Права ребенка.

Природа и содержание прав ребенка. Документы о правах ребенка. Взаимоотношения между ребенком, родителями и государством.

Право на образование.

Историческое развитие образования. Содержание права на образование и обязанности государства. Стандарты и принципы образования. Мировой опыт.

Труд. Свобода от нищеты.

Труд. Трудовое право в России. Международное трудовое право. Права человека в сфере труда. Относительная и абсолютная нищета. Деятельность государства по решению проблемы нищеты.

Защита прав потребителей.

Законодательство о защите прав потребителей. Защита прав потребителей при продаже товаров и оказании услуг.

Литература:

1. Астахов П.А. Права потребителя: юридическая помощь с вершины адвокатского профессионализма/ П.А.Астахов. – М.: Эксмо, 2011.

2. Васильчикова Н.В. Как потребителю защитить свои интересы: рекомендации и примеры/ Н.В. Васильчикова. – М.: Омега-Л, 2007.

3. Закон РФ «О защите прав потребителей», 1993.

4. Конвенция о защите прав человека и основных свобод. 1950.

5. Конвенция о правах ребенка. 1989.

6. Конституция РФ. 1993.

7. Трудовой кодекс РФ. 2001.

8. Основы обществознания: учебное пособие для абитуриентов, учителей и школьников/ Коллектив авторов. – Вологда: ВГПУ, изд-во «Русь», 2000.

9. Понимаем права человека. Руководство по образованию в области прав человека/ В. Бенедек, М. Николова, ЕТС, 2005.

10. Школьный словарь по обществознанию: 10 – 11: пособие для учающихся/ под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2006.

Темы эссе.

«В справедливых законах спасение государства и все блага (Платон)

«Граждане должны уметь защищать свои права» (Цицерон)

«Оставить преступление безнаказанным значить стать его соучастником» (П. Крейбийон)

«Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им» (Вольтер)

«Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными» (Цицерон)

«Ответственность – это та цена, которую мы платим за власть» (У.Черчиль).

«Сущность закона - человеколюбие» (В. Шекспир).

«Свобода – ответственность. Вот почему все ее так боятся» (Б.Шоу, драматург)

«Государство - на службе у человека, оно призвано защищать права человека».

«Совесть есть закон законов». (Ламартин, фр. Историк).

«Там, где нет законов, там нет и свободы» (Джон Локк, англ. мыслитель).

Тема для коллажа «Мир моих прав».

Задание:

1. Найти картинки по правам человека.

2. Статьи о нарушении прав человека.

3. Статьи о защите прав человека

Вырезки наклеиваются на листки форматом А 4.

Темы для синквейна:

Синквейн со словами «Декларация», «Право», «Человек», «Права человека», «Конституция».