МБОУ «Большеболдинская средняя школа им. А. С. Пушкина»
Утверждена
Приказ № от
Рабочая программа
воспитательной работы в ГПД
2-4 классов
на 2025-2026 уч. год.
Воспитатель: Васина С.Ю.
2025 уч. год
Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.
В современных условиях работы школы основной целью обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся; опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их индивидуальные особенности, интересы и возрастные возможности; способствовать расширению кругозора учащихся, развитию познавательных способностей, самостоятельности и активности.
Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:
Задачи:
Формирование потребности:
Развитие индивидуальных качеств воспитанников в процессе нравственно-патриотического, экологического, эстетического, профессионально-ориентационного, физического воспитания.
Воспитание способности:
к самоорганизации и самодисциплине;
к коллективным и индивидуальным формам активной деятельности.
Работа в группе продленного дня представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на обучающихся в различных образовательных областях:
эстетическое воспитание – формируется эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению), развивается чувство прекрасного;
физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических умений и навыков;
трудовое воспитание – акцент делается на практическом применении школьниками теоретических знаний; экологическое воспитание – основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность;
нравственное воспитание – формирование нравственного создания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения;
Программа составлена на основе проводимой в школе внеурочной деятельности, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников
Основные направления работы
Основные направления воспитательной работы с детьми в ГПД 2-4 классов:
Личностное
Физкультурно-оздоровительное
Патриотическое и ценностно-ориентированное
Трудовое и творческое
Художественно-эстетическое
Работа над самоподготовкой учащихся
Методологической основой программы являются следующие положения:
Образовательный уровень – начальный.
Ориентация содержания – практическая
Характер освоения - развивающий
Возраст обучающихся – 8-11 лет
Форма организации учебно-воспитательного процесса урок - игра
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ГПД
Направления работы, цель, зачади, формы работы и планируемые результаты по направлениям программы
Личностное развитие
Цель: создание оптимальных условий способствующих личностному развитию и социализации воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в современном сообществе людей (социуме).
Задачи:
-становление личностной позиции «Я сам», «Я и другие»
-воспитание ответственности за свои поступки;
развивать навыки общения со сверстниками, учителями, воспитателями, родителями;
воспитывать моральные качества; уважительное отношение к окружающим.
Формы работы и мероприятия:
диалог, беседа, наблюдения
уроки-игры, занятия – практикумы,
тематические праздники и вечера,
дискуссии, конкурсы, киносеансы
игры, внутри классные соревнования
создание презентаций, оформление выставок.
Планируемые результаты:
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
формирование мотивации к познанию окружающего мира;
воспитание любви к природе родного края.
Физкультурно-оздоровительное
Цель: Содействие всестороннему развитию личности, достижения определённого уровня физической культуры, формирование ЗОЖ
Задачи:
формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья.
- дать знания об организме человека, его возможностях, о влиянии на организм вредных привычек
воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения умственной и физической работоспособности.
Формы работы и мероприятия:
участие в спортивных конкурсах, соревнования внутри класса и между классами.
дни здоровья;
предметные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет ,посвященных спортивной тематике;
беседы и дискуссии
ежедневные подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.
ежедневная проверка чистоты рук, лица, одежды.
Планируемые результаты:
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
закладка ответственного отношения к сохранению и укреплению своего здоровья;
формирование стремления активно участвовать в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях;
воспитание личностных качеств: воли, выдержки.
выполнение правил личной гигиены, здорового образа жизни, правил по технике безопасности, правил дорожного движения в повседневной жизни;
овладение навыками личной гигиены, здорового питания, безопасного поведения;
владение элементарными навыками оказания первой медицинской помощи и действий при чрезвычайных ситуациях и несчастных случаях.
Патриотическое и ценностно-ориентированное
Цель: духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения посредством вовлечения детей в социально значимую и нравственно-направленную деятельность.
Задачи:
Создавать условия для формирования личности школьника, гражданина России.
Воспитывать чувство любви к Родине, гордости за героическое прошлое нашей страны.
Поддерживать стремление знать историю России, желание соответствовать нравственному облику великих соотечественников.
Формировать чувство собственного достоинства, основанное на уважении к другому человеку.
Формировать представление о семье, как главном факторе воспитания семьянина; о гражданственности, которая проявляется в любви к родителям, родственникам
Формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
Формировать у воспитанников дисциплинированность в поведении, в учении и труде; воспитывать положительные качества характера, воли у детей.
Формы работы:
тематические классные часы;
уроки-презентации
конкурсы, викторины по правовой тематике;
принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям;
изучение истории своей Родины и своего края;
Планируемые результаты
воспитание патриотизма и чувства ответственности за свою Родину;
воспитание гражданина любящего свой Отечество, свой край, дом в котором живѐт и учится;
воспитание у ребѐнка общечеловеческой культуры поведения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
построение в коллективе отношений, основанных на взаимном уважении, сотрудничестве и взаимопомощи;
овладение учащимися суммы знаний, умений, навыков помогающих раскрытию его личностного потенциала.
Трудовое и творческое воспитание
Цель: развитие системы трудовых навыков по уходу за собой, своим жилищем; развитие навыка самостоятельного творческого подхода к решению различных жизненных ситуаций
Задачи:
формирование трудолюбия;
формирование положительных отношений к целям, процессу и результатам труда;
воспитание аккуратности, самостоятельности, умения довести начатое дело до конца
выявление с помощью индивидуального подхода к каждому ребенку его творческого потенциала
развивать механизмы творческого восприятия и мышления
воспитывать эмоциональную отзывчивость к искусству
формировать адекватную моральную самооценку творческих способностей
Формы:
хозяйственно-бытовой труд
труд в природе
работа на пришкольном участке
художественный труд (оформление школы, класса к праздникам)
участие в школьных, городских концертах
участие в областных, городских и школьных художественных конкурсах
Планируемые результаты:
наличие мотивации к общественно-полезному и творческому труду, работе на результат;
воспитание аккуратности, самостоятельности, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам, материальным ценностям;
формирование уважительного отношения к людям труда.
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать трудовые действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими еѐ участниками;
Художественно-эстетическое
Цель: формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество; развития творческих способностей, фантазии и воображения; освоения практических приѐмов и навыков изобразительного мастерства.
Задачи:
Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь; творческое воображение, любознательность.
Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.
Развивать творческие способности, самостоятельность, любознательность, память, воображение, мышление, внимание.
Воспитывать аккуратность, приобщать к созданию уюта вокруг себя.
Создавать атмосферу взаимной радости, восхищения в процессе коллективно- поисковой деятельности участников
Формировать способность воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее.
Развивать способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного.
Формы работы:
практические занятия
участие в выставках
уроки-игры
уроки-презентации
творческие соревнования
Планируемые результаты:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, выделять главное, обобщать;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика), конструктивной(архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.
Работа над самоподготовкой учащихся
Цель: создание оптимальных условий способствующих совершенствованию у учащихся самоорганизации собственной деятельности.
Задачи:
Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.
Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.
Повышать мотивацию и заинтересованность.
Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.
Формы работы и мероприятия:
Ежедневно проводить проверку уроков.
Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.
Подготовка викторин.
Планируемые результаты:
Повышение работоспособности учащихся
Развитие навыков самостоятельной работы
Совершенствование самоорганизации
Совершенствование умения проводить самопроверку
Общие цели и задачи, деятельность в режимных моментах ГПД
Задачи воспитательной работы в ГПД в группе продлённого дня направлены на формирование познавательной, трудовой, общественной активности школьников, их интересов, развитие способностей и совершенствование физического развития.
Беседа с учителями.
Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной учебной работы уч-ся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.
Приём в группу.
Цель: сообщение распорядка дня, работа дежурных по столовой и по групповой комнате, выявление причины опоздания.
Дети должны привести в порядок рабочее место и переодеться. Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся.
Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков
Через какое-то время у детей вырабатывается навык самостоятельно, без напоминания переодеваться, и они ответственно подходят к своему внешнему виду и поведению.
Обед.
Цель: привитие навыков культурного поведения в школе, в столовой, за столом; соблюдение личной гигиены.
Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Индивидуальная работа с дежурными: ежедневно назначаются дежурные по классу и по столовой. Это формирует в детях ответственность, а также развивает организационные способности и трудовые навыки.
Прогулка
Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе, привитие любви к труду, к природе.
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях. На прогулке организуются подвижные, общеразвивающие игры, дидактические игры, развивающие смекалку, координацию движений, силу и ловкость. Такая прогулка даёт детям возможность сбросить накопившуюся энергию и усталость.
Переключение на умственную деятельность
Цель: Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.
Самоподготовка.
Цель: развитие умственных способностей учащихся, формирование обще-учебных навыков и умений, потребности самостоятельного добывания знаний; воспитание чувства взаимопомощи, товарищества
Дети выполняют домашнее задание. Самоподготовка учит детей с ЗПР самостоятельно планировать занятие, ответственно подходить к работе, учатся контролировать и оценивать её: аккуратность, наличие ошибок, порядок на рабочем месте.
Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Те дети, которые быстро и успешно выполняют самоподготовку, могут быть консультантами или находят себе занятие (интересные дидактические, логические задания).
Физкульт паузы – поддержание активного внимания, повышение производительности учебного труда, выполнение двигательной активности.
Подвижные игры.
Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности ,дисциплинированности.
Спортивный час, клубные часы, работа кружков, праздники, занятия по интересам, индивидуальные беседы с детьми, индивидуальные беседы с родителями, подведение итогов дня.
Цель: физическое совершенствование и укрепление здоровья учащихся, развитие интересов и способностей детей, воспитывать организованность, коллективизм, дружбу, чувство прекрасного, расширение кругозора учащихся.
Проведение с детьми клубных, дидактических игр; подготовки к праздникам; проведение занятий.
Занятия по интересам: творческое развитие детей, при этом учатся делать выбор между тем или иным видом деятельности, которые соответствуют его интересам и возможностям.
Клубно-книжная работа: расширение кругозора, развитие любознательности, закрепление знаний, побуждение к познанию нового. Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня: ежедневно подводятся итоги, анализируется пройденный день, что было плохо, а что хорошо.
Корректируются планы на новый день. Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Индивидуальные беседы с детьми: прежде всего, дети получают персональное внимание взрослого. Ребѐнок может поделиться своей проблемой. При необходимости разбираются причины и следствия плохих поступков и делаются выводы.
Индивидуальные беседы с родителями: даже такой момент, как беседа с родителями, многому учит ребѐнка. Например, терпению. Ведь не секрет, что детям сложно ждать, они не любят переходные состояния и когда за ними пришли, им хочется поскорее идти домой. Во время беседы с родителями дети учатся проявлять уважение к делам других и ждать окончания беседы.
Организационные условия
| День недели | Продолжительность рабочего времени |
| Понедельник | с 12:00 по 17:00 |
| Вторник | с 12:00 по 17:00 |
| Среда | с 12:00 по 17:00 |
| Четверг | с 12:00 по 17:00 |
| Пятница | с 12:00 по 17:00 |
Режим работы ГПД
2 – 4ые классы:
| 12:00 – 12:10 | Прием детей в группу |
| 12:10 – 12:20 | Обед |
| 12:20 – 13:30 | Внеурочная деятельность (по плану ГПД) |
| 13:30 – 14:00 | Прогулка |
| 14:00 – 15:00 | Самоподготовка, игры по интересам |
| 15:00 – 16:00 | клубный час, |
| 16:00 – 17:00 | Внеурочная деятельность (по плану ГПД) Инструктаж по ТБ и ПДД. Уход из ГПД |
Примерный план работы воспитателя ГПД
| № п/п | Содержание деятельности | Сроки |
| 1 | Комплектование ГПД, утверждение режима работы | сентябрь |
| 2 | Комплектование ГПД, утверждение режима работы: -социальный состав, -состояние здоровья, -овладение навыками учебной работы и интеллектуального развития, -успеваемость уч-ся, их отношение к учебе, -творческие возможности и интересы воспитанников, -психолого-педагогические проблемы, -формирование нравственной позиции воспитанников, -формирование коллектива. | 1 триместр |
| 3 | Оформление документации и уголков ГПД в классных комнатах. | В течение года |
| 4 | Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников | 1 триместр |
| 5 | Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки.) по основным направлениям деятельности: -спортивно-оздоровительное (беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе.) -учебное (познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины.) -эстетическое (беседы о прекрасном, выставки, праздники.) -санитарно-просветительское (беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности) -нравственно-патриотическое (знакомство с обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества) -трудовое (организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями)
| еженедельно |
|
| -работа с родителями (индивидуальные беседы) |
|
| 6 | Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников общественных навыков и умений | В течение года |
| 7 | Организация работы со слабоуспевающими учащимися. Разработка индивидуальных приемов работы. | В течение года |
| 8 | Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санит..гигиен. режима, материально-технических условий, создание копилки игр) | В течение года |
| 9 | Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД | 1 раз в 2 месяца |
| 10 | Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий учебный год | Апрель, май |
Календарно тематическое планирование ГПД
| № п/п | Мероприятия | Дата |
| 1 | Давайте знакомиться! Чистота - наш друг. |
|
| 2 | «Эхо Бесланской печали". Что читали летом? |
|
| 3 | Где мы живем? «Моя малая Родина» |
|
| 4 | Экскурсия «В рябиновом сентябре» |
|
| 5 | Конкурс рисунков на асфальте на тему «Осень- волшебница» |
|
| 6 | Загадки про осень. |
|
| 7 | Игры на свежем воздухе. |
|
| 8 | Урок здоровья. Советы доктора Воды |
|
| 9 | Беседа: «Библиотека- это хорошо!» |
|
| 10 | "Светофор – наш верный друг" – викторина. |
|
| 11 | Беседа «Сентябринка в гостях у ребят» |
|
| 12 | Разучивание игр на свежем воздухе: «Прятки», «Хитрая лиса» |
|
| 13 | Урок здоровья. Друзья Вода и Мыло. |
|
| 14 | Стихи об осени. |
|
| 15 | День работников леса «Не оставляй костер в лесу» |
|
| 16 | Кроссворды. Попробуй сам! |
|
| 17 | Разучивание игр на свежем воздухе: «Пятнашки»», «Пятнашки по кругу». |
|
| 18 | Урок здоровья. Глаза - главные помощники человека. |
|
| 19 | Конкурс рисунков «Золотая осень» |
|
| 20 | Улицы нашего города |
|
| 21 | Беседа «Твой внешний вид». Загадки, поговорки, пословицы |
|
| 22 | Разучивание игр на свежем воздухе. |
|
| 23 | Всемирный день защиты животных. Викторина «Угадай животное» |
|
| 24 | Конкурс стихов об осени |
|
| 25 | Экскурсия «В листопаде октября» |
|
| 26 | "О, спорт, ты – мир!" – спортивные соревнования. |
|
| 27 | "Один дома" – инструктаж. |
|
| 28 | Урок здоровья. Чтобы уши слышали. |
|
| 29 | Чтение и обсуждение рассказов о животных |
|
| 30 | Дорога домой. |
|
| 31 | Устный журнал «В мире интересного» |
|
| 32 | Игры на свежем воздухе. |
|
| 33 | Урок здоровья. Почему болят зубы. |
|
| 34 | Чтение и обсуждение книг о дружбе |
|
| 35 | Рисунок «Наш двор» |
|
| 36 | Что. Где. Когда? |
|
| 37 | Игры на свежем воздухе: «Пятнашки», «С места на место» |
|
| 38 | «Почему так часто взрослые говорят "НЕТ?"– беседа. |
|
| 39 | Разучивание новых считалок, народных игр |
|
| 40 | «Из чего делают игрушки?» |
|
| 41 | Игры на свежем воздухе. |
|
| 42 | Экологическая игра «Лукошко грибника» |
|
| 43 | Игры на свежем воздухе: «Третий лишний», «С места на место» |
|
| 44 | «Знаешь ли ты деревья?» |
|
| 45 | "В гостях у геометрических фигур" – аппликации. |
|
| 46 | «Правила поведения за обеденным столом» - беседа. |
|
| 47 | Мозайка из бумаги. |
|
| 48 | Чтение и обсуждение любимых книг |
|
| 49 | Устная экскурсия «Лесные диковинки» |
|
| 50 | Замысловатые вопросы для любознательных |
|
| 51 | Конкурс стихов «Любимой маме». Изготовление открыток. |
|
| 52 | «Правила дорожного движения» |
|
| 53 | Работа с бумагой «Изготовление флага РФ » |
|
| 54 | Правила поведения в школе– беседа. |
|
| 55 | Кто где живет? Вопросы и ответы. |
|
| 56 | Урок здоровья. Зачем человеку кожа. |
|
| 57 | Конкурс рисунков « Мое любимое произведение» |
|
| 58 | Конкурс «Отгадай, загадку!» |
|
| 59 | Час загадок и отгадок. «Зима» |
|
| 60 | Игры на свежем воздухе. |
|
| 61 | Изготовление кормушек для птиц. |
|
| 62 | Любимый город зимой. Рисунки по теме. |
|
| 63 | Устная экскурсия «Наш друг – природа» |
|
| 64 | Игра-викторина «Сказки А. С. Пушкина» |
|
| 65 | Игры на свежем воздухе: «Строительство снежной крепости» |
|
| 66 | Конкурс рисунков «За здоровый образ жизни!» |
|
| 67 | Зимушка-зима. Произведения о зиме. |
|
| 68 | Снежная зима. Снежинка - что это? |
|
| 69 | Заочное путешествие по лесу. |
|
| 70 | Игры на свежем воздухе: «Снежками в круг». Кормим птиц. |
|
| 71 | "Фабрика Деда Мороза" (изготовление гирлянд и игрушек) |
|
| 72 | Знакомство с русскими поговорками. |
|
| 73 | Учимся делать объемную снежинку |
|
| 74 | Наш город зимой |
|
| 75 | Повтор правил поведения в школе |
|
| 76 | Скоро новый год |
|
| 77 | Беседа по ПДД |
|
| 78 | Игры на свежем воздухе: «Снежками в круг». Кормим птиц. |
|
| 79 | Урок здоровья. «Здоровая и вредная пища» |
|
| 80 | Заочное путешествие по лесу. |
|
| 81 | Кроссворд . «Лес» |
|
| 82 | Игры на свежем воздухе: «Заморозка» «Блокада Ленинграда» |
|
| 83 | Беседа «Пожар - стихийное бедствие» |
|
| 84 | Тема: Кошка и собака - наши четвероногие |
|
|
| друзья» |
|
| 85 | «Блокада Ленинграда» (что мы знаем?) |
|
| 86 | Загадки, отгадки |
|
| 87 | Игры на свежем воздухе: «Кто быстрее», «Попади в мишень» |
|
| 88 | Трудовой десант «Чистые парты» |
|
| 89 | Конкурс « Любимые рассказы» |
|
| 90 | Музеи нашего города. Кто в них работает? |
|
| 91 | Устный журнал «Это интересно» Какие профессии ты знаешь? |
|
| 92 | Игры на свежем воздухе: «Палочку в снег», «Защитим снеговиков» |
|
| 93 | Урок здоровья. Сон - лучшее лекарство. |
|
| 94 | Чтение стихов о здоровье. Конкурс рисунков «Чтобы быть здоровым» |
|
| 95 | Игры на свежем воздухе: «Рисунки на снегу», «Выше ноги от земли» |
|
| 96 | «Правила дорожного движения» |
|
| 97 | Чтение сказок и рассказов любимых писателей. |
|
| 98 | «Ты, я, он, она - вместе целая страна» |
|
| 99 | Игры на свежем воздухе: «Салки», «Кто первый?». |
|
| 100 | «Пословицы и поговорки» |
|
| 101 | «Правила дорожного движения» |
|
| 102 | «Разнообразие природы Московской области» |
|
| 103 | Какие профессии ты знаешь? |
|
| 104 | Стихи и рассказы посвященные защитникам Отечества. |
|
| 105 | Трудовой десант «Чистые парты» |
|
| 106 | Поздравительная открытка к 23 февраля. |
|
| 107 | Викторина «На загадку – есть отгадка» |
|
| 108 | Игры на свежем «Платочек» воздухе: «Пустое место», |
|
| 109 | «Первоцветы » (что мы знаем о первых цветах) |
|
| 110 | Кроссворд «Цветы». Загадки о растениях. |
|
| 111 | Какие слова мы можем подарить нашим мамам и бабушкам? Кто такая мама? |
|
| 112 | Конкурс «Коса – девичья краса». Урок здоровья. Вредные привычки. |
|
| 113 | Изготовление подарка для мамы к 8 марта (выставка творческих работ). |
|
| 114 | Игры на свежем воздухе: «Море волнуется раз», «Салки» |
|
| 115 | Природа - что это? Какая она должна быть? |
|
| 116 | «Правила дорожного движения» |
|
| 117 | Игровое занятие. Веснянка знакомит с новыми растениями |
|
| 118 | Работа с бумагой (оригами) |
|
| 119 | Правила поведения в школе– беседа. |
|
| 120 | Чтение и обсуждение рассказов о природе |
|
| 121 | Игры на свежем воздухе: «Самый ловкий», «С места на место» |
|
| 122 | Чистота нашего города в наших руках. |
|
| 123 | Рейд-проверка «Живи книга» |
|
| 124 | В каком районе города мы живем? Что мы о нем знаем? |
|
| 125 | Игры на свежем воздухе: «Пятнашки», «С места на место» |
|
| 126 | Урок здоровья. Вредные привычки. |
|
| 127 | Проведение эстафеты «Веселые старты». Здоровый образ жизни, почему он важен? |
|
| 128 | "Чистота – залог здоровья" – игра – путешествие. |
|
| 129 | Рассказ «Как создаются книги» |
|
| 130 | Жизнь в городе и деревне. |
|
| 131 | Конкурс рисунков «Я выбираю жизнь» (какой вы видит свою жизнь) |
|
| 132 | Конкурс рисунков «К нам пришла весна». |
|
| 133 | "День космонавтики" – соревнования. |
|
| 134 | Космос |
|
| 135 | Игровое занятие. Экзотические животные. |
|
| 136 | Игра «В гостях у Лесовичка!» |
|
| 137 | Заочная экскурсия к цветущим плодовым деревьям |
|
| 138 | Откуда берется вода в нашем кране? |
|
| 139 | Реки нашего Подмосковья |
|
| 140 | Мир вокруг нас. (беседа, дискуссия) |
|
| 141 | Трудовой десант «Чистые парты» |
|
| 142 | Всемирный день Земли. Игра-путешествие «Земля – наш общий дом» |
|
| 143 | «Пословицы и поговорки» |
|
| 144 | «Правила дорожного движения» |
|
| 145 | Русская народная игра «Ручеек» Нужны ли животные дома? |
|
| 146 | Вода-это важно. |
|
| 147 | 1 мая. Рисунки к празднику. |
|
| 148 | Растения и травы Московской области. |
|
| 149 | Стихи к 9 мая |
|
| 150 | День победы! Письмо ветеранам ВОВ |
|
| 151 | Игра в помещении «Ручеек».. Почемучкин тупик. |
|
| 152 | Народные приметы. |
|
| 153 | Пословицы и поговорки о лете. |
|
| 154 | Безопасное поведение во время летних каникул в парках нашего города |
|
| 155 | Игры на свежем воздухе: «Хоровод», «Салки». |
|
| 156 | Скоро лето. Летние месяцы. |
|
| 157 | Загадки о временах года. |
|
| 158 | Викторина «На загадку – есть отгадка». |
|
| 159 | Экология. Лепка из пластилина «Цветы». |
|
| 160 | «Весѐлые старты» |
|
| 161 | Давайте любить природу |
|
| 162 | Экскурсия по территории школы. |
|
| 163 | Все о растениях. |
|
| 164 | Как самим ухаживать за вещами. Мода, мода, мода! |
|
| 165 | Игры на свежем воздухе: «Третий лишний», «С |
|
|
| места на место» |
|
| 166 | «Правила дорожного движения» |
|
| 167 | Где проводим летние каникулы? |
|
| 168 | Трудовой десант. Изготовление закладок для книг. |
|
| 169 | Чтение рассказов о лете. |
|
| 170 | До свидания школа. Совместное творчество - «Наша школа летом» |
|
Планирование организованной деятельности во время прогулок
| № | Прогулка. Подвижные игры | Развивающие игры и упражнения на случай неблагоприятных погодных условий |
| 1 | Первичный инструктаж по ТБ во время прогулки. Подвижная игра «Горелки». | Игра «Эстафета имѐн». |
| 2 | Подвижная игра «Узнай по голосу». | Мир пословиц и поговорок. |
| 3 | Прогулка-наблюдение за сезонными изменениями в природе. | Разгадывание кроссвордов. |
| 4 | Подвижная игра «Салки». | Игра «Узнай меня». |
| 5 | Подвижная игра «Гуси-лебеди». | Игра «Серпантин одной фразы». |
| 6 | Прогулка-задание «Ищем букву «А». | Составление кроссвордов. |
| 7 | Подвижная игра «Я знаю». | Разгадывание ребусов. |
| 8 | Подвижная игра «Кузнечики». | Разгадывание анаграмм. |
| 9 | Подвижная игра «Чур у дерева». | Составление ребусов. |
| 10 | Прогулка-фантазия «Осенняя икебана». | Игра «Наборщик». |
| 11 | Подвижная игра «Иголочка-ниточка». | Разгадывание загадок. |
| 12 | Игры наших родителей. | Игра «Восстанови порядок». |
| 13 | Подвижная игра «Маляр и краски». | Разгадывание кроссворда по истории России. |
| 14 | Подвижная игра «Охотники и утки». | Игра «Исторический зоосад». |
| 15 | Подвижная игра «Попади в цель». | Викторина имен. |
| 16 | Прогулка-задание «Ищем букву «М». | Игра «Столбики примеров». |
| 17 | Подвижная игра «Невод». | Игра «Путешествие по морю занятий». |
| 18 | Прогулка-наблюдение за облаками. | Эстафета «Мир моих друзей». |
| 19 | Подвижная игра «Третий лишний». | Ролевая игра «Планета друзей». |
| 20 | Прогулка-фантазия «Удивительное вокруг». | Игра «Морской бой». |
| 21 | Подвижная игра «Волк во рву». | Разгадывание шарад. |
| 22 | Прогулка-игра «Шум дождя». | Викторина «Родная природа». |
| 23 | Прогулка-наблюдение «Волшебная осень» | Разгадывание кроссвордов. |
| 24 | Игра «Совушка». | Викторина «Мы крутим глобус». |
| 25 | Творческая прогулка «Осень в школьном дворе». | Игра «Крокодил». |
| 26 | Прогулка-наблюдение «Золотая осень». | Составление ребусов. |
| 27 | Подвижная игра на сплочение «Дракон». | Разгадывание загадок. |
| 28 | Игра-эстафета. | Сочиняем школьные загадки. |
| 29 | Подвижная игра «Чай-чай-выручай!». | Игра «Крокодил». |
| 30 | Прогулка-задание: «Ищем букву «А»». | Разгадывание шарад. |
| 31 | Подвижная игра «Цапля». | Сочиняем загадки о природных явлениях. |
| 32 | Игры с мячом «Меткий стрелок». | Ролевая игра «Планета друзей». |
| 33 | Эстафета «Бег сороконожек». | Разгадывание загадок. |
| 34 | Подвижная игра «Доброе утро, охотник». | Игра «Крестики-нолики». |
| 35 | Сбор природного материала. Знакомство с методами засушки листьев. | Составление ребусов. |
| 36 | Подвижная игра «Молекула-хаос». | Блеф-клуб. |
| 37 | Подвижная игра «Слепой медведь». | Разгадывание загадок. |
| 38 | Игра-эстафета со скакалками. | Разгадывание кроссвордов. |
| 39 | Творческая прогулка «Рисунки на асфальте». | Презентация «Мульти-пульти». |
| 40 | Игровая прогулка – поиск пакета с заданиями. | Составление загадок. |
| 41 | Подвижная игра «Обыкновенные жмурки». | Составление ребусов. |
| 42 | Наблюдение «Что у нас под ногами?» | Игра по ПДД «Я-пешеход». |
| 43 | Прохождение маршрута по приметам. | Разгадывание шарад. |
| 44 | Подвижная игра «Рыбка». | Математическое лото. |
| 45 | Прогулка-наблюдение за первыми признаками зимы. | Зарисовка пословиц и поговорок. |
| 46 | Подвижная игра «Чай-чай-выручай!» | Разгадывание загадок. |
| 47 | Подвижная игра «Ястребы и утки». | Игра по ПДД «Я – пассажир». |
| 48 | Подвижная игра «Кошки-мышки». | Разгадывание кроссвордов. |
| 49 | Прогулка-игра «Крокодил». | Игра «Серпантин одной фразы». |
| 50 | Прогулка «Удивительное рядом». | Игра на сплочение «Фантики». |
| 51 | Подвижная игра «Охотники и утки». | Игра «Доскажи словечко». |
| 52 | Творческая прогулка «Следопыты». | Игра по ПДД «Перевозчики» |
| 53 | Подвижная игра «Третий лишний». | Разгадывание анаграмм. |
| 54 | Прогулка-игра «Счѐт». | «Кляксография». |
| 55 | Прогулка-наблюдение за сезонными изменениями в природе. | Разгадывание кроссвордов. |
| 56 | Подвижная игра «Чай-чай-выручай!» | Игра «Наборщик». |
| 57 | Подвижная игра «Вызови по имени». | Игра «Восстанови порядок». |
| 58 | Игровая прогулка – поиск пакета с заданиями. | Математическое лото. |
| 59 | Прогулка-игра «Барыня». | Игра «Столбики слов». |
| 60 | Прогулка-наблюдение «Эти необычные снежинки». | Викторина имен. |
| 61 | Подвижная игра «Один в кругу». | Игра «Исторический зоосад». |
| 62 | Творческая прогулка «Снежный зоопарк». | Конкурс физкультминуток. |
| 63 | Подвижная игра «Белые медведи». | Ролевая игра «Планета друзей». |
| 64 | Подвижная игра «Два мороза». | Игра «Чепуха». |
| 65 | Прогулка-наблюдение за природными явлениями. | Блеф-клуб. |
| 66 | Игры «Доброе утро, охотник». | Разгадывание шарад. |
| 67 | Творческая прогулка «Удивительное рядом». | Викторина «Дорожные знаки». |
| 68 | Прогулка-практикум «Ветер». | Разгадывание кроссвордов. |
| 69 | Информационная прогулка «Поэтические названия зимних месяцев». | Игра «Крокодил». |
| 70 | Прогулка-наблюдение за снегом. | Виртуальная прогулка по зимнему лесу. |
| 71 | Опыты. | «Играем в рифмы». |
| 72 | Игры со снежками «Попади в цель», «Кто дальше». | Игра «Из одного слова». |
| 73 | Игры со снежками «Попади в цель», «Кто дальше». | «Мы рисуем Новый Год». |
| 74 | Прогулка-фантазия «Удивительное рядом». | Игра «Да-нетки». |
| 75 | Прогулка-практикум: «Лѐд». | Игра «Крокодил». |
| 76 | Игровая прогулка «Любимые игры наших бабушек». | Новогодняя викторина. |
| 77 | Прогулка-фантазия «Снежный зоопарк». | ОБЖ «Конкурс загадок» (противопожарная тема). |
| 78 | Подвижная игра «Два мороза». | Разгадывание ребусов. |
| 79 | Лепка снежных фигур. | Разгадывание ребусов. |
| 80 | Прогулка-наблюдение за птицами зимой. | Составление кроссвордов |
| 81 | Подвижная игра «Белые медведи». | Спортивная викторина |
| 82 | Прогулка-фантазия «Удивительное рядом». | Составление пословиц и поговорок. |
| 83 | Игровая прогулка «Следопыты». | Разгадывание кроссвордов. |
| 84 | Подвижная игра «Мяч ловцу». | Игра «Шифровальщики». |
| 85 | Подвижная игра «Быстро и точно». | Игра «Серпантин одной фразы». |
| 86 | Подвижная игра «Белые медведи». | Составление кроссвордов. |
| 87 | Конкурс на лучшего снеговика. | Составление ребусов. |
| 88 | Подвижная игра на свежем воздухе ««Палочка-выручалочка»». | Разгадывание анаграмм. |
| 89 | Игра «Пустое место». | Разгадывание ребусов. |
| 90 | Прохождение маршрута по приметам. | Игра «Наборщик». |
| 91 | Подвижная игра «Из рук в руки». | Игра «Настроение». |
| 92 | Подвижная игра «Космонавты». | Игра «Восстанови порядок» |
| 93 | Прогулка-задание «Следы поведения человека на улице». | Разгадывание кроссвордов. |
| 94 | Подвижная игра «День и ночь». | Игра «Круги на воде». |
| 95 | Игровая прогулка «Следопыты». | Викторина имен. |
| 96 | Подвижная игра «Мышеловка». | Игра «Столбики слов». |
| 97 | Творческая прогулка «Рисунки на снегу». | Игра «Путешествие по морю любимых занятий». |
| 98 | Подвижная игра «Попади в цель». | Эстафета «Мир моих друзей». |
| 99 | Подвижная игра «День и ночь». | Ролевая игра «Как сказать «НЕТ». |
| 100 | Прогулка-наблюдение «Куда лето прячется?» | Дискуссия «Хочу быть…». |
| 101 | Прохождение маршрута по приметам. | Разгадывание шарад. |
| 102 | Подвижная игра «Вызови по имени». | Викторина. |
| 103 | Подвижная игра «Гуси-лебеди». | Разгадывание кроссвордов. |
| 104 | Подвижная игра «День и ночь». | Викторина «Страны мира». |
| 105 | Подвижная игра «Доброе утро, охотник». | Дискуссия «Мое хобби». |
| 106 | Подвижная игра «Мяч ловцу». | Составление ребусов. |
| 107 | Подвижная игра «Гори-гори ясно». | Викторина «Реки России». |
| 108 | Подвижная игра «День и ночь». | Викторина «Птицы, рыбы, звери». |
| 109 | Экскурсия «Ищем приметы весны». | Разгадывание шарад. |
| 110 | Подвижные игры «Бабочки», «Выше земли». | Презентация «Символика России». |
| 111 | Прохождение маршрута по приметам. | Разгадывание загадок. |
| 112 | Подвижная игра «Гори-гори ясно». | Разгадывание кроссвордов. |
| 113 | Подвижная игра «Гуси-лебеди». | Презентация «Картины и художники». |
| 114 | Подвижная игра «Белые медведи». | Составление загадок. |
| 115 | Подвижные игры «Бабочки», «Выше земли». | Составление ребусов. |
| 116 | Подвижная игра «Гори-гори ясно». | Подготовка к конкурсу проектов. |
| 117 | Прогулка-наблюдение за сезонными изменениями в природе. | Разгадывание кроссвордов. |
| 118 | Подвижная игра «Пустое место». | Составление ребусов. |
| 119 | Подвижная игра «Доброе утро, охотник». | Разгадывание шарад. |
| 120 | Подвижные игры «Бабочки», «Выше земли». | Юморина. |
| 121 | Подвижная игра «Мяч ловцу». | Разгадывание кроссвордов. |
| 122 | Подвижная игра «Доброе утро, охотник». | Игры на развитие внимания. |
| 123 | Подвижная игра «Третий лишний». | Разгадывание загадок. |
| 124 | Прогулка-экскурсия «Весна пришла». | Презентация «Крылатые выражения». |
| 125 | Эстафета «Бег по кочкам». | Игра «Города России». |
| 126 | Подвижная игра «Вызови по имени». | Игра на воображение «Дорисуй предмет». |
| 127 | Подвижная игра «Пустое место». | Игра «Столбики слов». |
| 128 | Подвижная игра «Мяч ловцу». | Разгадывание кроссвордов. |
| 129 | Прохождение маршрута по приметам. | Игра «Пересказчики». |
| 130 | Подвижная игра «Быстро и точно». | Практикум по оказанию ПНП. |
| 131 | Подвижная игра «Космонавты». | Игра на сплочение «Паутина». |
| 132 | Прогулка-наблюдение за растениями весной. | Составление кроссвордов. |
| 133 | Игра соревнование «Кто дальше прыгнет». | Составление ребусов. |
| 134 | Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Летает – не летает». | Разгадывание анаграмм. |
| 135 | Подвижная игра «Вызови по имени». | Разгадывание ребусов. |
| 136 | Подвижная игра«Мяч ловцу». | Работа с тестами по математике. |
| 137 | Прохождение маршрута по приметам. | Разгадывание загадок. |
| 138 | Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Летает – не летает». | Игра «Восстанови порядок». |
| 139 | Подвижная игра «Пустое место». | Разгадывание кроссвордов. |
| 140 | Подвижная игра «Доброе утро, охотник». | Игры на развитие логического мышления. |
| 141 | Подвижные игры с мячом, скакалками. | Работа с загадками. Учимся разгадывать. |
| 142 | Подвижная игра «Белые медведи». | Работа с загадками. Учимся разгадывать. |
| 143 | Игра с мячом «Я знаю пять названий…». | Работа с тестами. |
| 144 | Подвижная игра «Вызови по имени». | Эстафета «Мир моих друзей». |
| 145 | Подвижная игра «Мяч ловцу». | Настольные игры. |
| 146 | Подвижные игры с мячом, скакалками. | Настольные игры. |
| 147 | Подвижные игры с мячом, скакалками. | Работа с тестами. |
| 148 | Прогулка-наблюдение «Весенние цветы». | Разгадывание кроссвордов. |
| 149 | Подвижная игра «Гонка мячей по кругу». | Работа с тестами. |
| 150 | Подвижная игра «Пустое место». | Разгадывание кроссвордов. |
| 151 | Подвижная игра «Дедушка Мазай». | Игра «Наборщики». |
| 152 | Подвижные игры с мячом, скакалками. | Игра «Из одного слова». |
| 153 | Подвижная игра «Вызови по имени». | Составление пословиц и поговорок. |
| 154 | Прогулка-наблюдение «Облака-белогривые лошадки». | Разгадывание кроссвордов. |
| 155 | Прохождение маршрута по приметам. | Игра «Шифровальщики». |
| 156 | Подвижная игра «Быстро и точно». | Игра «Серпантин одной фразы». |
| 157 | Конкурс рисунков на асфальте «Разноцветное лето». | Составление кроссвордов. |
| 158 | Экологический патруль. | Развитие речи. Игра «Аналогии». |
| 159 | Прогулка – наблюдение «Скоро лето». | Настольные игры. |
| 160 | Игра-инструктаж «Безопасные каникулы». | Хочу все знать «Растения – хищники». |
| 161 | Прогулка-фантазия «Если б я был волшебником». | Составляем летний кроссворд. |
| 162 | Прогулка-практикум «Ты играешь во дворе». | Игры с мячом, скакалками в спортивном зале. |
| 163 | Игра «Быстро и точно». | Игра «Из одного слова». |
| 164 | Спортивный час. Игры на развитие выносливости. | Игровая программа «Спичечный турнир». |
| 165 | Прохождение маршрута по приметам. | Составление кроссвордов. |
| 166 | Подвижная игра «Доброе утро, охотник». | Игры на развитие логического мышления. |
| 167 | Подвижная игра «Я знаю». | Разгадывание ребусов. |
| 168 | Подвижная игра «Невод». | Игра «Путешествие по морю занятий». |
| 169 | Подвижная игра на сплочение «Дракон». | Разгадывание загадок. |
| 170 | Подвижная игра «Мяч ловцу». | Настольные игры. |
План работы с родителями
Цель: организация сотрудничества родителей и воспитателя в ГПД в деле воспитания на основе единой педагогической позиции
Основные задачи:
сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье,
оказание помощи родителям в семейном воспитании.
Основные направления работы:
изучение стилей воспитания в семье;
просветительская деятельность по вопросам воспитания;
информирование;
вовлечение в совместную деятельность
| Месяц | Организация работы с родителями | Индивидуальная работа с родителями | Наглядно- информационное просвещение родителей | Изучение семей и условий семейного воспитания |
| Сентябрь | Родительская встреча «Давайте познакомимся». | Индивидуальные беседы « Помощь в адаптации ребёнка к жизнедеятельности группы». | Оформление уголка для родителей. | 1.Посещение семей на дому (в течение года по мере необходимости). 2.Анкетирование родителей. |
| Октябрь | Заседание родительского комитета группы. | Индивидуальные беседы «Внешний вид ребёнка». | Оформление памятки для родителей «Режим дня младшего школьника». | Семейное творчество. Рисунок «Дружная семья». |
| Ноябрь | Вечер вопросов и ответов «Младший школьный возраст и его особенности». | Индивидуальные консультации «Развитие речи, памяти, внимания, мышления». | Обновление уголка для родителей - «Десять заповедей родительства». | Анкетирование родителей «Стили семейного воспитания». |
| Декабрь | Совместная подготовка к новогоднему утреннику. | Индивидуальные консультации «Стили семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребёнка». | Выставка книг, статей из газет и журналов по теме «Любовь как фактор психического здоровья ребёнка». | Экспресс - тест для родителей по ПДД. |
| Янва | Заседание родительского комитета группы. | Консультация «Учебные трудности ребёнка». | Выставка фотографий «Семейный альбом». | Анкета для родителей «10 качеств характера ребёнка». |
| Февраль | Спортивное соревнование с участием родителей и детей «Здоровая семья – здоровое общество». | Индивидуальные беседы «Детство без слез». | Оформление памятки для родителей по предупреждению детской агрессивности. | «Выходной день в семье». Один день из жизни семьи. |
| Март | Открытый клубный час «Перелистывая страницы календаря». | Индивидуальные встречи с родителями «Вопрос - ответ». | Информационный бюллетень «Здоровье на тарелке». | Анкета «Участие ребёнка в жизни семьи». |
| Апрель | Заседание родительского комитета группы. | Индивидуальные консультации «Формирование волевых качеств личности». | Выставка творческих работ воспитанников «Талантливы все». | Анкетирование «Удовлетворённость работой ГПД» |
| Май | День открытых дверей группы «Вот и стали мы на год взрослей». | Индивидуальные рекомендации на следующий учебный год. Заполнение тетради отзывов и предложений. | Оформление стенда «Яркие эпизоды из жизни нашей группы». | «Летний отдых детей». |
13 330
3 277 
