2020 - 2021 учебный год.
в полной мере проявят свои способности, инициативу, самостоятельность, творческий потенциал. Научатся размышлять, объяснять получаемые результаты, сравнивать, наблюдать, обобщать и делать выводы. Расширится кругозор детей, любознательность, пытливость. Повысится уровень внимания, мышления, памяти, речи.
Воспитывать полезные привычки.
· теоретическую часть, в которой содержатся основные понятия предметов математики, русского языка, окружающего мира и литературного чтения;
·практическая часть, направленная на приобретение умений и навыков работы по основным разделам обучения, а так же на развитие познавательной активности учащихся и укрепление здоровья.
Основной формой организации кружка является игра. И связано это, как доказано психологами, с тем, что доминирующей формой деятельности 6-10-летних детей является игра. Во время практических занятий работа не должна носить скучный, однообразный характер.
В начальной школе на одно из первых мест выступает техника проведения занятий, удачный выбор формы организации учебной деятельности в рамках кружковой деятельности:
·кружок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению и воспитывать потребность в знаниях;
· темп и ритм факультатив должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся – завершенными;
·необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся, на факультативе должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм;
·по возможности следует менять виды деятельности учащихся, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения;
·особе место на кружке занимают игры, которые снимают усталость и напряжение, дают возможность детям сменить форму деятельности;
·главная цель каждой игры – помочь понять и закрепить материал урока.
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Читать и пересказывать текст.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Воспитание полезных привычек.
| № | Тема занятия | Содержание занятия | Дата Проведения |
| 1 | К тайнам волшебных слов.
| Сказка «Волшебные слова». Разгадывание загадок, прослушивание стихов и рассказов о волшебных словах.
| 14.09 |
| 2 | Русская народная сказка «Заячья избушка». | Прослушивание сказок. Сравнение содержания сказок. Герои сказок. | 15.09 |
| 3 | Режим дня школьника.
| Правила поведения в школе.
| 16.09 |
| 4 | Как люди научились записывать цифры. | Способы записывать числа. Запись чисел у разных народов. | 17.09 |
| 5 | «Зайцы и лиса» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 18.09 |
| 6 | К тайнам волшебных слов.
| Сценки «Когда слова теряют свою волшебную силу».
| 21.09 |
| 7 | Русская народная сказка «Заяц – хваст ». | Чтение сказок читающими детьми. Выявление отличительных признаков народной и авторской сказки. | 22.09 |
|
| 8 | Ты – ученик.
| Познакомиться и обсудить правила поведения в школе.
| 23.09 |
| 9 | Первобытный «компьютер», который всегда с нами. | Первые пять цифр – самые главные. Ручной счет разных народов. | 24.09 |
| 10 | «У медведя во бору» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения.
| 25.09 |
| 11 | Выбор друзей в Стране Слов
| Сказка «Игры гномов». Игры «Доброе – злое», «Только хорошее». Конкурс на внимание и чистописание. Парад Добрых слов.
| 28.09 |
| 12 | Адыгейская сказка «Кто сильнее» | Чтение сказок. Анализ содержания. Действующие лица. | 29.09 |
| 13 | Что за словом?
| Называть окружающие предметы и их признаки
| 30.09 |
| 14 | Геометрия вокруг нас. | Геометрические фигуры. Из истории круга, квадрата, треугольника. | 01.10 |
| 15 | «Дед» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками
| 02.10 |
| 16 | К несметным сокровищам Страны Слов. | Беседа о духовном богатстве и богатстве русского языка. Знакомство с толковым словарём. | 05.10 |
| 17 | Сказки про зайцев. | Подбор сказок про эайцев. Викторина. | 06.10 |
| 18 | Путешествие в Угадайку. КТД
| Различать предметы и выделять их признаки | 07.10 |
| 19 | Игра – занятие «Путешествие по стране «Математика» | Пространственные представления. Геометрические фигуры. | 08.10 |
| 20 | «Веревочка»
| Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 09.10 |
| 21 | Чудесные превращения слов.
| Головоломка «Сколько родственников».
| 12.10 |
| 22 | Украинская народная сказка Сказка «Теремок» в разных обработках. | Чтение сказок. Инсценировка. | 13.10 |
| 23 | Осенние посиделки.
| Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года» | 14.10 |
| 24 | Развивающие игры. Путешествие по стране «Лесное царство» | Решение математических закономерностей. | 15.10 |
| 25 | «Рыбаки и рыбы» | Слушать и понимать речь других людей.
| 16.10 |
| 26 | Чудесные превращения слов.
| Головоломка «Сколько родственников».
| 19.10 |
| 27 | Чукотская сказка «Хвост». | Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование. | 20.10 |
| 28 | Зимушка-зима.
| Различать времена года | 21.10 |
| 29 | Цифра ноль. История открытия ноля. | Загадочная и необычная цифра, которой обозначают отсутствие чего – либо. | 22.10 |
| 30 | «Скучно так сидеть» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 23.10 |
| 31 | В гости к Алфавиту.
| Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р».
| 09.11 |
| 32 | Русская народная сказка «Три медведя | Составление вопросов по содержанию сказки | 10.11 |
| 33 | Пробуждение Земли. Праздник встреча весны | Различать времена года по признакам, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года
| 11.11 |
| 34 | История возникновения знаков «+», «-», «=». | Откуда в тетрадках и учебниках появились простые знаки «+», «-», «=». | 12.11 |
| 35 | «Займи домик» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 13.11 |
| 36 | К тайнам звуков и букв.
| Разгадывание загадок. Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Сказка «Лесной карнавал». Инсценирование стихотворения В. Суслова из книги «Трудные буквы».
| 16.11 |
| 37 | Ненецкая сказка «Белый медведь и бурый медведь | Чтение сказок. Иллюстрирование. Викторина. | 17.11 |
| 38 | Весёлое лето.
| Различать времена года по признакам, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года
| 18.11 |
| 39 | История линейки. | Линейке исполнилось более 200 лет. | 19.11 |
| 40 | «Жмурки» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 20.11 |
| 41 | Встреча с Радугой.
| Сказка «Слова, которые могут рисовать». Тайна госпожи Радуги. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень». Игра «Исправь ошибку художника».
| 23.11 |
| 42 | Русская народная сказка «Бобовое зёрнышко» | Чтение сказки. Работа над пересказом. | 24.11 |
| 43 | Глаза – главные помощники человека.
| Сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются
| 25.11- 09.12 |
| 44 | Праздник от 1 до 10. | Обобщение знаний о числах. | 26.11-10.12 |
| 45 | «Ноги от пола» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 27.11 |
| 46 | В Страну Говорящих Скал.
| Рассказ учителя о тайнах рисуночного письма, о том, как наши предки научились писать и считать. Головоломка «Заколдованные слова»
| 30.11 |
| 47 | Русская народная сказка «У страха глаза велики». | Чтение сказки. Анализ сказки. Сочинение сказки. | 01.12 |
| 48 | Память и ум – помощники человека.
| Сопоставлять признаки предметов и органов чувств | 02.12 |
| 49 | «Кто нам в школе помогает: чертит, пишет и стирает?» | Школьные принадлежностями: циркуль, ручка, линейка, карандаш, ластик. | 03.12 |
| 50 | «Западня» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 04.12 |
| 51 | В глубь веков на Машине времени. | Рассказ учителя о том, как на свет появились первые родственники алфавита. Разгадывание ребусов.
| 07.12 |
| 52 | Русская народная сказка «Бабушка, внучка да курочка». | Чтение сказки. Иллюстрирование. | 08.12 |
| 53 | Жить – с книгою дружить. КТД
| Сопоставлять признаки предметов и органов чувств | 09.12 16.12 |
| 54 | Математические игры. | Обобщение знаний о числах. | 10.12 17.12 |
| 55 | «Угадай кто»
| Слушать и понимать речь других людей.
| 11.12 |
| 56 | В Королевстве ошибок.
| Сочинение сказки. Прослушивание стихов и рассказов и работа по исправлению ошибок. Игра «Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.
| 14.12 |
| 57 | Русская народная сказка «Хаврошечка» | Чтение сказки. придумывание вопросов к тексту. | 15.12 |
| 58 | Наша дружная семья. Мои обязанности в семье. | Рассказ о «Моей семье» | 16.12 |
| 59 | Математические ребусы. | Задания на развитие математического представления. | 17.12 |
| 60 | «Горелки с платочком»
| Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 18.12 |
| 61 | В Страну Слогов.
| Игра на внимание «Исправь ошибки». Хоровое декларирование. Разгадывание головоломки. Игра с мячом «Продолжи слово».
| 21.12 |
| 62 | Сказки про лису. Русская сказка «Думы». | Беседа. Чтение сказки. Анализ сказки. Рисунки. | 22.12 |
| 63 | Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным? | Правила поведения на улице и дома. | 23.12 |
| 64 | Заседание Клуба знатоков математики. | Отношения «больше», «меньше», «равно». Знаки операций сложения и вычитания. | 24.12 |
| 65 | «Гонка мяча по кругу» | Слушать и понимать речь других людей.
| 25.12 |
| 66 | Неожиданная остановка в пути.
| Проговаривание слов по слогам. Игры «Найди другое слово», «Пройди через ворота», «Найди пару». Рассказ учителя о речи.
| 28.12 |
| 67 | Сказки про зайца, лису и медведя. | Выставка книг. Чтение сказок. Викторина. | 29.12 |
| 68 | В удивительном городе Неслове.
| Работа со словарём. Инсценирование рассказа «Незнакомое слово». Игры «Преврати буквы в слова», «Угадай слово». Разгадывание загадок. Головоломка «Перекрёсток».
| 11.01 |
| 69 | Мордовская сказка «Разудалый петушок». | Чтение сказки. Чтение по ролям. Пересказ. | 12.01 |
| 70 | Без друга в жизни туго. Мои друзья | Конкурс рисунков | 13.01 |
| 71 | Математический КВН. | Участие в конкурсах с математической направленностью. | 14.01 |
| 72 | «Третий лишний» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 15.01 |
| 73 | Чудеса в Стране Слов.
| Разгадывание ребусов. Многозначные слова. Угадывание слов по их значению. Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова – синонимы.
| 18.01 |
| 74 | Калмыцкая сказка «Петух и павлин». | Чтение. | 19.01 |
| 75 | Мой город Гай. Достопримечательности города. | Экскурсия по городу. Выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр.
| 20.01 |
| 76 | История игры «Танграмм». | История игры «Танграмм» | 21.01 |
| 77 | «Хитрая лиса» | Слушать и понимать речь других людей.
| 22.01 |
| 78 | Чудеса в Стране Слов. | Слова – омонимы. Разгадывание загадок, шарад, ребусов. Инсценирование рассказов. Головоломка.
| 25.01 |
| 79 | Удмуртская сказка «Синица и старый воробей» | Чтение сказки. Работа по содержанию сказки. | 26.01 |
| 80 | Мы – пешеходы. | Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии .
| 27.01 |
| 81 | Задачи в стихах. | Решение занимательных задач в стихах. | 28.01 |
| 82 | «Нептун и рыбка» | Слушать и понимать речь других людей.
| 29.01 |
| 83 | К словам разнообразным, одинаковым, но разным. | Рассказ учителя о словах-двойниках. Слова – омофоны. Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами – двойниками.
| 01.02 |
| 84 | Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост». | Чтение сказки. Анализ прочитанного. | 02.02 |
| 85 | Что такое профессия? Какие бывают профессии? | Конкурс рисунков | 03.02 |
| 86 | Математические сказки. | Как родилась линия? Приключения точки. | 04.02 |
| 87 | «Птицы» |
| 05.02 |
| 88 | На карнавале слов.
| Головоломка «Начни и закончи К». Работа со словарём. Шутки – каламбуры
| 15.02 |
| 89 | Праздник «В гостях у сказки» | Литературный праздник | 16.02 |
| 90 | Из чего что сделано? | Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы | 17.02 |
| 91 | Час веселой математики. | Участие в математических конкурсах. | 18.02 |
| 92 | «Лохматый пес» | Слушать и понимать речь других людей.
| 19.02 |
| 93 | На карнавале слов. | Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами – двойниками.
| 22.02 |
| 94 | Ингушская сказка «Сокол и ворона» | Чтение сказки. Работа над текстом. | 24.02 |
| 95 | Математический бой. | Участие в дидактических играх соревновательного характера. | 25.02 |
| 96 | «Круговая лапта» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 26.02 |
| 97 | В Театре близнецов. | Сценки «Есть», «Чей нос». Конкурс загадок.
| 01.03 |
| 98 | Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост». | Чтение сказки. Анализ прочитанного. | 02.02 |
| 99 | Транспорт. Мы – пассажиры. | Правила поведения в транспорте | 03.03 |
| 100 | Математические сказки. | Как родилась линия? Приключения точки. | 04.03 |
| 101 | «Перестрелка» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 05.03 |
| 102 | Конкурс знающих.
| Правила «Узелки на память». Кроссворд «Конкурс знающих». Головоломка «дай толкование каждому слову». Игры с омонимами, омофонами.
| 09.03 |
| 103 | Мой путь от дома до школы. КТД | Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии .
| 10.03 |
| 104 | Решение олимпиадных задач. | Задачи повышенной сложности. | 11.03 |
| 105 | «Два Мороза» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 12.03 |
| 106 | Новое представление.
| Весёлый аттракцион «доскажи словечко». Слова – синонимы (рассказ учителя). Сценка «Твёрдый знак». Игра «Найди друзей».
| 15.03 |
| 107 | Праздник «В гостях у сказки» | Литературный праздник | 16.02 |
| 108 | Живое и неживое. | Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы.
| 17.03 |
| 109 | Математика и профессии людей. | Знакомство с профессиями людей. | 18.03 |
| 110 | «Казаки – разбойники» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 19.03 |
| 110 | Необычный урок.
| Головоломка «Все слова на А». Слова – антонимы (рассказ учителя). Игра «Угадай-ка!» со словами-антонимами.
| 29.03 |
| 112 | Сказки про птиц. | Выставка книг. Чтение. Сравнение. | 30.03 |
| 113 | Какие бывают растения? Какие бывают животные? | Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, возле водоёма и т.д.)
| 31.03 |
| 114 | Знакомьтесь: ПИФАГОР! | Вклад Пифагора в развитие математики. | 01.04 |
| 115 | «Караси и щука» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 02.04 |
| 116 | Следопыты развлекают гостей.
| «Узелки на память» (повторение правил). Загадки, игры, пословицы, стихотворения с антонимами. Прослушивание сказок, рассказов.
| 05.04 |
| 117 | Моя любимая сказка о животных. | Чтение и пересказ любимых сказок. | 06.04
|
| 118 | Путешествие по зоопарку. | Оценивать конкретные примеры поведения в природе.
.
| 07.04 |
| 119 | Математические цепочки. | Решение математических цепочек. | 08.04 |
| 120 | «Кошки – мышки» | Слушать и понимать речь других людей.
| 09.04 |
| 121 |
|
|
|
| 122 | В Клубе весёлых человечков.
| Головоломка «Начинай на А». Подбор синонимов и антонимов. Игра в омонимы.
| 12.04 |
| 123 | Моя любимая сказка о животных. | Чтение и пересказ любимых сказок. | 13.04
|
| 124 | Домашние любимцы и комнатные растения. | Викторина «Растения» | 14.04 |
| 125 | Знакомьтесь: АРХИМЕД! | Вклад Архимеда в развитие математики. | 15.04 |
| 126 | «Краски» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 16.04 |
| 127 | К словам – родственникам. Почему их так назвали? | Рассказ учителя о родственных словах. Игра «Замечательный сад». Подбор родственных слов.
| 19.04 |
| 128 | Подготовка и защита проектов: «В гостях у сказки» | Рисунки, поделки, презентации | 20.04
|
| 129 | Собака – верный друг человека | Загадки о собаках | 21.04 |
| 130 | Практикум «Подумай и реши» | Сложение и вычитание чисел, решение задач. | 22.04 |
| 131 | «Гуси – лебеди» | Слушать и понимать речь других людей.
| 23.04 |
| 132 | К словам – родственникам. Почему их так назвали? | Сказка «Вот так родственники!». Работа со словообразовательным словарём. Разгадывание ребусов. Тавтология. Игра «Домино». | 26.04 |
| 133 |
|
| 27.04 |
| 134 |
|
| 28.04 |
| 135 | Игра «Самый внимательный» | Закрепление навыков сложения и вычитания через игру. | 29.04 |
| 136 | «Бой петухов» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 30.04 |
| 137 | Экскурсия в прошлое. | Устаревшие слова – архаизмы и историзмы (рассказ учителя). В «музее» древних слов | 03.05 |
| 138 | Подготовка и защита проектов: «В гостях у сказки» | Рисунки, поделки, презентации | 04.05
|
| 139 | Строение тела человека | Работа с атласом | 05.05
|
| 140 | Смотр знаний | Решение математических заданий. | 06.05 |
| 141 | «Цепи» | Слушать и понимать речь других людей.
| 07.05 |
| 142 | Полёт в будущее. | Рассказ учителя о неологизмах. Игра «Угадай-ка». Узелки на память. Головоломка «Вгостилёт».
| 10.05 |
| 143 | В гостях у сказки. Обсуждение |
| 11.05 |
| 144 | Правила поведения в природе.
| Правила | 12.05 |
| 145 | Веселые задачки | Решение математических заданий | 13.05 |
| 146 | «Путаница» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 14.05 |
| 147 | Итоговое занятие.
| Разгадывание ребусов, загадок, шарад. Игры со словами синонимами, антонимами, омонимам. Инсценирование сказок, рассказов.
| 17.05 |
| 148 | Итоговое занятие | Литературная викторина | 18.05 |
| 149 | Земля – наш общий дом. | Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе | 19.05 |
| 150 | Ребусы. Шарады | Решение математических заданий | 20.05 |
| 151 | «Класс, смирно!» | Слушать и понимать речь других людей.
| 21.05 |
| 152 | Итоговое занятие Игра «Поле чудес» | Обобщение. Обсуждение | 24.05 |
| 153 | «Пятнашки» | Устанавливать взаимосвязь | 25.05 |
| № | Тема занятия | Содержание занятия | Дата Проведения | Дата Проведения по факту |
| В гостях у сказки |
| 1 | Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых» | Прослушивание и сравнение сказок. Инсценировка сказки «Репка». |
|
|
| 2 | Украинская народная сказка «Колосок». | Прослушивание и чтение сказки. Анализ содержания. |
|
|
| 3 | Русская народная сказка «Заячья избушка». Латвийская народная сказка «Заячий домик». | Прослушивание сказок. Сравнение содержания сказок. Герои сказок. | 15.09 |
|
| 4 | Русская народная сказка «Заяц – хваст». Сравнение с авторской сказкой Д. Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». | Чтение сказок читающими детьми. Выявление отличительных признаков народной и авторской сказки. | 22.09 |
|
| 5 | Адыгейская сказка «Кто сильнее» и мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши». | Чтение сказок. Анализ содержания. Действующие лица. | 29.09 |
|
| 6 | Сказки про зайцев. | Подбор сказок про эайцев. Викторина. | 06.10 |
|
| 7 | Украинская народная сказка «Рукавичка». Сказка «Теремок» в разных обработках. | Чтение сказок. Сравнение сюжетов. Инсценировка. | 13.10 |
|
| 8 | Чукотская сказка «Хвост». | Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование. | 20.10 |
|
| 9 | Русская народная сказка «Три медведя». Русская народная сказка «Вершки и корешки» | Чтение сказок. Составление вопросов по содержанию сказок. | 10.11 |
|
| 10 | Ненецкие народные сказки «Белый медведь и бурый медведь»,Как медведь хвост потерял» Обобщение знаний детей о сказочном герое – медведе. | Чтение сказок. Иллюстрирование. Викторина. | 17.11 |
|
| 11 | Русская народная сказка «Бобовое зёрнышко» | Чтение сказки. Работа над пересказом. | 24.11 |
|
| 12 | Русская народная сказка «У страха глаза велики». | Чтение сказки. Анализ сказки. Сочинение сказки. | 01.12 |
|
| 13 | Русская народная сказка «Бабушка, внучка да курочка». | Чтение сказки. Иллюстрирование. | 08.12 |
|
| 14 | Русская народная сказка «Хаврошечка» | Чтение сказки. придумывание вопросов к тексту. | 15.12 |
|
| 15 | Сказки про лису. Русская сказка «Думы». | Беседа. Чтение сказки. Анализ сказки. Рисунки. | 22.12 |
|
| 16 | Сказки про зайца, лису и медведя. | Выставка книг. Чтение сказок. Викторина. | 29.12 |
|
| 17 | Мордовская сказка «Разудалый петушок». | Чтение сказки. Чтение по ролям. Пересказ. | 12.01 |
|
| 18 | Калмыцкая сказка «Петух и павлин». «Весёлый воробей» | Чтение. Сравнение с мордовской сказкой. | 19.01 |
|
| 19 | Удмуртская сказка «Синица и старый воробей» | Чтение сказки. Работа по содержанию сказки. | 26.01 |
|
| 20 | Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост». | Чтение сказки. Анализ прочитанного. | 02.02 |
|
| 21 | Праздник «В гостях у сказки» | Литературный праздник | 16.02 |
|
| 22 | Ингушская сказка «Сокол и ворона» | Чтение сказки. Работа над текстом. | 24.02 |
|
|
|
|
|
|
| 23 | Русская народная сказка «Байка про тетерева» | Чтение сказки. Сравнение с другими сказками про птиц. | 02.03 |
|
|
|
|
|
|
| 24 | Русская народная сказка «Курочка, мышка и тетерев». | Чтение и инсценирование сказки. | 09.03 |
|
|
|
|
|
|
| 25 | Русская сказка «Лиса и тетерев». | Чтение сказки, чтение в лицах. Анализ сказки. | 16.03 |
|
|
|
|
|
|
| 26 | Сказки про птиц. | Выставка книг. Чтение. Сравнение. | 30.03 |
|
| 27-28 | Моя любимая сказка о животных. | Чтение и пересказ любимых сказок. | 06.04 13.04 |
|
| 29-32 | Подготовка и защита проектов: «В гостях у сказки» | Рисунки, поделки, презентации | 20.04 04.05 |
|
| 33 | Итоговое занятие | Литературная викторина | 18.05 |
|
|
Занимательная грамматика |
| 34 | В мире безмолвия и неведомых звуков. | Разыгрывание немых сцен. Сказка «Мир без слов». Звукоподражание и «теория ням-ням». Игры «Добавки», «Знаешь сам - расскажи нам».
|
|
|
| 35 | В страну слов. Первые встречи. | Игры «Слова – братья», «Эстафета». Разгадывание загадок. Сценка «Кто лишний». |
|
|
| 36 | К тайнам волшебных слов.
| Сказка «Волшебные слова». Разгадывание загадок, прослушивание стихов и рассказов о волшебных словах.
| 14.09 |
|
| 37 | К тайнам волшебных слов.
| Сценки «Когда слова теряют свою волшебную силу».
| 21.09 |
|
| 38 | Выбор друзей в Стране Слов
| Сказка «Игры гномов». Игры «Доброе – злое», «Только хорошее». Конкурс на внимание и чистописание. Парад Добрых слов.
| 28.09 |
|
| 39 | К несметным сокровищам Страны Слов. | Беседа о духовном богатстве и богатстве русского языка. Знакомство с толковым словарём. | 05.10 |
|
| 40 | Чудесные превращения слов.
| Головоломка «Сколько родственников».
| 12.10 |
|
| 41 | В гости к Алфавиту.
| Чтение отрывка из книги С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я». Знакомство с орфографическим словарём. Пирамида «Всё на А». Сказка «Кутерьма». | 19.10 |
|
| 42 | В гости к Алфавиту.
| Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р».
| 09.11 |
|
| 43 | К тайнам звуков и букв.
| Разгадывание загадок. Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Сказка «Лесной карнавал». Инсценирование стихотворения В. Суслова из книги «Трудные буквы».
| 16.11 |
|
| 44 | Встреча с Радугой.
| Сказка «Слова, которые могут рисовать». Тайна госпожи Радуги. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень». Игра «Исправь ошибку художника».
| 23.11 |
|
| 45 | В Страну Говорящих Скал.
| Рассказ учителя о тайнах рисуночного письма, о том, как наши предки научились писать и считать. Головоломка «Заколдованные слова»
| 30.11 |
|
| 46 | В глубь веков на Машине времени. | Рассказ учителя о том, как на свет появились первые родственники алфавита. Разгадывание ребусов.
| 07.12 |
|
| 47 | В Королевстве ошибок.
| Сочинение сказки. Прослушивание стихов и рассказов и работа по исправлению ошибок. Игра «Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.
| 14.12 |
|
| 48 | В Страну Слогов.
| Игра на внимание «Исправь ошибки». Хоровое декларирование. Разгадывание головоломки. Игра с мячом «Продолжи слово».
| 21.12 |
|
| 49 | Неожиданная остановка в пути.
| Проговаривание слов по слогам. Игры «Найди другое слово», «Пройди через ворота», «Найди пару». Рассказ учителя о речи.
| 28.12 |
|
| 50 | В удивительном городе Неслове.
| Работа со словарём. Инсценирование рассказа «Незнакомое слово». Игры «Преврати буквы в слова», «Угадай слово». Разгадывание загадок. Головоломка «Перекрёсток».
| 11.01 |
|
| 51 | Чудеса в Стране Слов.
| Разгадывание ребусов. Многозначные слова. Угадывание слов по их значению. Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова – синонимы.
| 18.01 |
|
| 52 | Чудеса в Стране Слов. | Слова – омонимы. Разгадывание загадок, шарад, ребусов. Инсценирование рассказов. Головоломка.
| 25.01 |
|
| 53 | К словам разнообразным, одинаковым, но разным. | Рассказ учителя о словах-двойниках. Слова – омофоны. Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами – двойниками.
| 01.02 |
|
| 54 | На карнавале слов.
| Головоломка «Начни и закончи К». Работа со словарём. Шутки – каламбуры
| 15.02 |
|
| 55 | На карнавале слов. | Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами – двойниками.
| 22.02 |
|
| 56 | В Театре близнецов. | Сценки «Есть», «Чей нос». Конкурс загадок.
| 01.03 |
|
| 57 | Конкурс знающих.
| Правила «Узелки на память». Кроссворд «Конкурс знающих». Головоломка «дай толкование каждому слову». Игры с омонимами, омофонами.
| 09.03 |
|
| 58 | Новое представление.
| Весёлый аттракцион «доскажи словечко». Слова – синонимы (рассказ учителя). Сценка «Твёрдый знак». Игра «Найди друзей».
| 15.03 |
|
| 59 | Необычный урок.
| Головоломка «Все слова на А». Слова – антонимы (рассказ учителя). Игра «Угадай-ка!» со словами-антонимами.
| 29.03 |
|
| 60 | Следопыты развлекают гостей.
| «Узелки на память» (повторение правил). Загадки, игры, пословицы, стихотворения с антонимами. Прослушивание сказок, рассказов.
| 05.04 |
|
| 61 | В Клубе весёлых человечков.
| Головоломка «Начинай на А». Подбор синонимов и антонимов. Игра в омонимы.
| 12.04 |
|
| 62 | К словам – родственникам. Почему их так назвали? | Рассказ учителя о родственных словах. Игра «Замечательный сад». Подбор родственных слов.
| 19.04 |
|
| 63 | К словам – родственникам. Почему их так назвали? | Сказка «Вот так родственники!». Работа со словообразовательным словарём. Разгадывание ребусов. Тавтология. Игра «Домино». | 26.04 |
|
| 64 | Экскурсия в прошлое. | Устаревшие слова – архаизмы и историзмы (рассказ учителя). В «музее» древних слов | 03.05 |
|
| 65 | Полёт в будущее. | Рассказ учителя о неологизмах. Игра «Угадай-ка». Узелки на память. Головоломка «Вгостилёт».
| 10.05 |
|
| 66 | Итоговое занятие.
| Разгадывание ребусов, загадок, шарад. Игры со словами синонимами, антонимами, омонимам. Инсценирование сказок, рассказов.
| 17.05 |
|
|
Занимательная математика |
| 67 | Математика – царица наук. | Значение математики в жизни людей и общества. Применение математики в разных сферах деятельности человека. |
|
|
| 68 | Как люди научились считать. | Правила счета у древних людей. Отношение «много» и «один». Счет – требование жизни. |
|
|
| 69 | Как люди научились записывать цифры. | Способы записывать числа. Запись чисел у разных народов. | 17.09 |
|
| 70 | Все началось с пятерни. Первобытный «компьютер», который всегда с нами. | Первые пять цифр – самые главные. Ручной счет разных народов. | 24.09 |
|
| 71 | Геометрия вокруг нас. | Геометрические фигуры. Из истории круга, квадрата, треугольника. | 01.10 |
|
| 72 | Игра – занятие «Путешествие по стране «Математика» | Пространственные представления. Геометрические фигуры. | 08.10 |
|
| 73 | Развивающие игры. Путешествие по стране «Лесное царство» | Решение математических закономерностей. | 15.10 |
|
|
|
|
|
|
| 74 | Цифра ноль. История открытия ноля. | Загадочная и необычная цифра, которой обозначают отсутствие чего – либо. | 22.10 |
|
|
|
|
|
|
| 75 | Экскурс в историю чисел. | История чисел от 1 до 10. | 05.11 |
|
|
|
|
|
|
| 76 | История возникновения знаков «+», «-», «=». | Откуда в тетрадках и учебниках появились простые знаки «+», «-», «=». | 12.11 |
|
|
|
|
|
|
| 77 | История линейки. | Линейке исполнилось более 200 лет. | 19.11 |
|
| 78 | Праздник от 1 до 10. | Обобщение знаний о числах. | 26.11 |
|
| 79 | Внеклассное занятие «Кто нам в школе помогает: чертит, пишет и стирает?» | Школьные принадлежностями: циркуль, ручка, линейка, карандаш, ластик. | 03.12 |
|
| 80 | Математические игры. | Обобщение знаний о числах. | 10.12 |
|
| 81 | Математические ребусы. | Задания на развитие математического представления. | 17.12 |
|
| 82 | Заседание Клуба знатоков математики. | Отношения «больше», «меньше», «равно». Знаки операций сложения и вычитания. | 24.12 |
|
| 83 | Математический КВН. | Участие в конкурсах с математической направленностью. | 14.01 |
|
| 84 | История игры «Танграмм». | История игры «Танграмм» | 21.01 |
|
| 85 | Задачи в стихах. | Решение занимательных задач в стихах. | 28.01 |
|
| 86 | Математические сказки. | Как родилась линия? Приключения точки. | 04.02 |
|
| 87 | Час веселой математики. | Участие в математических конкурсах. | 18.02 |
|
| 88 | Математический бой. | Участие в дидактических играх соревновательного характера. | 25.02 |
|
| 89 | Проект «Создание задачника по математике» | Подбор задач о животных и растениях нашего края. | 04.03 |
|
| 90 | Решение олимпиадных задач. | Задачи повышенной сложности. | 11.03 |
|
| 91 | Математика и профессии людей. | Знакомство с профессиями людей. | 18.03 |
|
| 92 | Знакомьтесь: ПИФАГОР! | Вклад Пифагора в развитие математики. | 01.04 |
|
| 93 | Математические цепочки. | Решение математических цепочек. | 08.04 |
|
| 94 | Знакомьтесь: АРХИМЕД! | Вклад Архимеда в развитие математики. | 15.04 |
|
| 95 | Практикум «Подумай и реши» | Сложение и вычитание чисел, решение задач. | 22.04 |
|
| 96 | Игра «Самый внимательный» | Закрепление навыков сложения и вычитания через игру. | 29.04 |
|
| 97 | Смотр знаний | Решение математических заданий. | 06.05 |
|
| 98 | Веселые задачки | Решение математических заданий | 13.05 |
|
| 99 | Ребусы. Шарады | Решение математических заданий | 20.05 |
|
|
Уроки Здоровья (подвижные игры) |
|
| 100 | «Фанты» | Слушать и понимать речь других людей.
|
|
|
| 101 | «Догони мяч» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
|
|
|
| 102 | «Зайцы и лиса» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 18.09 |
|
| 103 | «У медведя во бору» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения.
| 25.09 |
|
| 104 | «Дед» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками
| 02.10 |
|
| 105 | «Веревочка»
| Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 09.10 |
|
| 106 | «Рыбаки и рыбы» | Слушать и понимать речь других людей.
| 16.10 |
|
| 107 | «Скучно так сидеть» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 23.10 |
|
| 108 | «Вызов номеров» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 06.11 |
|
| 109 | «Займи домик» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 13.11 |
|
| 110 | «Жмурки» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 20.11 |
|
| 111 | «Ноги от пола» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 27.11 |
|
| 112 | «Западня» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 04.12 |
|
| 113 | «Угадай кто»
| Слушать и понимать речь других людей.
| 11.12 |
|
| 114 | «Горелки с платочком»
| Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 18.12 |
|
| 115 | «Гонка мяча по кругу» | Слушать и понимать речь других людей.
| 25.12 |
|
| 116 | «Третий лишний» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 15.01 |
|
| 117 | «Хитрая лиса» | Слушать и понимать речь других людей.
| 22.01 |
|
| 118 | «Нептун и рыбка» | Слушать и понимать речь других людей.
| 29.01 |
|
| 119 | «Птицы» |
| 05.02 |
|
| 120 | «Лохматый пес» | Слушать и понимать речь других людей.
| 19.02 |
|
|
|
|
|
|
| 121 | «Круговая лапта» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 26.02 |
|
|
|
|
|
|
| 122 | «Перестрелка» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 05.03 |
|
|
|
|
|
|
| 123 | «Два Мороза» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 12.03 |
|
|
|
|
|
|
| 124 | «Казаки – разбойники» | Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
| 19.03 |
|
| 125 | «Караси и щука» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 02.04 |
|
| 126 | «Кошки – мышки» | Слушать и понимать речь других людей.
| 09.04 |
|
| 127 | «Краски» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 16.04 |
|
| 128 | «Гуси – лебеди» | Слушать и понимать речь других людей.
| 23.04 |
|
| 129 | «Бой петухов» | Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе.
| 30.04 |
|
| 130 | «Цепи» | Слушать и понимать речь других людей.
| 07.05 |
|
| 131 | «Путаница» | Совместно договариваться о правилах общения с одноклассниками и сотрудниками школы.
| 14.05 |
|
| 132 | «Класс, смирно!» | Слушать и понимать речь других людей.
| 21.05 |
|
| 133 | «Пятнашки» | Устанавливать взаимосвязь | 25.05 |
|
|
Окружающий мир |
| 134 | Вводное занятие. Как мы будем учиться. | Знакомство с учителем и одноклассниками
|
|
|
| 135 | Школьные правила вежливости.
| Запоминаем правила вежливости и волшебные слова |
|
|
| 136 | Режим дня школьника.
| Правила поведения в школе.
| 16.09 |
|
| 137 | Ты – ученик.
| Познакомиться и обсудить правила поведения в школе.
| 23.09 |
|
| 138 | Что за словом?
| Называть окружающие предметы и их признаки
| 30.09 |
|
| 139 | Путешествие в Угадайку. КТД
| Различать предметы и выделять их признаки | 07.10 |
|
| 140 | Осенние посиделки.
| Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года» | 14.10 |
|
| 141 | Зимушка-зима.
| Различать времена года | 21.10 |
|
| 142 | Пробуждение Земли. Праздник встречи Весны. | Различать времена года по признакам, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года
| 11.11 |
|
| 143 | Весёлое лето.
| Различать времена года по признакам, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года
| 18.11 |
|
| 144 | Глаза – главные помощники человека.
| Сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются
| 25.11 |
|
| 145 | Память и ум – помощники человека.
| Сопоставлять признаки предметов и органов чувств | 02.12 |
|
| 146 | Жить – с книгою дружить. КТД
| Сопоставлять признаки предметов и органов чувств | 09.12 |
|
| 147 | Наша дружная семья. Мои обязанности в семье. | Рассказ о «Моей семье» | 16.12 |
|
| 148 | Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным? | Правила поведения на улице и дома. | 23.12 |
|
| 149 | Без друга в жизни туго. Мои друзья | Конкурс рисунков | 13.01 |
|
| 150 | Мой город Гай. Достопримечательности города. | Экскурсия по городу.
Выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр.
| 20.01 |
|
| 151 | Мы – пешеходы. | Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии .
| 27.01 |
|
| 152 | Что такое профессия? Какие бывают профессии? | Конкурс рисунков | 03.02 |
|
| 153 | Из чего что сделано? | Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы | 17.02 |
|
| 154 | Водица-царица.(Три состояния воды) | Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояний | 24.02 |
|
| 155 | Транспорт. Мы – пассажиры. | Правила поведения в транспорте | 03.03 |
|
| 156 | Мой путь от дома до школы. КТД | Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии .
| 10.03 |
|
| 157 | Живое и неживое. | Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы.
| 17.03 |
|
| 158 | Какие бывают растения? Какие бывают животные? | Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, возле водоёма и т.д.)
| 07.04 |
|
| 159 | Путешествие по зоопарку. | Оценивать конкретные примеры поведения в природе.
.
| 14.04 |
|
| 160 | Домашние любимцы и комнатные растения. | Викторина «Растения» | 21.04 |
|
| 161 | Собака – верный друг человека | Загадки о собаках | 28.04 |
|
| 162 | Строение тела человека. | Работа с атласом | 05.05 |
|
| 163 | Правила поведения в природе.
| Правила | 12.05 |
|
| 164 | Земля – наш общий дом. | Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе | 19.05 |
|
| 165 | Итоговое занятие Игра «Поле чудес» | Обобщение. Обсуждение | 25.05 |
|
4 459
12 650 
