ПРОГРАММА КРУЖКА внеурочной деятельности «Мир логики»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

городского округа город Буй Костромской области

Программа кружка

внеурочной деятельности

«Мир логики»

(предмет «Математика»)

Направление: Общеинтеллектуальное

Возраст учащихся: 9-10 лет

Составитель: Кавкаева Лариса Константиновна

первая квалификационная категория

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа направлена на создание благоприятных условий для получения качественного и доступного образования, полноценной самореализации и успешности каждого ученика с учётом его склонностей и способностей. Курс «Мир логики» состоит в том, чтобы обеспечить достаточно высокую интеллектуальную готовность детей. Это означает более широкие, чем обычно, возможности произвольного и смыслового восприятия, воображения, запоминания и воспроизведения и, главное, абстрактно - логического и творческого мышления.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Место в учебном плане

Программа курса «Мир логики» рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 9-10 лет. Занятия сгруппированы по возрасту детей и прохождением учебного материала, с учётом 1час в неделю (первое полугодие 16 часов). Работа кружка оказывает серьёзное влияние на повышение интереса к математике не только кружковцев, но и остальных учащихся класса.

Продолжительность каждого занятия 30минут, что соответствует требованиям СанПиНа.

 Цель программы:

Развитие логического мышления, познавательных интересов, умение ориентироваться в пространстве, отстаивать свою точку зрения.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачИ:

1. Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.

2. Научить использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки пространственных отношений.

3. Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.

4.Учить распознавать, называть и изображать геометрические фигуры.

5. Уметь делать доступные выводы и обобщения

6.Обосновывать свои мысли.

Основные методы:

1. Словесный метод:

Рассказ, беседа,    обсуждение    (информационных  источников, готовых сборников);

Словесные оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).

2. Метод наглядности:

Наглядные пособия и иллюстрации.

3. Практический метод:

Тренировочные упражнения;

Практические работы.

4. Объяснительно-иллюстративный:

Сообщение готовой информации.

5. Частично-поисковый метод:

Выполнение частичных заданий для достижения главной цели. Преобладающие  формы занятий– групповая и индивидуальная.

Формы  занятий младших школьников     очень разнообразны: это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия,   экскурсии по сбору числового материала,  задачи на основе статистических данных по городу, сказки на математические темы, конкурсы газет, плакатов.  Совместно с родителями разрабатываются сборники числового материала.

Формы и режим занятий

Основными формами образовательного процесса являются:

• практико-ориентированные учебные занятия;

• творческие мастерские;

• тематические праздники, конкурсы;

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

- фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);

- групповая (разделение на мини группы для выполнения определенной работы);

- коллективная (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам).

Содержание программы

1. класс

1.Учимся выделять признаки. Математические игры, кроссворды.

Знакомство с курсом "Мир логики".  Игра на внимание "Повтори-отличись", беседа о различиях, упражнение "Чем отличаются?" Сходство ( игра на внимание "Руки-ноги", упражнение "Найти общее", работа в группах "Чем похожи?", упражнение "Проверь себя").

2. Учимся сравнивать. Упражнение на сравнение.

Правила сравнения (игры на внимание "Эстафеты", упражнение на сравнение игр, работа в парах "Где ошибка?", работа в группах "Сравнение объектов").

Значение сравнения ( игры на внимание "Разминка"; беседа о значении сравнения, работа в группах упражнение "Проверь себя").

3. Решение занимательных задач в стихах.

Решение арифметических задач разных видов, требующих выполнения 3-4 вычислений.

4.Учимся отгадывать ребусы. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».

Отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Загадки. Задача - смекалка. Задача – шутка.

5. Практикум «Подумай и реши». Составление математических задач.

Задачи повышенного уровня сложности: на сравнение; комбинаторные задачи; сюжетные логические задачи; задачи на внимание, задачи-шутки.

6. Развитие пространственного воображения. Игра-соревнование «Лучше всех».

Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.

7. Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

8. Решение олимпиадных задач. Задания повышенной трудности.

Решение заданий повышенной трудности.

9. Логические загадки. Задачи в стихотворной форме. Интеллектуальный конкурс " Отгадай-ка".

Занимательные задачи в стихах. Задачи – смекалки. Задача – шутка. Загадки. Игра «Таблицу знаю».Практическая работа: отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации.

10. Проекты на лучшую загадку, на лучший ребус.

11. Работа в парах. Построение конструкции по заданному образцу.

Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание  нескольких форм в соответствии с условием. Проверка выполненной  работы.

12. Числовые головоломки, анаграммы, шарады.

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

13. Математический КВН

Групповая работа. Конкурс «Самый сообразительный».

14. Круглый стол «Подведем итоги»

Беседа. Игры. Коллективная работа по составлению отчёта о проделанной работе

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Тематическое планирование

Основные виды деятельности учащихся:

• решение занимательных задач;

• оформление математических газет;

• участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

• проектная деятельность, творческие работы

• самостоятельная работа; работа в парах, в группах.

Место реализации программы:

1.Выпуск математической газеты

2.Интеллектуальные конкурсы

3. Математический КВН.

4. Турнир «Смекалистых».

5.Проекты (лучшие загадки, ребусы, задачи повышенной трудности, задачи составленные детьми взятые из жизни).

Планируемые результаты освоения программы

В результате изучения данного курса  обучающиеся получат возможность формирования:

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

 проговаривать последовательность действий;

 учиться высказывать свое предположение (версию);

 учиться работать по предложенному педагогом плану;

 учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

 учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

 использовать свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; учиться овладевать измерительными инструментами (линейкой)

Коммуникативные УДД:

• учиться выражать свои мысли;

• учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

• овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

• сравнивать предметы по заданному свойству;

• устанавливать общие признаки;

• находить закономерность в значении признаков, в расположении

предметов; определять последовательность действий;

 находить истинные и ложные высказывания;

 наделять предметы новыми свойствами.

Методическое обеспечение программы

На занятиях внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению используются следующие формы работы: комбинированное занятие, беседа, практическая работа, экскурсия, урок – выставка, конкурсы, игры, просмотры видеофильмов и обсуждение.

Для реализации программы «Мир логики» необходимы следующие условия:

Используемая литература

1.Керова Г.В. Нестандартные задачи: 1-4 кл.-М.: ВАКО, 2011.

2.Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс /сост.Е.В.Языканова.-М.: Издательство «Экзамен», 2012.

3. Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: 2 класс/Т.П.Быкова.-4-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.

4. Чернова Л.И. Методика формирования вычислительных умений и навыков у младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей/Л.И.Чернова.-Магнитогорск: МаГУ, 2007.

5. Узорова О.В. 2500 задач по математике: 1-3 класс: Пособие для начальной школы/О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. –М.: ЗАО «Премьера»: ООО «Издательство АСТ», 2001.

6. Минскин Е.М. От игры к знаниям: Развивающие и познавательные игры мл.школьников. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1982.