Программа летнего лагеря "Лето на отлично"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Управление образования администрации города Шахтерска

Шахтерская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №2

управления образования администрации г. Шахтерска

Программа летнего оздоровления детей

«Лето на отлично»

для детей 6-10 лет

(в течении лагерной смены)

Автор

Царенко Екатерина Валерьевна,

учитель начальных классов

Шахтерской ОШ I-III ступеней № 2

ШАХТЁРСК – 2017

Содержание

1. Информационная карта программы

2. Нормативно-правовая база

3. Пояснительная записка

4. Содержание программы

5. Механизм реализации программы

   1. Система контроля реализации программы

   2. Кадровое обеспечение и фунциональнные обязанности

   3. Материально-техническое обеспечение

   4. Критерии оценки эффективности

6. Содержание смены

   1. Циклограмма работы лагеря

   2. План-сетка

   3. Режим работы

7. Методическое обеспечение

8. Список использованной литературы

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

1. Закон ДНР «Об образовании» ( с изменениями) от 07.07.2015 №55-ІНС

2. Конституция Донецкой Народной Республики

3. Инструкция по ведению деловой документации в общеобразовательных учебных заведениях, утвержденная приказом МОН Украины от 23.06.2000 №240

4. Положение о лагере дневного пребывания;

5. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;

6. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;

7. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;

8. Инструкции по организации и проведению экскурсий;

9. Должностные инструкции работников;

10. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;

11. Заявления от родителей;

12. Правила регистрации детей при поступлении;

13. Акт приемки лагеря.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Лагерь – это место, где каждый ребенок

может состояться как уникальная личность…

Лагерь – это большая, умная Игра,

которая помогает детям радоваться жизни,

праздновать жизнь практически ежечасно.

С.А.Шмаков

Каникулы для детей – это всегда зарядка новой энергией, приобретение новых знаний, продолжение освоения мира, время открытий и побед. Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. При правильной организации летней занятости детей и подростков можно говорить о социальном оздоровлении, гражданском взрослении и духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка. Известно, что далеко не все родители находят экономические и социальные возможности для предоставления своему ребёнку полноценного, правильно организованного отдыха. Поэтому открытие на базе школы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребываем, является лучшим решением для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эмоционального оздоровления детей и подростков в благоприятных созданных оздоровительно-образовательных условиях. Посещение лагеря способствует формированию у ребят самоутверждения личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма, приобщение к активному отдыху на природе.

Формируя воспитательное пространство лагеря, все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами, принципами организации педагогического процесса в рамках реализации программы лагеря, а это:

• принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

• принцип коллективной деятельности;

• принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

• принцип самостоятельности.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Все мы - дети природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира, да ещё и умело отдохнуть с пользой для здоровья. Воспитание экологической культуры параллельно с оздоровление детей является основополагающей в составлении программы нашего лагеря. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы позволяет детям уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

Цели и задачи программы

Цель - создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одно временного воспитания и формирования у детей глубоких экологических знаний и умений в непосредственном общении с природой, совершенствование умений проведения исследовательской деятельности в условиях природы; укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание экологической культуры, развития творческих способностей детей; формирование гражданской позиции каждого воспитанника.

Задачи:

1. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

2. Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной деятельностью.

3. Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

4. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности.

5.  Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

6. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

7. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

8. Укрепление физического и психического здоровья, повышение двигательной активности.

9. Развитие умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса и способности к причинному объяснению при анализе фактов и явлений окружающей действительности;

10. Воспитание эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали;

11. Освоение доступных методов исследований и наблюдений в природе;

1. Создать целостный подход к экологическому воспитанию культуры личности в условиях коллективной (творческой) деятельности.

2. Формировать у детей представления о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.

3. Формировать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, определяющим единство человека и природы и накопленным экологическим знаниям.

4. Включить в мотивационную структуру личности подростка те положительные качества, которые определяют его эстетическое отношение к природе, экологическую культуру поведения в целом.

Формы реализации программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Любая деятельность должна быть посильной, но одновременно содержательно и технологически сложной для конкретной личности, требовать интеллектуального, физического, эмоционального напряжения. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь четко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижения целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.

Каждый день – это маленький шаг в преодоление трудностей. Программа объединяет мероприятия разные по характеру деятельности, психологические и педагогические, образуя единый своеобразный фон, этим является творчество. Это и своеобразная школа саморазвития, главное достоинство которой состоит в том, что ребенок поставлен в условия, когда он незаметно для самого себя включается в процесс активного творчества. Программа направлена на включение воспитанников в совместную творчески-развивающую деятельность, позволяющую осмыслить каждому свою индивидуальность, раскрыть свои желания, реализовать потребности, испытать свои силы и способности, свое значение в жизни, в семье, в обществе.

Основные направления работы:

Спортивно – оздоровительное направление

Цель: формирование ценностей здорового образа жизни и развитие физической подготовленности учащихся посредством спортивных мероприятий; формирование восприятия спорта как важнейшего средства физического развития человека;

Задачи:

1. Провести витаминизацию питания детей.

2. Вовлечение детей в различные формы спортивно-оздоровительной работы.

3. Выработка и укрепление гигиенических навыков.

4. Расширение знаний об охране здоровья.

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

• ежедневная утренняя гимнастика;

• спортивные игры;

• эстафеты и соревнования;

• спортивные празники;

• осмотр детей медицинским работником;

• организация здорового питания детей;

• организация пешеходных экскурсий;

• принятие солнечных и воздушных ванн;

• организация спортивно-массовых мероприятий.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

• Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;

• Беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну витаминию», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»; «Укусы клещей-чем они опасны?» Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре» ;

• Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением социального работника школы;

• Профилактическая беседа о вреде наркотиков;

• Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

Организация активного досуга

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1. профилактическая

- правила поведения в общественных местах, профилактика возможных девиаций в поведении;

1. коммуникативная

– развитие способности учащихся устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, способности понимания ситуации и предмета общения в ситуации межличностного взаимодействия;

1. творческая

- развитие умения видеть в обыденном, привычном нечто особенное, явившееся результатом творческой деятельности человека; развитие стремления проявить свои творческие способности;

1. досугово-развлекательная

– формирование культуры отдыха, обеспечение гибкости влияния молодежной субкультуры на жизнедеятельность детей;

- создание условий для духовного нравственного общения, закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

• развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовные способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе.

• отдых дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

• самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

• творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают занятия по интересам.

• общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

• Проведение мониторингов в начале смены и по ее завершению

• Огонёк «Расскажи мне о себе»

• Коммуникативные игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком»,

• «Назовись».

• Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас» «Двенадцать записок», «Лесная Карусель», «Морской Бой», «Сокровища Инков».

Работа по развитию творческих способностей детей

• Оформление отрядных уголков, стенных газет;

• Ярмарка идей и предложений;

• Конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир!», «Ты, я и огонь», «Волшебные мелки»;

• Коллективно-творческие дела: «Сказочный винегрет», «Алло! Мы ищем таланты!», «До свиданья, лагерь!»

• Мероприятия на развитие творческого мышления: Загадки, кроссворды, ребусы, викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!»,Green Peace, мастер-класс от мастеров центра «Берегиня»

• Итоговая выставка поделок, рисунков .

Гражданско-патриотическое направление

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины; формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города; сохранение истории нашего края для будущих поколений; воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье.

Задачи:

• сформировать основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Донецкой Народной Республики.

• сохранять и развивать чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта.

• воспитать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа.

• организовать экскурсии по историческим местам ДНР.

• сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании.

• вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительностью.

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. В программу летних каникул включены ролевые игры, круглые столы, дискуссии по истории государства.

Формы:

 посещение школьной (городской) библиотеки

• конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»

• военно-спортивная игра «Дорога мужества»;

• интеллектуально-конкурсная программа « Ты моя Республика»

• беседы, викторины по истории родного края ( района, города) школы, символике ДНР;

• конкурсы, праздники, утренники, посещение музеев, выставок;

Работа по привитию навыков самоуправления

• Выявление лидеров, генераторов идей;

• Распределение обязанностей в отряде;

• Закрепление ответственных по различным видам поручений;

• Дежурство по столовой, игровым комнатам;

Ожидаемые результаты:

• общее оздоровление воспитанников, укрепление здоровья детей;

• улучшение социально-психологического климата в лагере;

• снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей;

• воспитание негативного отношения к вредным привичкам;

• укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

• личностный рост участников;

• формирование умений, навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях;

• создание благоприятных условий для оздоровления детей, их эстетического, патриотического и нравственного развития через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Кадровое обеспечение

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Основные функции:

- обеспечение выполнения плановых показателей набора детей в летний оздоровительный лагерь,

• руководство сотрудниками, работающими в оздоровительном лагере,

• контроль деятельности всех сотрудников лагеря,

• обеспечение сохранности жизни и здоровья детей, несение персональной ответственности за безопасность жизнедеятельности детей и сотрудников,

• обеспечение выполнения требований охраны труда и техники безопасности, осуществление гигиенического обучения сотрудников,

• обеспечение контроля за организацией полноценного качественного питания детей,

• контроль выполнения предписаний, распоряжений надзорных организаций ,

• подготовка необходимой отчетной, аналитической, справочной информации в вышестоящие организации

Начальник летнего оздоровительного лагеря

Основные функции:

• руководство в работе нормативными документами Учредителей, органов исполнительной власти и надзорных организаций, выполнение должностных инструкций начальника летнего оздоровительного лагеря,

• организация работы летнего лагеря, руководство сотрудниками, работающими с детьми,

• обеспечение сохранности жизни и здоровья детей, несение персональной ответственности за безопасность жизнедеятельности детей и сотрудников,

• обеспечение выполнения требований охраны труда и техники безопасности,

• осуществление гигиенического обучения сотрудников,

• обеспечение контроля за организацией полноценного качественного питания детей,

• обеспечение постоянного контроля за качеством и содержательным наполнением проводимых мероприятий спортивно-оздоровительной, образовательной и досуговой направленности,

• обеспечение реализации плановых досуговых мероприятий,

• организация деятельности педагогов-организаторов, руководителей отрядов по проведению плановых досуговых мероприятий,

• обеспечение сохранности жизни и здоровья детей в период проведения плановых мероприятий,

• методическое обеспечение работы педагогов-организаторов.

Воспитатели

Основные функции:

• ежедневная проверка посещаемости и состояния учащихся (внешний вид, головной убор, состояние здоровья), ежедневная проверка;

• содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся;

• обеспечение соблюдения режима дня;

• обеспечение соблюдения норм и правил техники безопасности воспитательного процесса

• ежедневный личный контроль посещения детьми столовой;

• составление необходимых документов по требованию начальника лагеря;

• ежедневный инструктаж по соблюдению правил техники безопасности и охраны труда,

• обеспечение выполнения плана мероприятий;

• сопровождение детей на выездные мероприятия;

Социальный педагог

Основные функции:

• своевременное выявление и контроль учащихся «группы риска»;

• проведение профилактических бесед, занятий, направленных на профилактику правонарушений, девиантного поведения;

• оказание методической помощи воспитателям при разработке и проведении развивающих и профилактических мероприятий,

• ведение необходимой документации,

- ведение систематического наблюдения за поведением и эмоциональным состоянием детей, подростков и взрослых, работа над созданием психоэкологичной атмосферы, гуманных отношений «взрослый – ребенок»,

- участие в оперативных и инструктивных планерках, в воспитательных мероприятиях.

Педагог-психолог

Основные функции:

• консультирование учащихся по запросу,

• консультирование родителей и сотрудников лагеря по вопросам возрастной психологии;

• оказание методической помощи воспитателям при разработке и проведении развивающих и профилактических мероприятий,

• ведение необходимой документации,

• систематическое наблюдение за эмоциональным состоянием учащихся, посещающих летний оздоровительный лагерь.

Медицинский работник

Основные функции:

• контроль за санитарным состоянием игровых комнат и участка,

• осмотр детей (педикулез, кожные заболевания и т.д.)

• контроль за здоровьем детей в лагере,

• контроль за организацией питания и качеством приготовления пищи. Осуществление суточной пробы и хранение её,

Руководитель физического воспитания

Основные функции:

• развитие физических качеств и укрепление здоровья детей через физическую культуру,

• развитие интереса к организационно-спортивной деятельности,

• воспитание по установлению спортивных контактов в духе взаимопонимания, уважения и добра,

  • ежедневное проведение зарядки,

  • проведение спортивных занятий в отрядах по легкой атлетике, шашкам, подвижным играм,

  • проведение состязания за звание «Чемпион лагеря»,

  • организация общелагерных спортивных мероприятий.

Заведующий по хозяйственной части

Основные функции:

• обеспечение необходимыми материалами, хозяйственными, канцелярскими товарами и предметами первой необходимости для бесперебойного функционирования лагеря,

• обеспечение бесперебойной работы всех систем жизнеобеспечения лагеря (водоснабжение и водоотведение, электроснабжение, вывоз мусора, работа средств связи, охрана),

• обеспечение чистоты и порядка в здании, помещениях и на прилегающей территории,

• обеспечение качества и сроков выполнения ремонтных работ и плановых работ по благоустройству территории,

• контроль соблюдения исполнительской дисциплины техническим персоналом,

• составление двухнедельного меню,

• обеспечение бесперебойной работы пищеблока,

• работа с поставщиками и обеспечение необходимого запаса продуктов,

• обеспечение качественного и своевременного кормления детей.

Материально-техническое обеспечение

Для детей оборудованы помещения:

• Для проведения культурно-досуговых мероприятий в помещении;

• Для занятий в клубах;

• Для тренинговых занятий и психологической разгрузки;

• Оборудована площадка для игр и спортивных занятий на свежем воздухе.

Методическое обеспечение

• Разработка целевых мероприятий и подпрограмм;

• Диагоностика летнего оздоровления и занятости учащихся;

• Разработка требований и Положений к проведению оздоровительных мероприятий;

• Подготовка нормативно - правовой базы;

• Создание банка данных о занятости учащихся и их оздоровлении в летний период.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Оценка эффективности реализации программы осуществляется с помощью различных методов оценки: опрос, анализ, экспертиза материалов, социологическое исследование, изучение документации.

При оценке эффективности реализации мероприятий программы используются следующие показатели:

• Количественные показатели (охват несовершеннолетних, детей находящихся в сложных жизненных ситуацияхи лишенных родительской опеки, количество мероприятий и т.д.)

• Показатели социальной адаптации (снижение риска асоциальных явлений, активность участников, повышение уровня социальной успешности)

• Показатели общественного мнения (уровень удовлетворенности участников, заинтересованность, отклик в СМИ)

• Технологические показатели (уровень организации мероприятий, профессионализм сотрудников)

• СОДЕРЖАНИЕ СМЕНЫ

• Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Лето на отлично» с социумом

• 

• 

• 

• Режим дня

• у нас таков состоит он из стихов

  08:00 - 08:15	Приход «Утро, солнышко встаёт, в лагерь всех детей зовёт»
  08:15 - 08:30	Зарядка «Чтобы быть весь день в порядке, надо делать нам зарядку»
  08:30-08:45	Линейка На линейке все ребята о себе и о друзьях, О победах, неудачах без утайки говорят.
  08:45 - 09:00	Завтрак Нас столовая зовет, Вкусный завтрак всех нас ждет!
  09:00 - 10:00	Игры «Лишь заслышав зов игры, побежали быстро мы»
  10:00 – 11:00	Развлечения В игры разные играем, отдыхаем, загораем, Мы поем, рисуем, пляшем, Не грустим в семействе нашем.
  11:00 – 13:00	Отрядные дела Если ты час посвятишь сей отряду, Будет всем весело, будут все рады!
  13:00 – 13:30	Обед Все за стол! Узнать пора, Чем богаты повара!
  13:30-14:00	Досуг В это время приглашаем Песни петь и танцевать!
  14:00	Уход домой «В лагерь входит тишина. По домам нам всем пора!»

• План-сетка

  	Назва ние дня	Мероприятия	Ответственные
  День 1 (01.06.17)	День защиты детей	Конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир» Праздник «День защиты детей» «Летние фантазии»
  День 2 (02.06.17)	День знакомств	Огонёк «Расскажи мне о себе» Игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком», «Назовись».
  День 3 (05.06.17)	День лагеря	Конкурс «Мисс и мистер Лето-2017» Праздник « Ты моя Республика» Меропр. с родителями «семейный выходной»
  День 4 (06.06.17)	Пушкинский день	«Путешествие по станциям жизни и творчества поэта» Викторина по произведениям Пушкина; Конкурс рисунков по произведениям А.С.Пушкина;
  День 5 (07.06.17)	День спорта и здоровья	«спортивная пантомима» Беседа «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»; «Веселые старты» Беседа «Путешествие в страну витаминию»
  День 6 (08.06.17)	День безопасности	«новый дорожный знак» Конкурс рисунков на асфальте «Ты, я и огонь» «Чтобы не было войны!» Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре»
  День 7 (09.06.17)	День наоборот	Развл. прогр. «День наоборот» Фотоконкурс «От улыбки станет мир светлей»
  День 8 (12.06.17)	День экологии	военно-спортивная игра «Дорога мужества»; Беседа «Укусы клещей-чем они опасны?» Практические занятия «Снаряжение туриста» Выпуск плаката «Защитим планету!»
  День 9 (13.06.17)	День талантов и вежливости	«Алло! Мы ищем таланты!» деловая игра «Если вы вежливы» Инсценировка «В тридесятом царстве»
  День 10 (14.06.17)	День сказок и театра	«Волшебные мелки» «Сказочный винегрет» Игра-спектакль «Вживание в образ»
  День 11 (15.06.17)	День музыки и танца	«Алло, мы ищем таланты» (конкурс) спортивно-игровая программа «Путешествие с Незнайкой на планету Игралия» «Караоке» - песенный конкурс
  День 12 (16.06.17)	День умников	«Умники и умницы» Рассказ про одну букву «Фантазеры и выдумщики»
  День 13 (19.06.17)	День рекордов	«Самый, самый…» Игра «Через книгу - к добру и свету» «Быстрее, сильнее, выше….» Праздник добрых молодцев
  День 14 (20.06.17)	День шуток и смеха	«Устами младенца» Викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!»
  День 15 (21.06.17)	День расставания	Костер дружбы Закрытие лагерной смены Игра «Найди вожатого» «До свиданья, лагерь!»

• Экран настроения

• 

• Всё плохо! Отлично! Можно и лучше!

• ФИО	День 1	День 2	День 3
  Буглаев Никита
  Муминова Ленура
  Шевченко Илья
  Щеглова Мария

• МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Подсказки для воспитателей и вожатых:

• Уголок обязательно должен содержать:

• название отряда

• девиз отряда

• отрядная песня

• расписание кружков

• распорядок дня (лагерный и отрядный)

• списки детей

• списки именинников текущей смены

• адрес лагеря, кодекс отряда (если хватит места)

• грамоты и награды отряда (вешаются в течение смены)

• Варианты названий для отрядов:

• «Лунатики» — Ходим ночью, ходим, днем, никогда не устаем.
  «Светлячок» — Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны.
  «Черепашки» — Тише едешь ~ дальше будешь.
  «Винни-Пух» — Хоть ты лопни, хоть ты тресни, Винни-пух на первом месте.
  «Улыбка» — Жить без улыбки — просто ошибка, всюду улыбки — повсюду добро.
  «Утята» — Кря! Кря? Кря! Не крякай зря.
  «Капитошка» — Дождик каплет по дорогам, но совсем не скучно нам. Мы играем и поем, очень весело живем.
  «Одуванчик» — Держаться вместе, чтоб не сдуло.
  «Радуга» — Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда.
  «Апельсин» '. Словно дольки апельсина, мы дружны и неделимы!
  «Звоночек» — Звеним, звеним мы целый день, звонить, однако, нам не лень.
  «Робинзон» — Не нужны нам няни. Мы — островитяне.
  «Искрята» — Мы веселые ребята, потому что мы — Искрята!
  «Друг», «Бременские музыканты», «Неунывайки», «Карапузы», «Тигры», «38 попугаев», «Братцы кролики».
  Готовясь к встрече с ребятами, Вам, конечно же, необходимо продумать, чем Вы с ними будете заниматься в течение всей смены. Но неплохо было бы узнать, что же ждут от смены ребята, какой они представляют интересную смену. Поэтому не торопитесь, посоветуйтесь с детьми.

• Вы можете использовать:
  1. ПОЛЯНУ ЖЕЛАНИЙ
  Заготовьте заранее большой лист бумаги, из бумаги вырежьте цветочки (такие, чтобы на них можно было что-то написать). Попросите ребят написать свои пожелания и " посадить" цветочки на поляну.
  
  2. СТЕНУ ОТКРОВЕНИЙ
  Большой лист бумаги разрисуйте под кирпичную стену и предложите на ней написать свои пожелания.
  
  3. ЛАРЕЦ ЖЕЛАНИЙ
  Заранее подготовьте красивый ларец (коробку, обклеенную цветной бумагой или красиво разрисованную), сделайте прорезь для того, чтобы можно было опускать в ларец записки с пожеланиями по организации работы.
  
  4. АУКЦИОН ИДЕЙ
  Подготовьте небольшие карточки двух цветов: на карточках одного цвета напишите форму проведения мероприятия (викторина, брэйн-ринг, турнир, эстафета и т. д. ), на карточках другого цвета — существительные (этих карточек должно быть больше). Предложите ребятам выбрать 1 карточку одного цвета (форма ) и 2 -3 карточки другого цвета и пофантазировать, какие бы мероприятия они смогли придумать, используя эти слова (существительные можно изменять, образовывая необходимые однокоренные слова. ) Например, даны слова: "викторина", "природа", "загадка". Используя их, можно придумать такие варианты: викторина "Загадки природы", викторина "Загадочная природа" или "Природа загадывает..." Придумав свои варианты, ребята должны будут их "защитить": рассказать, как они представляют это мероприятие.

• Чередование творческих поручений

• Весь отряд делится на микрогруппы по количеству поручений. Меняются поручения через 2-3 дня. Предлагаю вам следующие поручения для ЧТП:

• Группа «Досуг». Эта группа помогает воспитателю организовывать различные отрядные мероприятия, готовиться к общелагерным мероприятиям. Поощряйте интересные идеи ребят, помогайте в их реализации.

• Группа «Дежурная».  Осуществляет проверку порядка в комнатах отряда. Наводит порядок  в столовой за своими столами.

• Группа «Оформитель» выпускает ежедневную отрядную газету о жизни коллектива и лагеря в целом.

• Группа «Уют» должна внести свой вклад в оформление отрядного места, сделать его чуть-чуть уютнее, домашнее, красивее.

• Группа «Сюрприз». Само название указывает на то, что отряд не должен догадываться о том, что задумала эта группа. В течение дня ребята этой группы должны удивить отряд каким-то приятным сюрпризом. Маленькое творческое выступление или маленькие подарки всем – всё, что угодно. Если у кого-то день рождения, группа должна позаботиться о поздравлении.

• Группа «Мастер». Эти ребята должны пополнить отрядный запас сувениров, которыми вы награждаете ребят в ходе отрядных дел. Пусть это будут 3-4 поделки, но они должны быть хорошо сделаны.

• Рубрики для отрядного уголка:

• Календарь.

• План на смену («План-сетка»; «Еще не вечер»; «Ни дня без приказа»; «Веселыми тропинками лета»; «Наша стратегия).

• Сегодня («Сегодня у нашего костра»; «Скучен день до вечера, коли делать нечего»; «А у нас сегодня…»).

• Поздравляем («Гип-гип, ура!!!»; «Маэстро, музыку!»; «Целуем в щечку»).

• Спорт («От старта до финиша»; «Точно в кольцо!»; «Наша стометровка»; «Назло рекордам»; «Физподготовка»).

• Список отряда («Знакомьтесь, это мы!»; «Ба, знакомые все лица!»).

• За бугром («В других отрядах»; «За горами, за долами»; «А в это время у соседей»).

• Наша песня («А мы поем…»; «А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер»; «Музыкальный граммофон»).

• Наши достижения («Страна должна знать своих героев»; «Наши взлеты и падения»).

• Добьемся.

• Всякая всячина («А вы знаете, что всяко разно…»).

• Очень важная информация («Скоро в отряде»; «Что пишут в газетах»).

• Наше настроение («Дерево настроения»).

• Книга жалоб и предложений («Бочка жалоб и предложений»; «Озеро доверия»; «Отрядная почта»).

• Законы отряда («Это должен каждый знать обязательно на пять»).

• Законы и традиции лагеря

• Зачем в лагере законы?

• Выполнение их дисциплинирует детей, приучает быть более ответственными. Но важно, чтобы законы не насаждались взрослыми, а предлагались, обсуждались и принимались детьми. Принятые таким образом законы легче воспринимаются и лучше выполняются ребятами.

• Какими могут быть законы?

• Закон доброго слова.

• Закон уважения к старшим.

• Закон уважительного отношения друг к другу.

• Закон бережного отношения к природе.

• Закон 0:0 (бережного отношения ко времени).

• Закон чистоты.

• Закон справедливости и т.д.

• Закон 00:
  Законы надо выполнять,
  Нельзя друзей заставить ждать.

• Закон правой руки:
  В лагере закон един:
  Все молчат, когда говорит один.

• Закон территории:
  Здесь хозяин ты и житель,
  За оградой – нарушитель.

• Закон зелени:
  Прекрасен лагеря зеленый наряд,
  О добрых руках нам цветы говорят.

• Закон пруда:
  Пруд бывает и добрым и злым.
  Не выходи с ним один на один.

• Анкетирование

• Экспресс-метод выявления лидеров в детском коллективе
  Инструкция: письменно ответить на несколько вопросов.

• Кто в группе:
  1. …самый умный -
  2. …самый смелый -
  3. …самый болтливый -

• 4. …самый красивый -
  5. …самый опаздывающий -
  6. … наша гордость -
  1. С кем из ребят отряда тебе всегда интересно?

• __________________________________________________________________
  2. Кого бы ты взял с собой в поход?

• __________________________________________________________________
  3. Его называют « душа компании»: ­­­­­­­­­­__________________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________
  4. Он всегда меня поддержит: __________________________________________________________________

• Спасибо!

• Анкета (последний день отдыха):
  I. Вариант
  Что ты ожидал (а) от летнего городка?

• __________________________________________________________________
  Что тебе понравилось в летнем городке?

• __________________________________________________________________
  Что тебе не понравилось?

• __________________________________________________________________
  Изменился (-ась) ли ты как личность за время пребывания в летнем городке?

• Если изменился (-лась), то, что с тобой произошло?

• _________________________________________________________________________
  Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?

• _________________________________________________________________________
  Какие из мероприятий летнего городка оказали наибольшее влияние на тебя? На всех? __________________________________________________________________
  Было ли скучно в летнем городке?
  Было ли тебе страшно?
  Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в летнем городке? О чем? _____________________________________________________________________
  Что из того, что ты получил (-а) в летнем городке, ты можешь использовать в своей
  повседневной жизни уже сейчас? ____________________________________________

• _________________________________________________________________________
  Что бы ты хотел (-а) пожелать себе?

• _________________________________________________________________________
  Что бы ты хотел (-а) пожелать другим ребятам?

• _________________________________________________________________________
  Что бы ты хотел (-а) пожелать педагогам?. _________________________________________________________________________
  Самое важное событие в летнем городке? Было или оно? _________________________________________________________________________.

• Переживал ли ты здесь такие состояния?:
  Восторг/ Потрясение/ Творчество/ Полет фантазии/Одиночество/ Уверенность в себе/

• /“Меня не поняли”/“Я нужен!”/ “ Счастье“/ (подчеркни)
  – Что нового ты узнал про себя? _________________________________________________________________________
  – Можно ли сказать, что ты чему-то научился в летнем городке? _________________________________________________________________________Кому и за что ты бы хотел (мог) бы сказать “спасибо” (постарайся выбрать трех самый важных для тебя людей из летнего городка)?
  СПАСИБО! за______________________________(КОМУ?)_______________________
  СПАСИБО! за_______________________________(КОМУ?)______________________
  СПАСИБО! за________________________________(КОМУ?)_____________________
  Закончи предложения:
  Я рад, что …………………………………………………………..
  Мне жаль, что……………………………………………………...
  Я надеюсь, что……………………………………………………...
  Твое имя, фамилия и автограф на память

• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007;

2. Дети в пионерском лагере. Сборник материалов для летнего отдыха детей. - М., 2000.

3. Леонов Н.И. «Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения» – СПб., 2005

4. Методическое сборник «Родительский всеобуч», Нижневартовск, 2007г.

5. Сысоева М. Н.. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;

6. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. – М., 1994.

7. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел: Методический материал для работы с детьми. – М., 1994.