Программа по внеурочной деятельности "Школа добрых дел" (социальное направление)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Архангельской области

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 5»

Программа внеурочной деятельности

«ШКОЛА ДОБРЫХ ДЕЛ»

направление программы: социальное

1¹ – 1 класс

Составитель: Пермиловская Ольга Юрьевна,

учитель начальных классов

Новодвинск

2021 – 2022 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ШКОЛА ДОБРЫХ ДЕЛ»

(социальное направление)

Пояснительная записка

Модифицированная программа по курсу «Школа добрых дел» разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

• Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант)¹.

• Авторской программы «Школа добрых дел» И.А. Каргу.

Актуальность программы

Актуальной проблемой современного образования и воспитания детей с интеллектуальными нарушениями является проблема социализации детей данной категории. Социализация относится к тем процессам, посредством которых люди научаются совместно жить и эффективно взаимодействовать друг с другом. Она предполагает активное участие самого человека в освоении культуры человеческих отношений, в формировании определенных социальных норм, ролей и функций, приобретении знаний, умений и навыков, необходимых для их успешной реализации. Социальная деятельность школьников - это добровольное и посильное участие детей в улучшении отношений и ситуаций, складывающихся в окружающем их мире.

В рамках данной программы во внеурочное время представляются возможности включать детей с нарушениями в интеллектуальном развитии в разнообразные виды социальной деятельности, развивать у них на этой основе чувство причастности к общественной жизни, воспитывать коллективизм, общественную активность и сознательную дисциплину. При выполнении общественно-полезных дел успешно решаются многие воспитательные задачи: ребенок живет заботами о важном деле, стремится добиться определенных результатов в работе, знает, что для этого надо делать, проявляет инициативу, ответственность и самостоятельность. Самое главное он учится делать добро и принимать его.

Цель программы

Формирование личностных качеств у младших школьников с интеллектуальными нарушениями как основы взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом в процессе социальной деятельности.

Задачи

• Привлекать учащихся к активному участию в делах класса и школы.

• Обучать навыкам общественно-полезной деятельности.

• Формировать у школьников способность и готовность к социально преобразующей добровольческой де­ятельности.

• Развивать организационные и коммуникативные компетенции, механизмы эмоционально-волевого регулирования поведения, основы личностной адекватной самооценки, ответственности за свои поступки.

Особенности построения программы

Программа внеурочной деятельности «Школа добрых дел» разработана для младших школьников (7-10 лет) с лёгкой степенью умственной отсталости, обучающихся в соответствии с ФГОС О УО (1 вариант). Данный курс реализуется в рамках деятельности классного руководителя и помогает включению обучающихся в дела класса, школы, города и ближайшего социума. Программа носит образовательно-воспитательный характер и решает определённые задачи по социализации младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Обучающиеся достигают необходимого для жизни в обществе социального опыта, формируют принимаемую обществом систему ценностей. Все это создает условия для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время.

Принципы

Содержание данной программы внеурочной деятельности подчиняется следующим принципам:

• Доступность и наглядность.

• Связь теории с практикой.

• Целенаправленность и последовательность (от простого к сложному).

• Преемственность (каждый этап базируется на сформированных навыках).

• Учёт возрастных и психофизических особенностей.

• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

• Включение учащихся в активную деятельность.

Ценностные ориентиры

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви к родному краю.

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание человеком себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Формы и методы работы

Формы воспитательной работы:

• беседа;

• объяснение;

• просмотр и обсуждение видеоматериала;

• экскурсии, поездки;

• конкурсы;

• выставки детских работ;

• коллективные творческие дела;

• праздники;

• общественно полезные практики;

• социально-значимые акции;

• занятия с использованием ИКТ.

Процесс воспитания социальной активности строится на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Чисто детских социальных инициатив не бывает. На самом деле детская социальная инициатива - это всегда инициатива взрослых, поддержанная ребятами, увлекшая ребят. Благодаря помощи и руководству взрослых дети взрослеют.

Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям и предусматривает на занятиях: смену видов деятельности, динамические паузы, упражнения здоровьесберегающего характера. Занятия проводятся в соответствии с календарно-тематическим планированием 2 раза в неделю. Продолжительность занятия – 25-30 минут. Срок реализации программы – 1 год (66 часов).

Предполагаемые результаты реализации программы внеурочной деятельности

«Школа добрых дел»

Личностные результаты:

• соблюдать общепринятые правила поведения в обществе;

• выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

• добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно-полезной и личностно-значимой деятельности;

• ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя.

Предметные результаты:

• приобретение школьником социальных знаний,

• приобретение навыков групповой работы;

• способность регулировать собственную деятельность;

• освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);

• приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей

В процессе контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности «Школа добрых дел» используются следующие методы:

• наблюдение;

• анализ результатов деятельности;

• беседы и вопросно-ответные диалоги;

• творческие работы;

• самоанализ и самооценка.

Результаты внеурочной деятельности отслеживаются в портфолио учащихся. Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются:

• самостоятельность работы;

• осмысленность действий;

• разнообразие освоенных задач.

Содержание программы

Содержание программы «Школа добрых дел» конкретизируется с учетом плана воспитательной работы ГБОУ АО «СКОШ № 5» и плана развития классного коллектива. Программа играет роль общего ориентира, где очерчивается круг рассматриваемых проблем, но учитель имеет возможность сам конструировать ход занятий, исходя из индивидуальных возможностей и интересов учеников.

В связи с этим календарно-тематическое планирование данной программы носит свой неповторимый характер и отражает воспитательные мероприятия класса.

«ШКОЛА ДОБРЫХ ДЕЛ»

Календарно-тематическое планирование

1 четверть (17 часов)

II четверть (7 часов)

Методическое обеспечение программы

1. Компьютерная техника.

2. Интерактивная доска.

3. Интерактивные презентации.

4. Видеофильмы.

5. Наглядный и фото материалы.

6. Дидактические игры.

Методическая литература

1.  Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2003.

2.  Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. - М., 1980.

3.  Глущенко А. Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе. М.: Просвещение. 1990.

4. Купина Н. А, Богуславская Н. Е Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка. – М., 1992. М. Просвещение. 1980 г.

5. Соловейчик С. А. Воспитание творчеством. М.: Знание. - 1978.

16