МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Саха(Якутия)
Муниципальное образование "Ленский район" Республики Саха (Якутия)
МБОУ "СОШ №4 г. Ленска с УИОП"
|
|
| УТВЕРЖДЕНО Зам. директора по ВР МБОУ СОШ №4 ________________________ Дроздова Е.В. Приказ №77/2 от «02» 09 2024 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ПОДГОТОВКА К ОГЭ по физике»
для обучающихся 9 классов
Латыпова Е.К.
г. Ленск 2024
Пояснительная записка
Направление внеурочной деятельности – общеинтеллектуальное.
Содержание курса
Физическая задача. Классификация задач. (2 часа)
Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни. Классификация физических задач по содержанию, способу задания и решения. Примеры задач всех видов. Составление физических задач. Основные требования к составлению задач. Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления; формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Анализ решения и его значение. Оформление решения. Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров решения задач. Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод размерностей.
Кинематика. (4часа)
Координатный метод решения задач по кинематике. Виды механических движений. Путь. Скорость. Ускорение. Описание равномерного прямолинейного движения и равноускоренного прямолинейного движения координатным методом. Относительность механического движения. Графический метод решения задач по кинематике. Движение по окружности. Решение экспериментальных задач с помощью цифровой лаборатории Точки Роста.
Динамика. (8 часов)
Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, закон для силы тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки под действием нескольких сил.
Равновесие тел (3 часа)
Задачи о сложении сил, действующих по одной прямой. Решение задач о сложении сил, действующих под углом. Элементы статики. Рычаг. Условие равновесия рычага. Блоки. Золотое правило механики.
Законы сохранения. (8 часов)
Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов сохранения. Задачи на закон сохранения импульса. Задачи на определение работы и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механической энергии.
Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопроверка решаемых задач. Решение олимпиадных задач.
Основы термодинамики. (4 час.) Тепловые явления - внутренняя энергия, теплопередача, работа как способ изменения внутренней энергии, теплопроводность, конвекция, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления и кристаллизации, удельная теплота плавления и парообразования. Вычисления количества теплоты при изменении температуры тела, сгорании топлива, изменении агрегатных состояний вещества. Применение изученных тепловых процессов на практике: в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах Решение экспериментальных задач с помощью цифровой лаборатории Точки Роста
Электрические явления. (4 часов)
Сила тока, напряжение, сопротивления проводников и способов соединения, рассматривая последовательное, параллельное, а также смешанное соединение проводников. Закон Ома, закон Джоуля – Ленца. Работа и мощности тока, количества теплоты, выделяемой в проводнике, Расчет стоимости электроэнергии. Решение экспериментальных задач с помощью цифровой лаборатории Точки Роста
Оптика (1ч.)
Прямолинейное распространения света, скорость света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Законы отражения и преломления света. Строить изображение предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. Качественные и расчетные задачи на законы отражения света, на применение формулы линзы.
результаты освоения учебного предмета
Личностные:
сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг у другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные:
овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладевать универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
формировать умения воспринимать, перерабатывать и предоставлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текса, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;
приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
развивать монологическую и диалогическую речь, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
осваивать приёмы действий в нестандартных ситуациях, овладевать эвристическим методами решения проблем;
формировать умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Умение работать с цифровым оборудованием
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема занятий | Вид деятельности | Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Дата план |
| 1 1
| Классификация задач (2 часа) Что такое физическая задача. | Лекция | формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации, | 1-3.09 |
| 2 2 | Классификация физических задач | Комбинированное занятие | формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации, формулировать и осуществлять этапы решения задач
| 5-10.09 |
| 3 1 | Кинематика (4 часа) Прямолинейное равномерное движение | Практическое занятие | приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий; формулировать и осуществлять этапы решения задач | 12-17.09 |
| 4 2 | Алгоритм решения задач на среднюю скорость. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 19-24.09 |
| 5 3 | Ускорение | Практическое занятие | приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий; формулировать и осуществлять этапы решения задач практическая работа с использованием цифровой лаборатории | 26-1.10 |
| 6 4 | Графический способ решения задач. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 3-8.10 |
| 7 1 | Динамика (8 часов) Решение задач на законы Ньютона по алгоритму. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 10-15.10 |
| 8 2 | Вес движущегося тела. | Лекция | формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации, | 17-22.10 |
| 9 3 | Движение связанных тел. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 24-29.10 |
| 10 4 | Свободное падение. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 8-12.11 |
| 11 5 | Движение тел по наклонной плоскости. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 14-19.11 |
| 12 6
| Движение тела, брошенного под углом к горизонту. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 21-26.11 |
| 13 7 | Характеристики движения тел по окружности: | Лекция | формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации, | 28-3.12 |
| 14 8 | Движение в поле гравитации. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 5-10.12 |
| 15 1 | Равновесие тел (3 часа) Центр тяжести. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 12-17.12 |
| 16 2 | Условия и виды равновесия. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 19-24.12 |
| 17 3 | Решение задач на определение характеристик равновесия | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 16-21.01 |
| 18 1 | Законы сохранения (8 ч.) Импульс силы. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 30-04.02 |
| 19 2 | Решение задач на закон сохранения импульса. | Лекция | формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации, | 6-11.02 |
| 20 3 | Работа и мощность. КПД механизмов. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 13-18.02 |
| 21 4 | Потенциальная и кинетическая энергия. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 20-25.02 |
| 22 5 | Решение задач с помощью законов сохранения. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 27-05.03 |
| 23 6 | Давление в жидкости. Закон Паскаля. Сила Архимеда. | Лекция | формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации, | 07-12.03 |
| 24 7 | Решение задач на гидростатику с элементами статики | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 14-19.03 |
| 25 8 | Тестовая работа по теме «Законы сохранения». | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 21-26.03 |
| 26 1 | Тепловые явления (4 ч.)Решение задач на тепловые явления. | Практическое занятие | приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий; формулировать и осуществлять этапы решения задач практическая работа с использованием цифровой лаборатории | 3-8.04 |
| 27 2 | Агрегатные состояния вещества. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач | 10-15.04 |
| 28 3 | Влажность воздуха. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач. | 17-22.04 |
| 29 4 | Определение Твердого тела. Закон Гука. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач. | 24-29.04 |
| 30 1 | Электрические явления. (3 ч.)Законы видов соединения проводников. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач. приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий; | 1-6.05 |
| 31 2 | Закон Ома Сопротивление проводников. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач. практическая работа с использованием цифровой лаборатории | 8-13.05 |
| 32 3 | Закон Джоуля – Ленца. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач. | 15-20.05 |
| 33 1 | Оптика (1 ч.) Линзы. | Практическое занятие | формулировать и осуществлять этапы решения задач. приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий; формулировать и осуществлять этапы решения задач. | 22-27.05 |
| 34 | Обобщающее занятие |
|
|
|
1
38
262 619 
