Программа внеурочной деятельности "Азбука финансовой грамотности"

Первый уровень результатов

(1 класс)

Второй уровень результатов

(2-3 класс)

Третий уровень результатов

(4 класс)

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни).

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом).

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Что такое деньги и откуда они взялись 4ч.

Что такое деньги и откуда они взялись.

Игра «Обмен товарами».

Решение задач с денежными расчетами

Что такое деньги и откуда они взялись. Тест.

Основные понятия

Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные ме­таллы. Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.

Компетенции

• Объяснять причины и приводить примеры обмена.

• Объяснять проблемы, возникающие при обмене.

• Описывать свойства товарных денег.

• Приводить примеры товарных денег.

• Приводить примеры первых монет.

Рассмотрим деньги поближе 5 ч.

Коллекция нумизмата.

Постер «Виды товарных денег»

Игра - путешествие «Сказочная страна финансов»

Защита от подделок.

Рассмотрим деньги поближе. Тест.

Основные понятия

Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Банкнота. Купюра. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.

Компетенции

• Объяснять, почему появились монеты.

• Описывать купюры и монеты.

• Сравнивать металлические и бумажные деньги.

• Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.

Какие деньги были раньше в России 3 ч.

Какие деньги были раньше в России.

Деньга, копейка, рубль.

Первые бумажные деньги.

Пословицы и поговорки про деньги.

Дизайн купюры сказочной страны.

Основные понятия

«Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копей­ка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.

Компетенции

• Описывать старинные российские деньги.

• Объяснять происхождение названий денег.

Современные деньги России и других стран 6ч.

Современные деньги России и других стран. Современные монеты и купюры России.

Банки. Безналичные и электронные деньги.

Пластиковые карты.

Постер «Оборот денег»

Доллар и евро.

Современные деньги России и других стран. Тест.

Основные понятия

Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат. Пластиковая карта. Компетенции

• Описывать современные российские деньги.

• Решать задачи с элементарными денежными расчётами.

• Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.

• Приводить примеры иностранных валют.

Откуда в семье деньги 5ч.

Откуда в семье деньги. Клады, лотерея, наследство.

Заработная плата. Инсценировка сказки «Заработанный рубль»

Пенсии, пособия, стипендии. Мини-исследование «Основные доходы в семье»

Аренда и проценты в банке, кредиты. Постер «Доходы бывают разные»

Откуда в семье деньги. Тест.

Основные понятия

Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработ­ная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пен­сия. Пособие. Стипендия. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.

Компетенции

• Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

• Объяснять причины различий в заработной плате.

• Объяснять, кому и почему платят пособия.

• Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.

На что тратятся деньги 3ч.

На что тратятся деньги. Необходимые расходы.

Откладывание денег и непредвиденные расходы. Игра «Магазин»

Хобби. Вредные привычки. Составление примерной сметы расходов в семье.

Основные понятия

Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь. Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.

Компетенции

• Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки.

• Сравнивать покупки по степени необходимости.

• Различать планируемые и непредвиденные расходы.

• Объяснять, как появляются сбережения и долги.

Как умно управлять своими деньгами 4ч.

Как умно управлять своими деньгами.

Расходы и доходы. Считаем деньги.

Что такое экономия? Кого называют банкротом?

Сочинение сказки о правильном распоряжении деньгами.

Игра «Распредели семейный бюджет»

Основные понятия

Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.

Компетенции

• Объяснять, как управлять деньгами.

• Сравнивать доходы и расходы.

• Объяснять, как можно экономить.

• Составлять бюджет на простом примере.

Как делать сбережения 3ч.

Куда и как откладывать деньги?

Как делать сбережения.

«Путешествие в страну Капиталия»

Как делать сбережения. Игра «Я – предприниматель»

Итоговый урок. Тестирование по курсу.

Основные понятия

Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.

Компетенции

• Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.

• Приводить примеры доходов от различных вложений денег.

• Сравнивать разные виды сбережений.

№

п/п

Наименование разделов и тем программы

всего

контрольные работы

практические работы

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

1

Введение в экономику (1час)

Введение. Что изучает наука «экономика».

1

0

определять и

формулировать цель деятельности

с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

Игра

Тест

2

Потребности (2 часа)

Давайте познакомимся: Гном – Эконом рассуждает о понятии «потребность».

1

0

учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

3

Какие бывают потребности?

1

0

учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

4

Источники удовлетворения потребностей (7 часов)

Личные потребности. Что нам необходимо в жизни?

1

0

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

5

Материальные, социальные, духовные потребности.

1

0

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

6

Урок от Гнома-Эконома: все потребности важны, все потребности нужны.

1

0

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

7

Источники удовлетворения потребностей.

1

0

учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками

давать эмоциональную оценку деятельности товарища;

8

Удовлетворение потребностей.

1

0

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

Игра

9

Урок от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить?

1

0

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

Тест

10

Домашнее хозяйство (4 часа)

Домохозяйство и домашний труд.

1

0

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

11

Домашние обязанности в семье.

1

0

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

12

Домашние обязанности в семье. Бюджет семьи.

1

0

учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками

давать эмоциональную оценку деятельности товарища;

Составление памятки

13

Урок от Гнома – Эконома: правила ведения домашнего хозяйства.

1

0

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

14

Товары и услуги (6 часов)

Как товар попадает в магазин?

1

0

1

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

15

Где можно приобрести товары?

1

0

1

учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками

давать эмоциональную оценку деятельности товарища;

16

Зачем нужна реклама? Реклама и упаковка.

1

0

1

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

17

Уроки Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли».

1

0

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

18

Зачем нужны деньги?

1

0

1

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

19

Как и где хранятся деньги?

1

0

1

учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками

давать эмоциональную оценку деятельности товарища;

Составление постера

20

Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны.

1

0

1

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

21

Деньги (8 часов)

Деньги России.

1

0

1

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

Тест

22

Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги.

1

0

1

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

23

Деньги и товары.

1

0

1

учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками

давать эмоциональную оценку деятельности товарища;

24

Что такое доходы и расходы?

1

0

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

25

Доходы и расходы моей семьи.

1

0

1

учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками

давать эмоциональную оценку деятельности товарища;

Мини-исследование

26

Роль денег в жизни человека.

1

0

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

27

Маркетинг (4 часа)

Урок от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок»).

1

0

учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками

давать эмоциональную оценку деятельности товарища;

Тест

28

Рынок.

1

0

1

Игра «Магазин», овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

29

Обмен. Торговля.

1

0

1

Игра «Магазин», овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

Игра «Магазин»

30

Продавец и покупатель.

1

0

1

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать

последовательность действий;

31

Конкуренция.

1

0

учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками

давать эмоциональную оценку деятельности товарища;

32

Задачи от Гнома - Эконома (2 часа)

Гном – Эконом проводит «Экономическое Поле Чудес».

1

0

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

33

Подводим итоги первого экономического года.

1

0

1

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

Итого:

34

0

14

9

№

п/п

Наименование разделов и тем программы

всего

контрольные работы

практические работы

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

1

Знакомство с Бурундуком и компанией (2 часа)

Давайте познакомимся: Бурундук и компания - наши друзья в изучении экономики.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

Игра

Тест

2

Экономика в жизни человека.

1

0

-учиться выражать свои мысли;

-учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

3

Потребности (1 час)

Труд и удовлетворение потребностей.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

-учиться работать по предложенному педагогом плану;

4

Торговля (12 часов)

Когда и где возникла торговля?

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

-учиться работать по предложенному педагогом плану;

-учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

5

Зачем современному обществу нужна торговля?

1

0

-учиться выражать свои мысли;

-учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

6

Общество и торговля.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

Составление постера

7

Как и где производятся товары?

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

Игра

8

От производителя до покупателя.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

-учиться работать по предложенному педагогом плану;

-учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

Тест

9

Что такое цена товара?

1

0

-учиться выражать свои мысли;

-учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

10

Почему цены на товары разные?

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

-учиться работать по предложенному педагогом плану;

-учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

Составление «банка» пословиц

11

От чего зависит цена товара?

1

0

-учиться выражать свои мысли;

-учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

12

Товары ежедневного потребления. Какие они?

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

13

Урок от Бурундука и компании: Товары, необходимые нам ежедневно.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

-учиться работать по предложенному педагогом плану;

-учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

14

Качество товара и его себестоимость.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

15

Рынок. Проблема выбора качественного товара.           

1

0

• учиться выражать свои мысли;

• учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Составление постера

16

Графики (3 часа)

Отношения покупателя и продавца. Этикет.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

17

Что такое график?

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

Тест

18

Виды графиков.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

19

Деньги (5 часов)

Графики доходов и расходов.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

Мини-исследование

20

История денег. Деньги бумажные и металлические.

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

Составление постера

21

Деньги России и мира.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

Тест

22

Почему каждый народ имеет свои деньги?

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

Игра «Магазин»

23

Что изображено на деньгах? Защита денег от подделки.

1

0

-определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать

последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение;

учиться работать по предложенному педагогом плану;

24

Занимательная экономика (5 часов)

Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании.

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

25

Решаем ребусы и кроссворды по экономике.

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

26

Экономика и русский язык.

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

27

Экономика в окружающем нас мире.

1

0

Игра о распоряжении деньгами

28

«Мой первый экономический проект».

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

Создание проекта

29

Экономические задачи (3 часа)

Экономические задачи.

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

30

Решение задач с по темам «Цена», «Деньги», «Себестоимость товара».

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

Игра «Я – предприниматель»

31

Экономические задачи.

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

32

Аренда (1 час)

Аренда. Что такое аренда? История аренды.

1

0

• определять и

формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать

последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

33

Банки. Вклады (2 часа)

Банки. Крупные банки нашей страны.

1

0

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

ориентироваться в своей системе знаний:

-отличать новое от уже известного с помощью педагога;

учиться добывать новые знания:

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

-учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие пытаться договориться;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

34

Зачем люди вкладывают деньги в банк.

1

0

Итого:

34

0

14

№

п/п

Наименование разделов и тем программы

всего

контрольные работы

практические работы

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

1

Что такое деньги и какими они бывают (17ч)

Что такое деньги и откуда они взялись. Обмен товарами.

1

0

1

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Выставка рисунков

2

Что такое деньги и откуда они взялись. Появление первых денег

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

3

Что такое деньги и откуда они взялись. Появление монет

1

0

1

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Создание презентации

4

Что такое деньги и откуда они взялись. Первые монеты разных государств

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

5

Рассмотрим деньги поближе. Устройство монеты.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

6

Рассмотрим деньги поближе. Изобретение бумажных денег

1

0

1

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Проект (газета)

7

Рассмотрим деньги поближе. Современные монеты.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

8

Какие деньги были раньше в России. Древнерусские товарные деньги.

1

0

1

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Деловая игра

9

Какие деньги были раньше в России. Происхождение слов «рубль», «копейка»

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

10

Какие деньги были раньше в России. . Первые русские монеты.

1

0

1

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Рисунок

11

Защита монет от подделок

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

12

Способы защиты от подделок бумажных денег.

1

0

1

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Рисунок

13

Современные деньги России

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

14

Современные деньги мира

1

0

1

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Проект «Деньги мира»

15

Появление безналичных денег.

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

16

Наличные, безналичные и электронные деньги.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

17

Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

18

Из чего складываются доходы в семье (4ч ) Откуда в семье деньги. Заработная плата. Услуги.

1

0

1

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Игра-путешествие «В страну экономику»

19

Откуда в семье деньги. Наследство, лотерея, клад.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

20

Откуда в семье деньги. Пенсия, пособия, стипендия.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

21

Откуда в семье деньги. Проценты по вкладам. Кредиты.

1

0

1

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Составление бюджета семьи

22

Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать.( 4ч)

На что тратятся деньги. Расходы обязательные и необязательные.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

23

На что тратятся деньги. Непредвиденные расходы.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

24

На что тратятся деньги. Сбережения. Долги.

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

25

На что тратятся деньги. Вредные привычки. Хобби.

1

0

1

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Деловая игра «Учимся жить по средствам»

26

Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал( 9ч ) Как умно управлять своими деньгами. Бюджет-план доходов и расходов.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

27

Как умно управлять своими деньгами. Составление бюджета.

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

28

Как умно управлять своими деньгами. Как можно экономить.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

29

Как умно управлять своими деньгами. Дополнительный заработок.

1

0

1

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Составление кроссворда

30

Как делать сбережения. Формы сбережений.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

31

Как делать сбережения. Виды сбережений.

1

0

1

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Составление презентации

32

Как делать сбережения. Доходы от различных вложений денег.

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Игра-путешествие в страну «Экономика»

33

Как делать сбережения Экскурсия в банк.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

34

Что полезно знать о деньгах

1

0

1

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Практическая работа «Деньги нашего класса»

Итого:

34

0

13

13

№

п/п

Наименование разделов и тем программы

всего

контрольные работы

практические работы

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

1

Что такое деньги и какими они бывают /4 ч/

Товарный обмен

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

2

Появление первых денег

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

3

Свойства драгоценных металлов

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

4

Появление монет. Первые монеты разных государств.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Составление постера «Первые деньги»

5

Рассмотрим деньги поближе/2 ч/

Монеты.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

6

Бумажные деньги

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Викторина «Типы денег»

7

Какие деньги были раньше в России /4 ч/

Древнерусские товарные деньги. «Меховые деньги». Куны

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

8

Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка».

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

9

Первые русские монеты. Гривна. Грош. Алтын. Рубль.

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

10

Гривенник. Полтинник. Ассигнация.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Защита проектов «Какие были деньги в России»

11

Защита от подделок /2 ч/

Защита монет от подделок.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

12

Защита бумажных денег от подделок

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

13

Современные деньги России и других стран /5 ч/

Современные деньги России

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

14

Современные деньги мира. Доллары. Евро.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Проекты

15

Безналичные деньги.

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

16

Наличные, безналичные и электронные деньги.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

17

Банкомат. Пластиковая карта.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

18

Откуда в семье деньги? /4 ч/

Наследство, лотерея, клад.

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

19

Заработная плата.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

20

Помощь государства. Пенсия, стипендия, пособие

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

21

Аренда. кредиты

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Постер «Откуда в семье деньги?»

22

На что тратятся деньги /4 ч/

Покупки. Товары и услуги.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

23

Обязательные и необязательные расходы

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

24

Планируемые и непредвиденные расходы

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

25

Сбережения и долги.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Составление кластера

26

Как умно управлять своими деньгами /4 ч/

Что такое бюджет? Семейный бюджет.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

27

Расходы и доходы

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

28

Как можно экономить.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

29

Составление бюджета

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

Игра «Я – предприниматель»

30

Как делать сбережения /4 ч/

Виды сбережений. Копилки. Коллекционирование.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

31

Банковский вклад

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

32

Недвижимость. Ценные бумаги.

1

0

• Учиться выражать свои мысли.

• Учиться объяснять свое несогласие и пытаться

договариваться.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать навыками сотрудничества в

группе в совместном решении учебной задачи.

33

Акции. Дивиденды.

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Конкурс рисунков «Деньги будущего»

34

Что полезно знать о деньгах /1 ч/

1

0

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу.

Проговорить

последовательность действий.

• Учиться высказывать свое предположение.

• Учиться работать по

предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

34

0

9