Программа внеурочной деятельности "За страницами учебника биологии" 6 класс.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования и науки Хабаровского края‌‌

‌Управление образования администрации города Хабаровска‌​

МБОУ СОШ № 52

‌

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Общеинтеллектуального направления

«За страницами учебника биологии. Ботаника»

для обучающихся 6 классов

(1 час в неделю,1 год обучения)

Составитель: Карапиря В.Ю.,

учитель биологии и химии

​

г. Хабаровск, 2025г‌​

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа направлена на углубление и расширение знаний учащихся по ботанике, формирование интереса к предмету, развитие познавательной активности, творческих способностей и исследовательских навыков школьников. Занятия способствуют развитию умения самостоятельно добывать знания, сравнивать, анализировать, обобщать полученные факты и явления природы. Предусматривается выполнение практических работ, опытов, экскурсий и самостоятельных исследований, направленных на закрепление теоретического материала и приобретение практикоориентированных компетенций.

Курс «За страницами учебника биологии» разработан на основе следующих нормативных документов:

• Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции).

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года, регистрационный № 19644.

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., регистрационный № 16299.

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"», зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993.

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального образовательного стандарта общего образования».

• Фундаментальное ядро содержания общего образования.

• Основная образовательная программа ОУ.

• Программа развития и формирования универсальных учебных действий.

• В программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Программа внеурочной деятельности «За страницами учебника биологии» способствует формированию современной естественнонаучной картины мира. Занятия проводятся в разнообразных формах – экскурсии, практические и лабораторные занятия, наблюдения, создание и защита проектов.

Основными принципами, заложенными в программу, являются: принцип научности, принцип доступности, принцип систематичности и последовательности и принцип воспитывающего обучения.

1. Принцип научности. В основе этого принципа лежат такие закономерности, как: мир познаваем, объективно верную картину развития мира дают знания, проверенные практикой; наука в жизни человека играет все более значимую роль.

2. Принцип доступности, т.е. содержание, объем изучаемого и методы его изучения должны соответствовать возрастному, интеллектуальному уровню развития учащихся, а также учащиеся способны усвоить предлагаемый им материал.

3. Принцип систематичности и последовательности в данной программе представлен тем, что предлагаемый материал поделен на связанные блоки, и каждая последующая тема блока является логическим продолжением предыдущей.

4. Принцип воспитывающего обучения, т.е. обучения вне воспитания быть не может. Воспитание идет через содержание учебного материала, через отношения учителя к сообщаемому материалу.

Цель программы — создать условия для формирования естественнонаучной грамотности обучающихся посредством изучения растений, процессов роста, развития и размножения растительных организмов.

Задачи программы:

• Формирование целостного представления о мире растений и значении растительного покрова Земли.

• Развитие интереса к изучению живой природы, активизация наблюдательности и мыслительной деятельности.

• Ознакомление с разнообразием форм жизни растений, условиями их существования и способами адаптации.

• Овладение основными методами научного познания мира: наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение.

• Воспитание бережного отношения к природе, понимания роли растений в поддержании экосистем планеты.

Программа разработана с учётом возрастных особенностей детей среднего школьного возраста и способствует формированию научных представлений о растительном мире, привитию любви к науке и осознанному отношению к окружающему миру.

Содержание курса

Основные темы курса:

1. Мир растений вокруг нас: разнообразие видов, роль в природе и жизни человека: знакомство с многообразием растительного мира Земли, обзор основных групп растений — водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения. Важность растений в поддержании экологического равновесия планеты, производстве кислорода, формировании почв и обеспечении питанием животных и человека. Основные группы лекарственных растений и продукты питания растительного происхождения.

2. Строение клетки растения: особенности строения, функции органелл: клеточные структуры и их функции, отличающие животную и растительную клетки. Строение и функции органоидов клетки: вакуоль, хлоропласты, митохондрии, цитоплазма, ядро и оболочка клеток.

3. Ткани растений: виды тканей, строение и значение: типы тканей растений, такие как покровные, механические, проводящие, запасающие. Флоэма и ксилема. Функции каждого типа ткани, включая защиту, транспорт веществ, механическую поддержку и накопление питательных веществ.

4. Органы растений: корень, стебель, лист, цветок, плод, семя: органы высших растений, их анатомия и физиология. Термины и концепции, относящиеся к корням, побегам, листьям, цветкам, плодам и семенам. Изучение осуществляется через практический опыт наблюдений и лабораторных исследований.

5. Рост и развитие растений: этапы жизненного цикла, факторы окружающей среды: стадии развития растений от зарождения до старения и смерти. Влияние факторов внешней среды (свет, вода, температура, почва), влияющих на развитие растений, и методы адаптации растений к неблагоприятным условиям.

6. Способы питания растений: фотосинтез, дыхание, минеральное питание: механизмы питания растений: синтез органических соединений из минеральных солей и воды посредством энергии света (фотосинтез); получение необходимых элементов питания из почвы и воздуха; газообмен (дыхание) и транспирация.

7. Водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные растения: характеристики разных типов растений, начиная от простейших одноклеточных организмов (водорослей) до сложных сосудистых растений (голосеменных и покрытосеменных). Эволюционная история растений и современные представления о классификации.

8. Растительные сообщества: леса, луга, водоемы, пустыни: различные типы природных сообществ, включающих разные виды растений, живущих совместно. Взаимосвязи между видами растений внутри одного сообщества и адаптационные стратегии растений к различным средам обитания.

9. Охрана растений: Красная книга, редкие и исчезающие виды. Уникальные растения Хабаровского края. Важность охраны природы и сохранения редких видов растений. Особое внимание уделяется местным видам региона проживания школьников (растения Хабаровского края). Красная книга и меры защиты растений

10. Практические задания и проекты: наблюдения, опыты, исследования: закрепление теоретических знаний путем практических занятий, экскурсий и экспериментов. Проведение учащимися самостоятельных исследований, собор гербарии, осуществление лабораторных работ, направленные на изучение растений своего региона. Презентация и защита проектов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающиеся научатся:

• Объяснять основные понятия ботаники и применять их в повседневной жизни.

• Называть и описывать характерные признаки различных групп растений.

• Применять методы наблюдений и экспериментов для выявления особенностей жизнедеятельности растений.

• Понимать взаимосвязь между растениями и средой обитания.

• Оценивать экологическое состояние местности, вести дневник наблюдений.

• Создавать творческие проекты, презентации, научные отчёты.

• Использовать справочную литературу и интернет-ресурсы для самостоятельного приобретения новых знаний.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 ЧАСА)

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. Биология. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2021.

2. Школьная программа по биологии. Методические рекомендации. Под ред. Белоцерковцевой Н.И. М.: Русское слово, 2023.

3. Кириленко А.А., Кучменко В.С. Готовимся к ОГЭ по биологии. 6–9 классы. М.: Экзамен, 2022.

4. Соловьева Е.М. Исследовательская деятельность школьников. СПб.: Союз, 2022.

5. Ресурс для педагогов. Электронный журнал «Биолог». URL: biolog.ucoz.ru (дата обращения: январь 2025).

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ УЧЕНИКОВ

1. Хрестоматия по ботанике для младших школьников / сост. Савенков А.П. М.: Владос, 2022.

2. Полезные и вредные растения. Энциклопедия школьника. М.: Росмэн, 2023.

3. Исаев И.Н. Занимательная ботаника. Научно-популярное издание. Ростов-на-Дону: Феникс, 2021.

4. Интернет-ресурс «Мир растений»: https://mir-rastenij.com (для самостоятельной подготовки).