Противоположные стороны прямоугольника

План урока математики 2 класс.

Противоположные стороны прямоугольника

1. Приветствие (слайд 2).

2. Число, классная работа (слайд 3).

Минутка чистописания (слайд 4)

Цифра 1 состоит из двух элементов – палочек, одна из которых короче другой. Сначала пишется маленькая палочка. Начинают писать ее немного выше центра клетки и ведут к верхнему правому углу клетки. Затем пишут основную наклонную палочку от верхнего правого угла к середине нижней стороны клетки.

Цифра 2 состоит из верхнего малого полуовала, наклонной и волнистой линий. Начинают писать цифру немного выше центра клетки, ведут линию вверх, закругляют ее в правом верхнем углу, ведут наклонную линию к середине нижней стороны клетки. Затем вдоль нижней стороны клетки пишут волнистую линию (вверх, вниз, вверх).

1. Устный счет (слайд 5 – 7).

- Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, я предлагаю отправиться в лес и немного посчитать.

1. Самоопределение к деятельности ( слайд 8).

- На какие 2 группы мы можем разделить все фигуры, из которых состоят домики? (треугольники и четырёхугольники)

- Как называется четырёхугольник из второго домика? (прямоугольник)

- А четырёхугольник из третьего домика можно отнести к прямоугольникам? (нет) Почему? (у него не все углы прямые)

- Какую фигуру называют прямоугольник? (прямоугольник – это четырёхугольник у которого все углы прямые)

- Давайте запишем это правило в планы. Которые лежат у вас на столе. (слайд 9)

5. Работа по теме урока. ( уч. стр. 32 + слайд 10)

- Посмотрите на стороны прямоугольника. У него 4 стороны. Одна пара сторон красного цвета (слайд) находится напротив друг друга, другая пара сторон – синего цвета (слайд), тоже находится друг напротив друга. Такие стороны называются противоположными (слайд 11).

- Значит, мы можем сказать, что стороны прямоугольника, которые находятся друг напротив друга называются противоположными.

- Сколько пар противоположных сторон имеет прямоугольник (2 пары) (слайд 12)

- Перед вами лежит прямоугольник жёлтого цвета. Возьмите его в руки.

- Как вы думаете, какая из противоположных сторон длиннее другой, или они должны быть равны? (ответы детей)

- А давайте проверим? проверять будем с помощью перегибания (дети перегибают жёлтый прямоугольник) (слайд 13)

- К какому выводу вы пришли? (Противоположные стороны прямоугольника равны.)

- А может противоположные стороны равны только у этого прямоугольника? Давайте возьмём линейку и проверим это. Измерьте стороны зеленого прямоугольника. (измеряют) Чему они равны? (ответ детей)

-Какой можем сделать вывод? (Противоположные стороны прямоугольника равны) (слайд 14)

- Запишем это в наши планы (пишут) (слайд 15)

6. Физминутка. (слайд 16)

- Встали. Когда на доске будут появляться прямоугольник, то вы садитесь на корточки. А если четырёхугольник, то становитесь на носочки и поднимаете руки вверх.

7. Работа с учебником.

- Открываем учебники на стр. 32. Находим первое задание. Читаем его жужжащим чтением. (слайд 17)

- Кто мне ответит. Почему теперь нельзя сказать, что рамка имеет форму прямоугольника? (углы теперь не прямые, а острые и тупые)

- В тетради записали задача №2 и читаем ее про себя 3 раза. (слайд 19 – 20)

- О чем говорится в задаче? (о тележке и подъемном кране). Значит какие опорные слова возьмём для составления краткой записи?

- Сколько деталей потребовалось Никите, чтобы сделать тележку? ( 12 деталей) а столько потребовалось деталей на подъемный кран? (20 деталей).

- А что у нас с вопросом в этой задаче? Нам самим его нужно придумать. 1 вариант придумывает такой вопрос чтобы задача решалась сложением. А 2 вариант. Чтобы задача решалась вычитанием.

- К доске выходят … и записываю краткую запись с решением и ответом. Остальные решают задачу самостоятельно в своих тетрадях, а потом мы вместе ее проверяем.

8. Математический диктант (слайд 21-25)

Взаимопроверка. (слайд 26)

9. Рефлексия.

- А сейчас я хочу убедиться, что вы были внимательными и усвоили то, о чем мы говорили. Я задаю вопрос, а вы сигнализируете.

Да – зеленый, нет- красный.

1. Верно ли, что если фигура имеет 4 угла, 4 стороны, то её можно назвать четырёхугольником? (да).

2. Является ли прямоугольник одним из видов четырехугольников? (да)

3. Верно ли, что у прямоугольника все углы прямые? (да)

4. Верно ли, что противоположные стороны прямоугольника не равны? (нет)

5. А какие же у прямоугольника противоположные стороны?

- Сегодня мы хорошо поработали, по этому в плане я предлагаю написать что «Мы молодцы!»

10. Домашнее задание

План:
I. Считать, решать, доказывать.
II. Прямоугольник – это _______ .
1. ____ углы ____________ .
2. ________ стороны _______ .
III. _____________________!