Психологические способности.

Психологические особенности четвероклассников (9-10 лет).

(Познавательные процессы)

К четвёртому классу у большинства детей уже складывается индивидуальный стиль учебной работы. Общий подход ребёнка к её выполнению хорошо прослеживается при подготовке домашних учебных заданий.

…приду домой и сделаю уроки.

…отдохну, а потом за уроки.

…легко и быстро справлюсь.

…начну, пожалуй, с трудных

… что тут самое лёгкое?

… посмотрю, что у сестры в тетради, а уроки не убегут

Индивидуальный стиль работы проявляется не только в общем подходе к выполнению учебных задач, но и в использовании школьниками различных учебных умений и навыков. Владение продуктивными приёмами учебной работы означает, что школьник приобрёл умение учиться он способен качественно усваивать предлагаемые знания, самостоятельно ставить цели, планировать учебную деятельность, на этапе рефлексии оценить свои умения и д. п.

Общие умения для успешного обучения

• Слушать учителя.

• Выделять главную мысль сообщения.

• Связно пересказывать содержание текста.

• Отвечать на вопросы к тексту.

• Ставить вопросы к тексту.

• Делать содержательные выводы на основе полученной информации.

• Письменно выражать свою мысль.

• Привлекать дополнительные источники информации.

• Адекватно оценивать результаты собственной работы.

Большинство этих умений опирается на мыслительные способности:

• Умение сравнивать и находить общее и различие

• Умение выделять главное

• Отличать существенное от несущественного

• Делать логические заключения и выводы

Учиться всему этому необходимо в начальной школе, пока объём учебной нагрузки в значительной степени дозирован.

Начальная школа:

…повторение – мать учения.

5 класс:

… столько нельзя выучить, здесь надо что- то другое

Необходимо учить

работать с

учебным текстом.

• Учить выделять главную мысль.

• Составлять план текста.

• Запоминать содержание текста и пересказывать его с опорой на план и т. д.

Навык связного пересказа необязательно развивать только на учебном материале, можно рассказать содержание прочитанной книги, увиденного фильма, описать события прошедшего дня и пр.