Публикация "Домашние животные"

Тема занятия: «Домашние животные»

Задачи:

- обучения: знакомить детей с домашними животными, обогащать и расширять словарный запас детей.

- развития: развивать память, внимание, наблюдательность, логическое мышление, мыслительные операции, ориентировку в пространстве, развивать мелкую моторику рук.

- воспитания: активность, организованность, воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Целевые ориентиры: внимательно слушает воспитателя, активно принимает участие в играх, с удовольствием выполняет задания, отвечает на вопросы.

Материал для занятия: фигуры и карточки домашних животных (кошки, собаки, аудиозаписи голоса животных)

Форма организации: групповая.

Вводная часть:

Дети сидят за столом

Воспитатель выносит домик, где спрятаны кошка и собака.

Воспитатель проводит игру для развития общей моторики:

Тук-тук-тук!

Строим дом (кулачком стучим по кулачку)

Дом высокий (руки вверх вытянуть)

Дом с окном (руки вместе и развести в стороны)

С острой крышей и трубой (руки в виде крыши)

В доме я живу с тобой (обнимаемся)

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой у меня красивый домик. Кто же в домике живет? Вы хотите узнать, кто там сидит?

Основная часть

Я вам сейчас загадаю загадки:

Глазищи, усищи, хвостище, когтищи,

А моется всех чище. (Кошка)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвостик колечком. (Собака)

Воспитатель: (Включается аудиозапись голос кошки) Ребята, кто к нам вышел из своего домика? (ответы детей)

Воспитатель совместно с детьми рассматривает игрушку, называя части тела у кошки, используется прием «скажи-повтори»

Воспитатель: Кошка любит, когда ее гладят, погладьте кошечку. Какая шерстка у нашей кошки? Как котик говорит (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, у кошки очень мягкие лапки, а в лапках очень острые коготки. Как вы думаете, для чего кошке коготки?

(Воспитатель помогает детям отвечать на вопросы)

Далее проводится пальчиковая игра: «Котик»

Есть у котика на лапках

Очень острые царапки (сжимайте в кулачки и разжимайте пальцы сразу обеих рук)

Воспитатель: (включает аудиозапись голос собаки) Послушайте, в нашем домике кто-то лает. Как вы думаете, кто же это? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, собака. Давайте погладим нашу собачку. Какая она на ощупь? (ответы детей)

Воспитатель совместно с детьми рассматривает игрушку, называя части тела у собаки.

Воспитатель: Когда собака злится, как она рычит, как собачка лает? (ответы детей).

Проводится подвижная игра «Догони собачку» с музыкальным сопровождением.

В уголке собачка сидит

И на наших деток не глядит- дети сидят на стульчиках напротив собачки

Наши детки дружно встали- дети встают и подходят к собачке

И собачке так сказали:

«Бобик- Бобик, ты вставай- грозят пальчиком

И ребяток догоняй!»- хлопают в ладоши, «будят» собачку

Собачка лает и догоняет детей, дети убегают в «домики»- на стулья.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Кошечке и собачке очень понравилось у нас в гостях, но им уже пора уходить. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

-Ребята, кто у нас был в гостях?

-Как разговаривает кошечка и собака?

-А у вас есть дома домашние животные? (ответы детей)

Воспитатель показывает домашних животных на карточках и фигурках.