Путешествие в город Геометрических фигур

Тема: Путешествие в Город Геометрических Фигур.

Группа: старшая группа №13

Программное содержание.

1. Учить решать текстовые задачи в одно и два действия, самостоятельно выкладывать изображение по схеме; продолжать осваивать состав числа.

2.Развивать логическое мышление; умение кодировать и декодировать информацию о свойствах объектов, разбивать множество по двум совместимым свойствам, производить логические операции «не», «и», «или».

3. Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к математическим знаниям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.

Технологии и методы работы:

Технологии: здоровьесберегающие технологии, игровая технология, личностно – ориентированные технологии, информационно – коммуникативные технологии.

Методы работы:

Словесные

Наглядные

Практические

Игровые

РППС:

Демонстрационный материал. Мобильный телефон; бинокль; компьютер (ноутбук); символы Дьенеша, цветные палочки Кюизенера.

Раздаточный материал (для каждого ребенка) плоскостные и объемные блоки Дьенеша, геометрические фигуры, вырезанные из цветной бумаги, листы с пересекающимися кругами (диски) - синим и красным, карточки с символами.

Предварительная работа. Познакомить с новейшими техническими средствами - мобильным телефоном, компьютером. Рассказать о значении выражений «компьютерная сеть», «компьютерный вирус», «компьютер “завис”», «антивирусная программа», «’’сбросить” программу на диски», «информацию хранят на дисках», «электронная почта».

УМК (литература):

1.Колесникова Е.В. «Учебно – методическое пособие к демонстрационному материалу для детей 5 – 6 лет

2. «Развивающие игры В.В.воскобовича в работе с детьми дошкольного возраста»

Санкт-Петербург, 2014г.

3. «Математика от трех до семи», Санкт-Петербург, Детство-пресс, 2010г.

4. «Формирование математических представлений», Т.А.Фалькович, Л.Т.Барылкина, М: «ВАКО», 2007г.

Ход занятия

-Здравствуйте, ребята!

Придумано кем-то Просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Звонит мобильный телефон.

Воспитатель (говорит по телефону). Алло! Здравствуйте! Да, это детский сад. Хорошо, постараемся. (Обращается к детям.) Звонила Царица Математика. Она сказала, что в Городе Геометрических Фигур беда – компьютеры сломались. Что могло с ними случится? (в сеть попал вирус. Компьютеры «зависли» - не выдают нужную информацию). Царица просит вас «вылечить» их. Вы согласны помочь? (Да.) До города Геометрических Фигур далеко. Я предлагаю добираться до него на автобусе. Давайте поспешим, на станцию уже прибыл автобус (сооружение из стульев с номерами) Дети, рассаживайтесь по местам. Осторожно, двери закрываются, автобус отправляется. (Слышится звук ехавшего автобуса.) Чтобы не скучать в пути, давайте поиграем в «вопросы и ответы».

Даша, в каком по счету месте ты едешь? Дети, на каком по счету месте едет Даяна? Ульяна, сколько мест в нашем автобусе? Анэля, какое по счету места стоит слева от твоего места? Вика, какое место впереди твоего места? Какое по счету твое место? (Ответы.)

Дети, идет кондуктор. Приготовьте, пожалуйста, разменные монеты. И расскажите, как вы будете расплачиваться, если билет стоит пять рублей. (Дети отвечают, используя карточки цифр 1+1+1+1+1=5 руб.; 1+4=5 руб.; 2+1+1+1=5 руб. и т.п.)

Внимание! Наш автобус прибыл на конечную станцию. Это Город Веселых Мастеров. Давайте, посмотрим кто в нем живет? (Лев, Павлин, Лань и Пони) Они не могут определиться, в каком доме должен жить. Давайте, нарисуем им домики (ЛЕВ-верхний левый угол (круг), ПАВЛИН — правый верхний (квадрат), ЛАНЬ — нижний левый (круг), ПОНИ — правый нижний(треугольник)). Молодцы, мы справились с заданием. Да, хорошо здесь, но нам надо спешить в Город Геометрических Фигур. До него еще очень далеко! Он стоит на Реке Задач. На чем можно добраться туда? (на корабле, лодке и т.д.)

Вот мы и на корабле. Он отчаливает от берега и отправляет в плавание по Реке Задач. А чтобы наш корабль не сел на мель, нам надо решить задачи. Слушайте условие внимательно, решайте, а ответы показывайте с помощью карточек.

Задачи. У Тани две игрушки, у Маши столько же. Сколько игрушек у Тани и Маши вместе? (4 игрушки)

На горке катались пять детей, трое ушли домой. Сколько детей осталось? (двое детей.) В какое время года катались дети? (Зимой.) Назовите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль.)

Маша испекла три пирожка с капустой и два пирожка с вареньем. Четыре пирожка съели. Сколько пирожков осталось? (один пирожок.)

В коробке лежало три карандаша. Вова положил в коробку еще два карандаша. Потом он отдал Маше четыре карандаша. Сколько карандашей осталось в коробке? (один карандаш.)

Воспитатель (смотрит в бинокль). Вижу какой то островок, можно сделать привал и отдохнуть.

Далее проводится физкультминутка.

Воспитатель. (Показывает коричневую-4 - палочку Кюизенера.) Столько раз попрыгайте на двух ногах. Столько раз (красная - 2 - палочка) шагните вперед. Столько раз (светло-зеленая - 3 - палочка) шагните назад. Столько раз (белая - 1 - палочка) присядьте.

Воспитатель. Отправляемся дальше в путь, можно поиграть в вопросы и ответы. Какие дни недели вы знаете? Назовите день недели между четвергом и субботой. Какой день недели предшествует четвергу? А какой день недели следует за вторником? (Ответы.) Вот мы и подплыли к Городу Геометрических Фигур. Сразу же возьмемся за дело - вылечим компьютеры. А сделать это можно только с помощью антивирусных программ, которые закодированы на этих карточках (задание по карточкам Дьенеша)

Дети декодируют информацию.

Воспитатель. Молодцы, мы отправим программы и Царица математики уничтожит вирусы. (Вкладывает карточки с правильными ответами в компьютер.) Молодцы! А сейчас снова за работу. Нам надо правильно разместить информацию на синем и красном дисках, а самое главное - на их пересечении. Итак, на красный диск нужно сбросить такую программу: «только квадраты». А на синий диск - «только синие фигуры». (Дети работают с плоскостными фигурами Дьенеша.) Какая же информация окажется на пересечении дисков? (Синие квадраты - маленький и большой.). Молодцы, ребята! А теперь нам осталось расшифровать всю информацию о фигурах, для этого нам понадобятся Геоконты

Нам нужно натянуть паутинку на три гвоздика. Что получилось, какая геометрическая фигура? (Треугольник). Перекиньте паутинку с одного гвоздика на другой, ещё раз? (Треугольник) Что у них общего? (Три стороны, три угла). А как получить четырёхугольник? (Зацепить паутинку ещё за один гвоздик). А пятиугольник? (зацепить паутинку за 5 гвоздиков). Все эти фигуры мы называем многоугольники. Некоторые из них имеют особое имя. Какие многоугольники ты знаешь? (Квадрат, ромб, прямоугольник, трапеция) Попробуем их сделать.

Диктант: Квадрат — Ф3, К3, Ж3, Г3; Ромб — Б4, О3, З4, С3; Прямоугольник — С4, О4, Ж4, Г4; Трапеция — Ф1, К1, Ж3, Г3.

Молодцы, мы справились с заданием.

Мы с вами собрали всю информацию о геометрических фигурах. Осталось отправить её по электронной почте по адресу: Царица@Математика.ги. (Воспитатель имитирует отправления информации на электронную почту).

Воспитатель. Все вся информация отправлена. А сейчас пора возвращаться домой. Нас ожидает сверхзвуковой самолет. Руки в стороны, вверх, вперед - полетел наш самолет. (Звук взлетающего авиалайнера, дети изображают полет и приземление.) Вот мы и приземлились. (Звонит телефон.) Алло! Да, спасибо, все прекрасно! Я обязательно передам. (Обращаясь к детям.) Царица Математика благодарит вас за помощь. Я тоже вами довольна и думаю, что вы всегда будете помогать тем, кто попал в беду. Какое самое трудное было для вас задание? Почему? (ответы детей). Какие задания были самыми легкими? Почему? (ответы детей). Что больше всего понравилось, или не понравилось? (ответы детей).