Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Осинцевская средняя школа
Чановского района Новосибирской области
| «Рассмотрено» на заседании МО учителей___________________ Руководитель МО __________________________
Протокол № ___ от «____»____________201__ г.
| «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _____________________________
«____»____________201 г.
| «Утверждаю» Директор школы _____________ /_________/
Приказ № ___ от «___»________ 201___ г.
|
Рабочая программа
предмета «Экономика»
для среднего общего образования
|
| Составитель: Щербакова Т.В. учитель информатики и ИКТ
|
2016/2017 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа для 10-11 классов составлена на основе:
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа по экономике для 10-11 классов предусматривает обучение экономики в объёме одного часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения экономики на ступени основного общего образования, изложенной в пояснительной записке в Примерной программе по экономике. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:
развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;
освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; -
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).
Результаты обучения:
Учащиеся должны знать и понимать функции денег, банковскую систему, причины различий в оплате труда, основные виды налогов, организационно – правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.
Уметь
- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем.
- Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России. экономический рост, глобализацию мировой экономики.
- Объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли..
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- получение и оценка экономической информации;
- составление семейного бюджета;
- оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования
Экономика
Экономика и экономическая наука. Ограниченность экономических ресурсов, причины ее возникновения и последствия. Свободные и экономические блага, факторы (ресурсы) производства и доходы, получаемые их владельцами. Основные задачи экономики и способы их решения в различных экономических системах. Типы экономических систем.
Значение специализации и обмена. Форма обмена и понятие рынка. Спрос. Факторы, формирующие спрос. Величина спроса. Закон спроса. Кривая спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эластичность спроса и способы ее измерения. Предложение. Факторы, формирующие предложение. Величина предложения. Закон предложения. Кривая предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Эластичность предложения и способы ее измерения. Сущность рыночного равновесия. Равновесная цена.
Источники доходов семьи. Закономерности формирования расходов семьи. Неравенство доходов и его причины. Методы государственного регулирования доходов в России. Формы социальной поддержки малообеспеченных слоев населения.
Фирма и ее экономические цели. Виды фирм по российскому законодательству. Экономические затраты, экономическая и бухгалтерская прибыль. Постоянные, переменные, средние и предельные затраты.
Конкуренция. Виды рыночных структур. Совершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия. Естественные монополии. Методы антимонопольного регулирования и защиты конкуренции.
Рынок труда и его особенности. Предложение труда. Факторы формирования заработной платы и причины ее дифференциации по отраслям и профессиям Безработица и ее виды Причины возникновения. Профсоюзы, содержание их деятельности и их влияние на функционирование рынка труда. Прожиточный минимум. Минимальная заработная плата. Формы организации оплаты труда и методы стимулирования работников.
Рынок капитала. Рынок ценных бумаг. Рынок земли и природных ресурсов, их особенности.
Деньги. Функция денег. Виды денег. Банки и их функции. Центральный и коммерческие банки.
Инфляция и ее следствия.
Права собственности и их значение для организации хозяйственной деятельности.
Несостоятельность рынка. Внешние эффекты. Общественные блага. Роль государства в экономике.
Основные макроэкономические показатели. Совокупное предложение и совокупный спрос. Макроэкономическое равновесие. Валовой внутренний продукт (ВВП). Экономический цикл. Методы стабилизации экономики: фискальная и монетарная политика.
Государственные финансы. Государственный бюджет. Основные источники доходов и главные направления расходов государства. Налоги. Принципы и методы налогообложения. Основные виды налогов в России. Дефицит государственного бюджета. Государственный долг.
Экономический рост и факторы его ускорения.
Международная торговля. Свободная торговля. Протекционизм.
Международный валютный рынок.
Экономические проблемы мирового хозяйства и России на рубеже ХХ! Века.
Прикладная экономика. Основы предпринимательства, менеджмента, маркетинга.
Учебно- тематическое планирование по экономике для 10 класс
| № п/п | Наименование тем | Всего часов |
|
| 1 | Главные вопросы экономики | 3 |
|
| 2 | Типы экономических систем | 4 |
|
| 3 | Силы, которые управляют рынком | 2 |
|
| 4 | Как работает рынок | 2 |
|
| 5 | Мир денег | 2 |
|
| 6 | Законы денежного обращения | 2 |
|
| 7 | Банковская система | 3 |
|
| 8 | Человек на рынке труда | 4 |
| 9 | Социальные проблемы рынка труда | 5 |
| 10 | Экономические проблемы безработицы | 4 |
|
| Контрольная работа | 4 |
|
| Всего | 36 |
Календарно – тематическое планирование по экономике10 класс
(1ч. в неделю, в год 36 часа)
| № п\п | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Вид контроля | Требования к уровню подготовки учащихся | Примечание |
| План | Факт. |
| 1.Главные вопросы экономики (3 часа) |
| 1. |
|
| Что такое экономика. | Эконо́мика — хозяйственная деятельность общества, а также совокупность отношений, складывающихся в системе производства |
| Знать: -понятие об экономической науке. Объяснять понятия «микро-» и «макроэкономика» | § 1 |
| 2. |
|
| Основы хозяйственной жизни человечества. | Виды потребностей
людей; -причины, по которым
потребности людей не могут быть удовлетворены
| Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -виды потребностей
людей; -причины, по которым
потребности людей не могут быть удовлетворены
| § 2 |
| 3. |
|
| Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы. Главные вопросы экономической жизни общества | Ограниченность — недостаточность объема имеющихся ресурсов всех видов для производства того количества благ, которое люди хотели бы получить. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -понятия «абсолютная и
относительная ограниченность ресурсов»; -виды ограниченных ресурсов; -причины невозможности
преодоления ограниченности ресурсов; Главные вопросы экономической жизни общества | § 3-4 |
|
| 2. Типы экономических систем и различия между ними (4 часа) |
| 4. |
|
| Понятие об экономических системах. Традиционная экономическая система. | Экономическая система - упорядоченная совокупность социально-экономических и организационных отношений между производителями и потребителями благ и услуг. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: - понятие «традиционная экономическая система»; Уметь: - подбирать примеры традиционной экономической системы .
| § 5 |
| 5. |
|
| Рыночная система. | Рыночная система экономики – это одна из экономических систем, которая функционирует в соответствии с принципами предпринимательства. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: - понятие «рыночная экономическая система»; - причины эффективности и роль рыночных механизмов | § 6 |
| 6. |
|
| Командная экономическая система | Особенности Командной системы, основные признаки. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: - понятие «командная экономическая система» | § 7 |
| 7. |
|
| Причины возникновения смешанной экономической системы. | Особенности функционирования современной смешанной экономики. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: признаки «смешанной экономики» | § 8 |
| 8. |
|
| Контрольная работа № 1 |
| тестирование |
|
|
|
| 3. Силы, которые управляют рынком (2часа) |
| 9. |
|
| Что такое спрос | Величина спроса. Спрос. Шкала. Закон спроса и тд. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -понятие о спросе -факторы формирования
величины спроса | §9 |
| 10. |
|
| От чего зависит предложение товаров | Величина предложений. Предложение. Шкала. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение. |
| Знать: -формирование на рынке предложения; -факторы формирования
величины предложения.
| § 10 |
|
| 4.Как работает рынок (2 часа) |
| 11. |
|
| Формирование рыночных цен. Как достигается рыночное равновесие | Рыночное равновесие. Равновесная цена, равновесное |
| Знать: -типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание, равновесие; -механизм формирования
рыночного равновесия; -рынок покупателей и
продавцов.
| § 11-12 |
| 12. |
|
| Причины и следствия нарушения рыночного равновесия | Товарные деньги, преимущества денег как средства обмена, ликвидность. | Беседа Фронтальный опрос
| Описывать: -действие рынка; Знать причины и следствия нарушения рыночного равновесия | § 13 |
|
| 5. Мир денег (2 часа) |
| 13. |
|
| Причины возникновения, формы и функции денег. Роль денег как средства обмена | Банковская система. Функции. Банков. Виды банков. Основные виды услуг |
| Знать: -причины изобретения
денег; -функции денег; -роль денег как средства
обмена | § 14-15 |
| 14. |
|
| Роль денег как средства измерения. Роль денег как средства сбережения | Роль денег как средства сбережения | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -роль денег как средства
измерения и сбережения | § 16-17 |
| 15. |
|
| Контрольная работа № 2 |
| тестирование |
|
|
|
| 6.Законы денежного обращения (1 часа) |
| 16. |
|
| Факторы формирования величины денежной массы. Причины и виды инфляции. | Инфляция. Покупательная способность денег, виды инфляции и тд. |
| Знать: -причины и виды инфляции; -влияние инфляции на экономическую ситуацию в стране | § 18-19 |
| 7. Банковская система (3 часа) |
| 17. |
|
| Причины появления и виды банков | Банковская система. |
| Знать: -причины и виды банков | § 20 |
| 18. |
|
| Принципы кредитования | Принципы кредитования, депозиты до востребовании и срочные. |
| Знать: -принципы кредитования
| § 21 |
| 19. |
|
| Роль Центрального банка в регулировании кредитно –денежной системы страны | Функции ЦБ, задачи. Нормы обязательных резервов. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -понятие о денежном обращении; -закон обмена и его использование; - ликвидность | § 22 |
| 8.Человек на рынке труда (4 ч.) |
| 20. |
|
| Экономическая природа рынка труда | Рынок труда и его особенности. |
| Знать: -особенности труда как
товара; -деятельность продавцов и покупателей на
рынке труда
| § 23 |
| 21. |
|
| От чего зависит спрос на рынке труда. Факторы формирования заработной платы | Факторы формирования заработной платы | Беседа Фронтальный опрос
| Объяснять: -суть положения «спрос на
рынке труда» | § 24-25 |
| 22. |
|
| Факторы формирования предложения на рынке труда Формирование заработной платы на рынке труда | Формирование заработной платы на рынке труда |
| Знать: -закон предложения на
рынке труда; формирование заработной платы на рынке труда | § 26-27 |
| 23-24. |
|
| Причины устойчивых различий в уровнях оплаты труда. Подготовка к контрольной работе | Причины устойчивых различий в уровнях оплаты труда. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -факторы, формирующие
предложение и спрос на
рынке труда | § 28 |
| 25. |
|
| Контрольная работа № 3 |
| тестирование |
|
|
| 9. Социальные проблемы рынка труда (5ч.) |
| 26. |
|
| Профсоюзы и трудовые конфликты | Первое из отличий рынка труда от других рынков — особый характер взаимоотношений между продавцами и покупателями. |
| Знать: -что такое профсоюз; какие бывают трудовые конфликты и пути их решения | § 29 |
| 27. |
|
| За что борются профсоюзы | Заботы профессиональных союзов неразрывно связаны с особенностями той работы, которой занимаются их члены, и потому круг проблем разных профессий различен. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -способы повышения и понижения заработной платы | § 30 |
| 28-29. |
|
| Что такое прожиточный минимум и минимальная зарплата | Что такое прожиточный минимум и минимальная зарплата |
| Знать: -величину прожиточного минимум и минимальной зарплаты | § 31 |
| 30. |
|
| Договоры и контракты на рынке труда | Договоры и контракты на рынке труда | Беседа Фронтальный опрос
| Уметь: -различать договор и контракт на рынке труда | § 32 |
| 31. |
|
| Как добиться, чтобы человек работал хорошо | Чтобы сотрудник хорошо работал, нужно использовать различные системы мотивации. Они могут быть материальные и нематериальные |
| Знать: -способы мотивации работников | § 33 |
|
| 10.Экономические проблемы безработицы (4 ч.) |
| 32. |
|
| Что такое безработица | Безрабо́тица — наличие в стране людей, составляющих часть экономически активного населения. |
| Знать: -что такое безработица; -критерии признания
человека безработным
| § 34 |
| 33. |
|
| Виды безработицы | Виды безработицы | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -виды безработицы и
причины их возникновения | § 35 |
| 34. |
|
| Что такое полная занятость | Что такое полная занятость |
|
| § 36 |
| 35. |
|
| Как можно сократить безработицу | Сейчас, во времена кризиса и смены поколений как никогда актуальным является вопрос по сокращению безработицы. |
| Знать: -основные способы
стимулирования трудовой
активности работников
| § 37 |
| 36. |
|
| Контрольная работа № 4 |
| тестирование | Знать: -что такое полная занятость
|
|
Учебно - тематическое планирование по экономике для 11 класс
| № п/п | Наименование тем | Всего часов |
|
| 1 | Что такое фирма и как она действует на рынке | 6 |
|
| 2 | Как семьи получают и тратят деньги | 3 |
|
| 3 | Неравенство доходов и его последствия | 4 |
|
| 4 | Экономические задачи государства | 4 |
|
| 5 | Государственные финансы | 4 |
|
| 6 | Экономический рост | 4 |
|
| 7 | Организация международной торговли | 5 |
|
| 8 | Контрольная работа | 4 |
|
| Всего | 34 |
Календарно – тематическое планирование для 11 класса
(1 ч. в неделю, в год 34 ч.)
| № п\п | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Вид контроля | Требования к уровню подготовки учащихся | Примечание |
| План | Факт. |
|
| 11.Чтот такое фирма и как она действует на рынке(6 ч.) |
| 1 |
|
| Зачем создаются фирмы | Фирма. Издержки и прибыль фирмы Тема. Понятие фирмы и виды фирм. Зачем создаются фирмы. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -понятия: фирма, пред
приятие, отрасль; -понятие о добавленной
стоимости Знать: -виды и цели, факторы
деятельности фирм;
|
|
| 2 |
|
| Виды фирм по российскому законодательству. | Виды фирм в экономике. Индивидуальное. Создается гражданином, который осуществляет предпринимательскую деятельность |
| Знать: - Роль АО, ООО ЗАО. | |
| 3 |
|
| Виды прибыли | Виды форм прибыли организации (предприятия) по основным классификационным признакам. |
Беседа Фронтальный опрос
| Знать: - почему фирма выгоднее рынка. |
|
| 4 |
|
| Виды затрат и их экономическое значение | Виды затрат и их экономическое значение |
| Знать: понятие о внутренних и
внешних ресурсах и за
тратах фирмы; -понятие о нормальной
прибыли владельца фирмы
|
|
| 5 |
|
| Решение задач на нахождение затрат | Решение задач на нахождение затрат | Беседа Фронтальный опрос
| Уметь: - рассчитывать, какой из способов производства наиболее экономически эффективен | |
| 6 |
|
| Влияние конкуренции на деятельность фирм | Влияние конкуренции на деятельность фирм |
| Знать: -как влияет конкуренция на деятельность фирмы |
|
|
| 12.Как семьи получают и тратят деньги (3 ч.) |
| 7 |
|
| Источники семейных доходов | Источники семейных доходов |
| Уметь объяснять: -источники доходов семьи |
|
| 8 |
|
| Семейные расходы и закономерности их изменения | Семейные расходы и закономерности их изменения | Беседа Фронтальный опрос
| Знать понятия темы. ; -изменение структуры расходов семей как следствие экономических преобразований в стране |
|
| 9 |
|
| Инфляция и семейная экономика | Инфляция и семейная экономика. В чём заключаются рыночные отношения в экономике? |
| Знать: -структуру семейных расходов как индикатора уровня развития страны |
|
| 10 |
|
| Контрольная работа № 1 |
| тестирование |
|
|
|
| 13.Неравенство доходов и его последствия (4 ч.) |
| 11 |
|
| Что порождает неравенство в благосостоянии | Что порождает неравенство в благосостоянии | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -социальные программы; -уметь анализировать материалы СМИ |
|
| 12 |
|
| Кривая Лоренца | Кривая Лоренца – это графическое изображение неравенства распределения доходов среди населения. |
|
|
|
| 13 |
|
| Регулирование неравенство доходов с помощью налогов | Регулирование неравенство доходов с помощью налогов |
| Знать: -понятие о прогрессивном
налогообложении;
Уметь: -анализировать материалы СМИ; -работать с нормативны
ми документами |
|
| 14 |
|
| Бедность как эконмическая проблема | Бедность как экономическая проблема. Понятие и причины возникновения бедности. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать -социальные программы.
Уметь: -анализировать материалы
СМИ; -работать с нормативными
документами |
|
|
| 14. Экономические задачи государства(4 ч.) |
| 15 |
|
| Экономические свободы и роль государства в их защите | Понятие и основные признаки государства. Экономические функциигосударства. Роль государства в экономике. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -роль государства как экономической свободы; -государственные органы, участвующие в регулировании экономической
жизни |
|
| 16 |
|
| Причины вмешательства государства в экономическую жизнь | Причины вмешательства государства в экономическую жизнь. Второй важнейшей функцией государства в мире экономики является компенсация слабостей рыночных механизмов. |
| Знать: понятие о слабости рынка; -экономические функции
государства и их роль в
компенсации слабостей
рынка; -понятие об общественных благах |
|
| 17 |
|
| Возникновение внешних эффектов | Возникновение внешних эффектов | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -что такое внешний эффект |
|
| 18 |
|
| Формы вмешательства государства в работу рыночной системы | Формы вмешательства государства в работу рыночной системы |
| Знать: -формы вмешательства государства в работу рыночной системы |
|
| 19 |
|
| Контрольная работа № 2 |
| тестирование |
|
|
|
| 15.Государственные финансы (4 ч.) |
| 20 |
|
| Принципы налогообложения | Сущность и принципы налогообложения. Главные принципы налогообложения |
| Знать: -принципы налогообложения |
|
| 21 |
|
| Методы налогообложения | Принципы налогообложения на практике реализуются через методы налогообложения. |
| Знать: -методы налогообложения |
|
| 22 |
|
| Понятие о государственном бюджете | Государственный бюджет — важнейший финансовый документ страны. Он представляет собой совокупность финансовых смет всех ведомств... | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -как формируется государственный бюджет |
|
| 23 |
|
| Причины и следствия возникновения государственного долга | Государственный долг. Расчет и причины возникновения государственного долга. |
| Знать: -понятие о слабости рынка; -экономические функции
государства и их роль в
компенсации слабостей
рынка; -почему появляется государственный долг |
|
|
| 16. Экономический рост (4 ч.) |
| 24 |
|
| Понятие экономического роста | Экономический рост: понятие, типы и показатели. Факторы экономического роста. |
| Знать: -понятие экономического роста |
|
| 25 |
|
| Факторы ускорения экономического роста | Экономический рост и. факторы его ускорения | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -факторы ускорения экономического роста
|
|
| 26 |
|
| Экономическое развитие | Экономическое развитие и его уровень. Показатель экономического роста и развития. Цикличность развития экономики. |
| Знать: -причины экономического развития классификацию стран ми
ра по типам экономических
систем и уровням экономического развития; Уметь: - работать с диаграммами,
графиками; - составлять таблицу
|
|
| 27 |
|
| Экономическое отставание России | Экономическое отставание России | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -причины экономического отставная России исторические причины формирования гипертрофированной роли государства в экономике России; - этапы реформирования
экономики России в 90-х го
дах. .
|
|
| 28 |
|
| Контрольная работа № 3 |
| тестирование |
|
|
|
| 17. Организация международной торговли (5 ч.) |
| 29 |
|
| Причины возникновения международной торговли | Причины возникновения международной торговли. Регулирование международной торговли и протекционизм. Виды всемирных экономических отношений. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: - что порождает протекционизм; - для чего нужен валютный рынок; - с кем и чем торгует
Россия. Объяснить понятие «главный двигатель международной торговли^) |
|
| 30 |
|
| Регулирование внешней торговли | Государственное регулирование внешнеторговой деятельности. Сущность государственного регулирования внешней торговли. |
| Дать сравнительную картину достоинств и недостатков открытия рынка для товаров зарубежных производителей |
|
| 31 |
|
| Протекционизм | Протекционизм — экономическая политика государства, направленная на защиту и поддержку национальной экономики. | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: -что порождает протекционизм |
|
| 32 |
|
| Валютный рынок и конвертируемость валют |
|
| Знать: -для чего нужен валютный рынок; -
|
|
| 33 |
|
| Внешняя торговля России и проблемы её развития | Внешняя торговля России и проблемы ее развития | Беседа Фронтальный опрос
| Знать: с кем и чем торгует
Россия. Объяснить понятие «главный двигатель международной торговли |
|
| 34 |
|
| Контрольная работа № 4 |
| тестирование |
|
|
Литература:
1.Программа И.В. Липсица. Экономика, 2011.
2.Липсиц И.В.Экономика .Базовый курс: Учебник для 10,11 классов. общеобразоват. Учрежд.- М.:Вита –Пресс,2011.
3.Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. - М.: Вита-пресс, 2010.
4.Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.: Вита-пресс, 2011.
2 817
21 834 
