Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 11.06.2025 11:16

Янковская Людмила Анатольевна

Учитель химии

57 лет

5 154

10 558

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с. Белый Яр

Специализация

Химия

Всем учителям

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа 9 класс

Категория: Химия

31.07.2016 04:32

Рабочая программа по химии для 9 класса по УМК Габоиелян О. С.

Просмотр содержимого документа
«9 класс2012-13Документ Microsoft Word (6)»

№ урока	дата	Дата (факт)	Тема урока	Планируемые результаты обучения	Практические занятия (тема)
Раздел I Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса (5 часов)
1	5.09		Повторение основных вопросов 8 класса	Знать формулы веществ, уметь называть вещества, характеризовать химические свойства веществ, составлять уравнения химических реакций, определять степени окисления.
2	7.09		Выполнение упражнений по основным вопросам 8 класса.	Уметь вычислять массу, объём и количество вещества по уравнениям реакций
3	12.09		Характеристика химического элемента по его положению в Периодической системе Д. И. Менделеева.	Знать: - важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы. Уметь: - объяснять физический смысл атомного порядкового номера химического элемента, номеров группы, периода, к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; - характеризовать химический элемент (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов
4	14.09		Характеристика химического элемента по его положению в Периодической системе Д. И. Менделеева. Выполнение упражнений	Знать: - важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы. Уметь: - объяснять физический смысл атомного порядкового номера химического элемента, номеров группы, периода, к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; - характеризовать химический элемент (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов
5	19.09		5. Свойства оксидов, кислот, оснований, солей в свете ТЭД	Знать: химические свойства основных классов неорганических веществ. Возможность протекания реакций ионного обмена. Уметь: записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде. Уметь составлять электронный баланс для ОВР. Уметь определять окислитель и восстановитель. Уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов.
Раздел П. Металлы (15 часов)
6	21.09		Положение металлов в Периодической системе Д. И. Менделеева. Общие физические свойства металлов	Знать: положение элементов металлов в П. С. Физические свойства металлов: пластичность, электро- и теплопроводность, металлический блеск, твердость, плотность. Уметь: - характеризовать металлы на основе их положения в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: -для безопасного обращения с металлами;	Л. р. «Физические свойства металлов»
7	26.09		2. Сплавы	Знать классификацию сплавов на черные (чугун и сталь) и цветные. Уметь описывать свойства и области применения различных сплавов
8	28.09		3. Химические свойства металлов	Знать: общие химические свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, водой, кислотами, солями. Уметь записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения металлов для характеристики химических свойств	Л. р. «химические свойства металлов»
9	2.10		4. Химические свойства металлов выполнение упражнений. Ряд активности металлов	Уметь записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения металлов для характеристики химических свойств
10	5.10		5. Металлы в природе, общие способы получения Металлов	Знать основные способы получения металлов в промышленности. Уметь характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов
11	10.10		6. Общие понятия о коррозии металлов	Знать причины и виды коррозии металлов. Уметь объяснять и применять доступные способы защиты от коррозии металлов в быту
12	12.10		7. Щелочные металлы	Уметь характеризовать химические элементы натрий и калий по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атомов. Уметь составлять уравнения химических реакций (ОВР), характеризующих химические свойства натрия и калия
13	17.10		8. Соединения щелочных металлов	Уметь характеризовать свойства важнейших соединений щелочных металлов. Знать применение соединений
14	19.10		9. Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы	Уметь характеризовать химические элементы кальций и магний по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атомов. Уметь составлять уравнения химических реакций (ОВР)
15	24.10		10. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов	Знать важнейшие соединения щелочноземельных металлов. Уметь на основании знаний их химических свойств осуществлять цепочки превращений. Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочноземельных металлов
16	26.10		11. Алюминий.	Уметь характеризовать химический элемент алюминий по положению в ПСХЭ Д. И. Менделеева и строению атома. Знать химические свойства
17	31.10		12. Соединения алюминия	Уметь характеризовать свойства оксида и гидроксида алюминия. Знать природные соединения алюминия. Знать применение алюминия и его соединений	Л. р. «Изучение свойств гидроксида алюминия».
18	2.11		13. Железо, его строение, физические и химические свойства	Уметь составлять схему строения атома, записывать уравнения реакций химических свойств железа (ОВР) с образованием соединений с различными степенями окисления железа	Л.р «Качественная реакция на ион Fe²⁺ и Fe³⁺»
19	14.11		15. Обобщение и систематизация знаний по теме	Знать строение атомов металлических элементов. Физические и химические свойства. Применение металлов и их важнейших соединений. Уметь составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР металлов и их соединений
20	16.11		16. Контрольная работа № 1 по теме «Металлы»	Знать строение атомов металлических элементов. Физические и химические свойства. Применение металлов и их важнейших соединений. Уметь составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР металлов и их соединений
Раздел III. Неметаллы ( 21 час)
21	21.11		Неметаллы: атомы и простые вещества. Воздух. Кислород. Озон	Знать положение неметаллов в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Уметь характеризовать свойства неметаллов, давать характеристику элементам-неметаллам на основе их положения в ПСХЭ. Знать строение атомов неметаллов, их физические свойства. Уметь сравнивать неметаллы с металлами
22	23.11		2. Водород	Уметь характеризовать химический элемент водород по его положению в ПСХЭ, составлять уравнения реакций (ОВР) химических свойств водорода	Л. р. «Получение водорода».
23	28.11		3. Галогены	Знать строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства. Уметь составлять схемы строения атомов. На основании строения атомов объяснять изменение свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций с точки зрения ОВР
24	30.11		4. Соединения галогенов	Распознавать опытным путем раствор соляной кислоты среди других кислот. Знать качественную реакцию на хлорид-ион. Уметь характеризовать свойства важнейших соединений галогенов	Л. р «Распознавание хлорид и иодид –ионов»
25	5.12		5. Кислород	Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать способы получения кислорода, значение кислорода в атмосфере и в жизнедеятельности человека	Л.р. «Получение кислорода»
26	7.12		6. Сера.	Уметь характеризовать химический элемент по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атома. Уметь записывать уравнения реакций серы с металлами, кислородом и другими неметаллами	Л. р «Физические свойства серы»
27	12.12		7 Соединения серы Серная кислота.	Знать свойства серной кислоты в свете представлений ТЭД. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты в свете ОВР. Знать качественную реакцию на сульфат-ион. Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения ОВР	Л. р «Распознавание сульфат-иона»
28	14.12		8. Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «сера»	Уметь вычислять массовую долю химического элемента в формуле, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции
29	19.12		9. Азот	Уметь писать уравнения реакций в свете представлений об ОВР. Знать круговорот азота в природе (корни бобовых растений с клубеньками)
30	21.12		10. Аммиак	Знать строение молекулы аммиака. Донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Свойства аммиака: взаимодействие с водой, кислотами, кислородом. Получение, собирание и распознавание аммиака. Уметь описывать свойства с точки зрения ОВР и физиологическое воздействие на организм
31	26.12		11. Соли аммония	Знать строение, свойства и применение солей аммония. Уметь распознавать ион аммония.	Л. р. «Качественная реакция на соли аммония»
32	28.12		12. Кислородные соединения азота. Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной кислоты	Знать свойства кислородных соединений азота, уметь писать уравнения реакций, доказывающих их свойства с точки зрения ОВР. Знать свойства азотной кислоты как окислителя, уметь писать реакции взаимодействия концентрированной и разбавленной азотной кислоты с металлами
33	11.01		13. Фосфор и его соединения	Знать строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение. Уметь писать уравнения реакций образования фосфидов, фосфина, оксида фосфора (V), свойств фосфорной кислоты. Знать применение фосфора
34	16.01		14. Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппы азота»	Уметь вычислять массовую долю химического элемента в формуле, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции
35	18.01		15. Углерод	Уметь составлять схемы строения атома. Знать и уметь характеризовать свойства углерода
36	23.01		16. Кислородные соединения углерода	Уметь писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода. Знать качественные реакции на углекислый газ и карбонаты. Знать физиологическое действие на организм угарного газа. Уметь оказывать первую помощь при отравлении	Л. р. «Качественная реакция на карбонат – ион».
37	25.01		17. Кремний и его соединения	Знать свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе. Уметь составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций, иллюстрирующие свойства кремния и силикатов
38	30.01		18. Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа углерода»	Уметь производить вычисление количества вещества, объема или массы по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции, содержащих примеси
39	1.02		19. Решение задач	Уметь производить вычисления массы и объёмов продуктов реакции с определённой долей выхода
40	6.02		20. Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы»	Уметь писать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде. Уметь производить вычисления массы и объёмов продуктов реакции с определённой долей выхода
41	8.02		21. Контрольная работа № 2 «Неметаллы»	Знать строение и свойства изученных веществ. Уметь выполнять упражнения и решать задачи
Раздел IV Химический практикум по неорганической химии (3 часа)
42	13.02		1. Практическая работа № 1 «Получение соединений металлов и изучение их свойств»	Уметь: - обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; - распознавать опытным путем соединения металлов Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - для безопасного обращения с веществами и материалами
43	15.02		2. Практическая работа № 2 «Получение, собирание и распознавание газов»	Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Получать и собирать газы: водород, кислород, аммиак, углекислый. Распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ и аммиак
44	20.02		3. Практическая работа №3 «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»	Уметь распознавать растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат -ионы и ионы аммония. Уметь писать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде
Раздел V. Первоначальные представления об органических веществах (13 часов)
45	22.02		1. Предмет органической химии. Особенности органических веществ	Знать особенности органических соединений, валентность и степень окисления элементов в соединениях. Уметь определять изомеры и гомологи
46	27.02		2. Предельные углеводороды	Знать понятия «предельные углеводороды», «гомологический ряд предельных углеводородов», «изомерия». Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов, давать названия изученным веществам
47	29.02		3. Непредельные углеводороды. Этилен и его гомологи	Уметь называть изученные вещества, уметь характеризовать химические свойства органических соединений
48	5.03		4. Практическая работа 4 «Изготовление моделей углеводородов»	На основе знаний химического строения молекул уметь изготавливать модели молекул углеводородов
49	7.03		5. Решение задач и упражнений	Уметь применять навыки решения расчётных задач, полученные в курсе неорганической химии при работе с формулами органических соединений
50	12.03		6. Спирты	Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового спирта	Л. р «Качественная реакция на многоатомные спирты».
51	14.03		7. Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры	Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты. Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров
52	19.03		8. Жиры	Иметь представление о биологически важных органических веществах: жирах как сложных эфирах глицерина и жирных кислот
53	21.03		9. Аминокислоты. Белки	Иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме	Л. р «Качественная реакция на белки».
54	4.04		10. Углеводы	Иметь первоначальные представления о строении углеводов. Глюкоза, ее свойства и значение
55	9.04		11. Полимеры	Иметь первоначальные сведения о полимерах на примере полиэтилена
56	11.04		12. Решение задач и упражнений	Уметь писать уравнения реакций органических веществ, решать простейшие цепочки превращений. Уметь вычислять массы, объёмы, количества вещества по формулам органических соединений и уравнениям реакций
57	16.04		13.Контрольная работа №3 « Органические вещества»	Знать формулы метана и его ближайших гомологов, этилена и его ближайших гомологов. Уметь писать уравнения реакций органических веществ, решать простейшие цепочки превращений. Уметь вычислять массы, объёмы, количества вещества по формулам органических соединений и уравнениям реакций
Раздел VI. Химия и жизнь (7 часов)
58	18.04		1. Человек в мире веществ, материалов и химических реакций	Уметь использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с веществами и минералами
59	23.04		Химия и здоровье	Иметь представления о лекарственных препаратах, об их применении. Использовать приобретенные знания для безопасного обращения с веществами
60	28.04		3. Химические элементы в клетках живых организмов	Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека
61	30.04		Бытовая химическая грамотность. Практическая работа № 5 «Знакомство с образцами химических средств санитарии»	Использовать приобретенные знания и умения для критической оценки информации о веществах, используемых в быту. Влияние синтетических моющих средств на водную среду. Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
62	2.05		5. Природные источники углеводородов и их применение	Иметь представление о природных источниках углеводородов и способах их переработки
63	7.05		6. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия	Уметь различать экологические проблемы вокруг нас и экологически грамотно вести себя в окружающей среде
64	14.05		7. Обобщение и систематизация знаний	Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Раздел VII. Повторение основных вопросов курса химии 9 класса (2часа)
65-66	16.05 21.05		1. Итоговая контрольная работа.
67	23.05		2. Классификация и свойства неорганических и органических веществ.	Знать: важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, - периодический закон; важнейшие качественные реакции. Уметь: характеризовать химический элемент (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенности строения их атомов; - составлять формулы неорганических соединений изученных классов, писать уравнения ОВР и в ионном виде

Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записк2013»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Белоярская средняя школа»

Принято на заседании ШМО Согласовано:

____________________________ ________________________ ____________________________ (директор школы Немцева И. Н.)

(название ШМО)

____________________________________ ____________________________

(дата, № протокола ШМО)

Утверждено приказом по школе от _______________

Рабочая программа

По химии

(указать предмет, курс, модуль)

Класс/уровень обучения основное общее образование 9 КЛАСС (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 67

Учитель Янковская Людмила Анатольевна, первая квалификационная категория

(Фамилия, имя, отчество, квалификационная категория)

Программа разработана на основе

Примерной программы по химии автора О.С. Габриеляна // Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007.

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

с. Белый Яр

2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), Примерных программ по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), положения о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин в МБОУ «Белоярская СШ», с учетом Учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения Белоярская средняя общеобразовательная школа, авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. –4-е изд., стереотип.. –М.: Дрофа, 2007.-78 с.)

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение химии в 9 классе отводится не менее 67 часов (2 часа в неделю) из них контрольных работ 4 (тексты прилагаются), практических работ 5.

Форма итоговой аттестации – контрольная работа.

Текущий контроль знаний на уроках химии осуществляется с использованием пособия Контрольно-измерительные материалы. Химия:9 класс/Сост. Н. П. Троегубова.-М,:ВАКО,2011-96 с.

Предмет химии входит в естественнонаучную образовательную область. Основными проблемами химии является изучение состава и строения веществ, зависимость их свойств от строения, исследование закономерностей химических превращений, умение предполагать и объяснять увиденные явления. Поэтому программа структурирована по шести блокам: «методы познания веществ и химических явлений». «Экспериментальные основы химии»; «вещество»; «химическая реакция»; «Первоначальные представления об органических веществах» «экспериментальные основы химии»; «химия и жизнь».

Содержание этих учебных блоков направлено на достижение следующих целей.

Цели программы:

Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике.
Овладение умениями наблюдать и объяснять химические явления, проводить химический эксперимент, проводить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций.
Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями.
Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Отбор учебного содержания и общей логики последовательности его изучения, составлен с учетом особенностей учащихся. Предполагается использовать наряду с традиционным обучением проблемные технологии и нестандартные уроки.

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы по неорганической химии

Учащиеся должны знать:

положение металлов и неметаллов в периодической системе Д. И. Менделеева; общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства и применения важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов; алюминия; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.

Учащиеся должны уметь:

а) давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия

металлов, переходные элементы, амфотерность;

б) характеризовать свойства классов химических элементов, групп

химических элементов (щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов)

и важнейших химических элементов (алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода, кремния) в свете изученных теорий; в) распознавать важнейшие катионы и анионы;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы; г) решать расчетные задачи с использованием изученных понятий, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с веществами и

материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; критической оценки информации о веществах, используемых в быту; приготовления растворов заданной концентрации.

Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы по органической химии

Учащиеся должны знать:

а) причины многообразия углеродных соединений (изомерию); виды связей

(ординарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ;

б) строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена,

одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты;

в) понятие об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

Учащиеся должны уметь:

а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;

б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь; в) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества

Содержание программы

1.Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса (5 часов)

Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.Относительные атомная и молекулярная массы.

Количество вещества, моль. Молярная масса, молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ.

Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества Основные классы неорганических веществ. Периодическая система химических элементов и периодический закон. Группы и периоды периодической системы.

Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Сохранение массы вещества при химической реакции. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменение степени окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии

2. Металлы (15 часов)

Сплавы, физические свойства металлов, нахождение металлов в природе.

Щелочные и щелочноземельные металлы и их соединения.

Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида.

Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа.

Л.р. Физические свойства металлов.

Л.р.Химические свойства металлов.

Л.р. Изучение свойств гидроксида алюминия.

Л. р.Качественная реакция на ион Fe²⁺ и Fe³⁺

Контрольная работа № 1 по теме «Металлы»

3. Неметаллы ( 21 час)

Свойства простых веществ, оксидов, оснований кислот, солей.

Водород. Водородные соединения неметаллов. Кислород. Озон. Вода.

Галогены. Галогеноводородные кислоты и их соли.

Сера. Оксиды серы. Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли.

Азот. Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота и ее соли.

Углерод. Алмаз, графит. Угарный и углекислый газы. Угольная кислота и ее соли.

Кремний. Оксид кремния. Кремниевая кислота. Силикаты.

Л. р. Получение водорода.

Л. р. Физические свойства серы.

Л. р Распознавание хлорид и иодид –ионов

Л.р. Получение кислорода

Л. р. Распознавание сульфат-иона

Л. р. Качественная реакция на соли аммония

Л. Качественная реакция на карбонат - ион.

21. Контрольная работа № 2 «Неметаллы»

4. Химический практикум по неорганической химии (3 часа)

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила техники безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование. Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. Проведение химических реакций в растворах. Проведение химических реакций при нагревании. Методы анализа веществ. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворах. Определение среды раствора. Индикаторы. Получение газообразных веществ.

Практическая работа № 1 «Получение соединений металлов и изучение их свойств»

Практическая работа № 2 «Получение, собирание и распознавание газов»

Практическая работа №3 «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

5. Первоначальные представления об органических веществах (13 часов)

Первоначальные сведения о строении органических веществ. Структурная формула, изомеры, гомологи.

Углеводороды: метан, этан, этилен.

Спирты( метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородсодержащих органических соединений.

Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки.

Представления о полимерах на примере полиэтилена.

Практическая работа 4 «Изготовление моделей углеводородов»

Л. р Качественная реакция на многоатомные спирты.

Л. р Качественная реакция на белки

.Контрольная работа №3 « Органические вещества»

6. Химия и жизнь (7 часов)

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. Химия и здоровье. Лекарственные препараты; проблемы, связанные с их применением.

Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов(поваренная соль, уксусная кислота).

Химические вещества как строительные и поделочные материалы.(мел, мрамор, известняк, стекло, цемент).

Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Бытовая химическая грамотность.

Практическая работа № 5 «Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены»

7. Повторение основных вопросов курса химии 9 класса (2 часа)

Перечень учебно-методического обеспечения

Мультимедийное оборудование
Модели кристаллических решеток

Электронные методические пособия.

CD «Химия элементов»,

CD «Химия для гуманитариев», авт. Н. В. Ширшина. - Волгоград: Учитель, 2006-2007.

CD Виртуальная лаборатория,

CD 1 С-репетитор .

Таблицы.

Физические явления и химические реакции
Восстановление железа
Окислительно-восстановительные реакции
Мартеновская печь
Электролиз для получения алюминия
Электрохимический ряд напряжений
Правила по ТБ

Набор химической посуды, лабораторного оборудования и реактивов, необходимых для проведения практических и лабораторных работ и демонстрационных опытов.

Учебно-методический комплект и дополнительная литература:

Литература для учащихся

Габриелян, О. С. Химия-9: учебник для общеобразовательного учреждения - М.: Дрофа, 2013.

Литература для учителя

Габриелян, О. С. Химия-9: учебник для общеобразовательного учреждения - М.: Дрофа, 2013.

Рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна «Химия-9». - М.: Дрофа, 2006.

Габриелян О. С. Химия. 9 кл.: настольная книга учителя. - М: Дрофа, 2006.

Химия: поурочные планы по учебнику О. С. Габриеляна / автор-составитель В. Г. Денисова. - Волгоград: Учитель, 2003.

Химия: тематическое и поурочное планирование по химии к учебнику О. С. Габриеляна «Химня-9» / автор-составитель Гуревич О. Р. - М.: Дрофа, 2006.

Контрольно-измерительные материалы. Химия:9 класс/Сост. Н. П. Троегубова.-М,:ВАКО,2011-96 с.

Дополнительная литература для учащихся и учителя

Л. Ю. Аликберова Н. С. Рукк Полезная химия: Задачи и истории.- Москва. Дрофа, 2006.

2. Занимательная химия. Тематические кроссворды 8-11 классы.- Волгоград. Учитель, 2005.

3. С. М. Курагинский Интеллектуальные игры по химии.- Москва 2007.

4. А. И. Малышев Оригинальные задачи по химии 8-11 классы. – Москва. Владос, 2006.

5. Б. Д. Степин Занимательные задания и эффектные опыты по химии.- Москва: Дрофа, 2006.

А. Д. Шукайло Тематические игры по химии.-Москва. Творческий центр. 2004.

Интернет-ресурсы

Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/
Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/
Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/