Рабочая программа по истории Древнего мира ФГОС

№

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Средства обучения.

Дата проведения урока

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Введение. Что изучает история? (1 час)

1

Увлекательный мир истории. Что изучает история?

Формирование представ - лений об истории как науке, изучающей жизнь и деятельность людей в прошлом, ее общественном значении, а также об исторических источниках как основе исторических знаний; составлять описание предметов, вещественных источников и объяснять их значение.

Усвоение понятия

«всеобщая история».

Знание периодизации истории Древнего мира. Первичные представления об археологии и вспомогательных исторических дисциплинах.Умение различать

письменные и вещественные исторические источники.

Знание структуры учебника и правил работы с ним.

Познавательные УУД: умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение

соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

Познавательный интерес

к истории.

Понимание

важности

исторических

исследований

для жизни

человека и

общества.

ТСО, презентация, дидактический материал (карточки).

1 неделя

Раздел 1. Предыстория человечества. Первобытный период.

ЖИЗНЬ И ОТКРЫТИЯ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (8 часов).

Глава 1. Собиратели и охотники каменного века (3 часа).

2

Древней-

шие люди.

Формирование

представлений об этапах эволюции человека и значении трудовой деятельности в выделении человека из мира животных.

Знание основных этапов эволюции человека и ее причин.

Умение давать характеристику предшественникам людей современного типа, их

антропологическим

особенностям и образу жизни. Умение устанавливать соответствие между орудиями труда и предками человека,

которые их создавали.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, осуществлять смысловое чтение, устанавливать причинно -следственные связи.

Личностные УУД: осознание важности трудовой деятельности в жизни людей. Уважительное отношение к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Познавательный интерес

к истории.

Научные

представления об эволюции

человека.

Учебник, ТСО, презентация, фильм, дидактический материал (карточки), схема, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира..

1 неделя

3

Родовые общины охотников и собира-

телей. Неолитическая революция.

Формирование

представлений о расселении

людей на земле, об условиях

жизни, основных занятиях

и орудийной деятельности

«человека разумного» в условиях резкого

изменения климата на планете.

Знание условий жизни и основных занятий первобытных людей в условиях до и после

Великого оледенения. Различение на

рисунках и таблицах

изображений орудий труда первобытного человека. Умение показывать на карте

территории, заселенные первобытными людьми. Объяснение причин освоения первобытными

людьми новых территорий.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: осознание важности трудовой деятельности в жизни людей. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, грамотно формулировать вопросы.

Понимание

важности

трудовой деятельности и

коллективного опыта как

необходимых

факторов

развития человеческого

общества.

Учебник, ТСО, презентация, таблица, иллюстрации, дидактический материал.

2 неделя

4

Искусство и

религия

перво-

бытных

людей

Формирование

представлений

о духовном

развитии первобытного

человека, о

начальной связи искусства и религии

Знание понятий «религия», «искусство», «миф». Умение приводить доказательства существования

религиозных верований у первобытных людей. Объяснение

причин возникновения религиозных

верований.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации, строить речевые высказывания в устной форме.

Личностные УУД: эстетическое восприятие объектов искусства. Потребность в справедливом

оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и сообщения одноклассников, грамотно формулировать вопросы

Познавательный интерес

к первобытному искусству, осознание связи

искусства и

религии

Учебник, ТСО, презентация, текстовый материал, слепая схема-кластер.

2 неделя

Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 часа)

5

Возникновение земледелия и скотоводства.

Формирование

представлений

о возникновении скотоводства и

земледелия как

грандиозном

скачке в истории первобытного общества

Знание и различение

понятий «присваивающее хозяйство»

и «производящее

хозяйство». Умение

объяснять преимущества производящего хозяйства по

сравнению с присваивающим. Описание

жизни и занятий людей в родовой общине, знание организации родоплеменной власти

Познавательные УУД:

умение работать с текстом, выделять в нем главное, составлять конспект урока в тетради, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД:

умение слушать учителя

и одноклассников и отвечать на вопросы, развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Понимание

роли труда и

творческих

усилий людей

для развития

общества.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира.

3 неделя

6

Появление неравенства и знати.

Формирование

первоначальных представлений о

цивилизации

и ее основных признаках.

Знание причин перехода от каменного века к бронзовому,

объяснение причин

и следствий появления социального

неравенства между людьми. Умение

формулировать определение понятий

«первобытность» и«цивилизация

Познавательные УУД: умение работать с текстом, структурировать учебный материал, составлять конспект урока в тетради, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении работы.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Осознание

причин социального

расслоения.

Учебник, ТСО, презентация, текстовый материал.

3 неделя

7

Повторение

и проверка

знаний Повторительно-обобщающий урок «Первобытный мир».

Обобщение и

систематизация

знаний

Знание основных

терминов и понятий.

Умение устанавливать хронологическую последовательность основных этапов развития первобытного общества

и давать им краткую

характеристику.

Знание и умение

показывать на карте районы расселения первобытных людей и районы возникновения земледелия.

Умение делать выводы на основе знаний о достижениях первобытных людей

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Понимание значения коллективной трудовой деятельности для развития личности.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории,

процессу научного

познания.

Представление о вкладе

первобытного общества

в историю и

культуру человечества

Карточки, слепая схема.

4 неделя

Глава 3. Счёт лет в истории (2 часа)

8-9

Счет лет

в истории.

Формирование

представлений

о хронологических датах

как части исторических

знаний, а также

изучение счета

лет в истории

Знание истории развития представлений

людей о счете времени. Знание основных

хронологических

понятий и терминов. Определение

последовательности

и длительности исторических событий Умение решать элементарные хронологические задачи

Познавательные УУД:

умение работать с текстом учебника, давать определения понятиям.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Применение полученных знаний на практике. Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при совместном выполнении работы

Познавательный интерес

к истории,

процессу научного познания. Понимание важности

счета лет в

истории

Учебник, ТСО, презентация, дидактический материал (карточки, исторические задачи, кроссворд, текстовой материал, слепая схема).

4 неделя

5 неделя

Раздел I. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (17 ч)

От первобытности к цивилизации.

Глава 4. Цивилизации речных долин. Древний Египет. (6 ч)

10

Государство на берегах Нила.

Формирование

представлений

о причинах и условиях возникновения

цивилизации в Древнем Египте

Знание природных

условий и географического положения

Древнего Египта,

условий и причин

возникновения древнеегипетской цивилизации, особенностей письменности

древних египтян.

Выделение основных

признаков цивилизации на примере Египта. Приведение примеров достижений цивилизации.

Умение показывать

на карте Верхний и Нижний Египет, долину и дельту Нила, Мемфис. Умение

работать с историческими документами.

Познавательные УУД: умение работать с текстом и картой, структурировать учебный материал, составлять конспект урока в тетради, устанавливать причинно -следственные связи, строить речевые высказывания.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Осознание значимости труда для достижения поставленной цели. Эстетическое восприятие объектов культуры. Применение полученных знаний на практике.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного познания. Осознание роли труда народных масс в создании цивилизации.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, кластер, слепая схема.

5 неделя

11

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

Формирование представлений о жизни разных слоев населения Древнего Египта, быте и занятиях египтян.

Знание условий

жизни и труда

земледельцев и ремесленников, а также занятий и условий жизни вельмож.

Умение объяснять

роль жрецов в древнеегипетском обществе. Объяснение

причин народного

восстания в Египте.

Умение работать с историческими документами

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, отличать факты от мнений, делать выводы на основе полученной информации.

Личностные УУД: умение

соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и

одноклассникам. Применение полученных знаний на практике.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать устную и письменную информацию, работать в группах, аргументировать свою точку зрения

Познавательный интерес

к истории,

процессу научного познания. Понимание важности

изучения

исторических

источников

Учебник, таблица, ТСО, видеофильм, карточки.

6 неделя

12

Военные походы фараонов

Формирование

представлений

о периоде египетских завоеваний и роли

жречества. Углубление знаний учащихся

по истории

древнеегипетской религии

Знание завоеваний

фараонов. Умение

показывать на карте

направления походов Тутмоса III, места сражений и границы Древнего

Египта в период наивысшего могущества. Объяснение сущности религиозной

политики Эхнатона

и причин ее провала.

Умение работать с историческими документами.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, делать выводы, давать определения понятиям, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: умение

соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и

одноклассникам. Применение полученных знаний на практике. Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, организовывать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения

Познавательный интерес

к изучению

военной

истории и

истории религиозных

верований.

Понимание

роли личности в истории.

Представление о захватническом характере войн

фараонов.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, кластер, слепая схема.

6 неделя

13

Религия древних египтян.

Формирование

первичных

представлений о понятии

«культура», об

изобразительном искусстве,

религии и научных знаниях египтян.

Знание определения

понятия «культура».

Описание памятников древнеегипетской культуры.

Выделение существенных признаков

Древнеегипетской живописи и скульптуры. Знание религиозных верований

и мифов древних

египтян. Приведение

доказательств высокого уровня научных

знаний в Древнем Египте.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, давать определения понятиям, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: эстетическое восприятие памятников культуры.

Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, строить эффективное взаимодействие со сверстниками во время выполнения совместной работы.

Познавательный интерес

к изучению

искусства

и религии

Древнего

Египта

Учебник, хрестоматия, ТСО, презентация, карта, текстовой материал.

7 неделя

14

Искусство и письмен ность Древнего Египта. Фараоны и

пирамиды

Формирование

представлений

об исторических источниках

древнеегипетской истории, первое из чудес света, о государственной власти и управлении в

Древнем Египте.

Знание основных

вещественных и

письменных источников истории Египта, вклада Шампольона в изучение

Древнеегипетской письменности. Умение характеризовать

систему управления

Древнеегипетским государством. Описание древнеегипетских пирамид как символов власти и

обожествления фараонов

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, давать определения понятиям.

Личностные УУД: эстетическое восприятие памятников культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Познавательный интерес

к истории,

процессу научного познания. Понимание важности

научных

исследований

для изучения

прошлого

Учебник, хрестоматия, ТСО, презентация, текстовый материал.

7неделя

15

Повто-

рение

и проверка

знаний Повторительно-обобщающий урок «Страна большого Хапи».

Обобщение и

систематизация

знаний

Знание основных

терминов, понятий

и дат. Умение давать характеристику

Древнеегипетской цивилизации. Умение работать с историческими источниками. Приведение

примеров достижений древних египтян. Знание и умение показывать на карте границы Древнеегипетского государства

в период его наивысшего могущества

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основании сравнений, работать с тестами различного уровня сложности.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Понимание значения коллективной трудовой деятельности для развития личности. Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять

результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о вкладе

древних

египтян в

историю и

культуру человечества.

Осознание

необходимости повторения для

закрепления

знаний

Дидактический материал (карточки, кроссворд, чайнворд).

8 неделя

Глава 5. Западная Азия в древности (7 часов).

16

Древнее Двуречье – страна двух рек.

Формирование

представлений об условиях

и причинах возникновения второй древнейшей

цивилизации в

Междуречье. Сказания о героях и богах, уметь рассказать о природных условиях и занятиях населения в Древнем Междуречье.

Знание географического положения

и природно-климатических особенностей Междуречья и

причин возникновения цивилизации.

Умения сравнивать

природные условия

и особенности исторического развития Древнего Египта и Междуречья, выделять сходство и отличия. Приведение примеров достижений цивилизации.

Умение показывать

на карте Междуречье, Шумер, Тигр, Евфрат. Умение работать с историческими документами

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие объектов культуры. Применение полученных знаний на практике.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес

к изучению

истории.

Представление о Библии как историческом источнике

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, таблица.

8неделя

17

Вави-

лонский

царь

Хамму-

рапи и

его законы

Формирование

представлений

об истории

Древневавилонского

царства, а также о законах Хаммурапи как

важнейшем историческом

источнике.

Приобщение учащихся к

интерпретации

исторического источника.

Знание причин возвышения Вавилона, роли царя Хаммурапи в истории

Древневавилонского

царства, содержания

судебника царя. Умение давать характеристику правлению царя и его законодательству. Высказывание аргументи-

рованного суждения

о значении законов

Хаммурапи. Умение

показывать на карте Вавилон и границы

Древневавилонского царства. Умение работать с историческими документами.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, отличать факты от мнений.

Развитие элементарных навыков устанавливания причинно –следственных связей между объектами и явлениями.

Личностные УУД: применение полученных знаний в практической деятельности.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать устную и письменную информацию, работать в группах, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес

к изучению

исторических

источников

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, исторический источник.

9 неделя

18

Фини-

кийские

море-

плаватели

Формирование

Представлений об истории и

культуре Финикии. Знать: География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит. Легенды о финикийцах.

Знание географического положения и природных условий Финикии, а также направлений

финикийской колонизации. Умение показывать на карте

финикийские города-государства и их

колонии. Объяснение значения железного века в истории человечества. Знание особенностей политического и

экономического развития финикийских городов и вклада финикийцев в мировую культуру.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи.

Личностные УУД: эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, строить эффективное взаимодействие со сверстниками во время выполнения совместной работы.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Представление о вкладе древних финикийцев в

историю и

культуру человечества

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, карточки, слепая схема.

9 неделя

19

Библейские сказания Древнееврейское царство.

Формирование

представлений

об истории и

культуре Древней Палестины. Углубление

знаний о Библии как историческом источнике и памятнике мировой культуры.

Знание географического положения и

природных особенностей Палестины.

Умение показывать

на карте границы

древнееврейских

царств. Описание

основных событий древнееврейской истории. Знание особенностей религии древних евреев, ее происхождения,

развития и коренного отличия от религий других древних народов. Умение работать с историческими источниками.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, делать выводы на основе полученной информации.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и

ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Представление о вкладе

древних евреев в историю и

культуру человечества

Учебник, хрестоматия, текстовый материал.

10 неделя

20

Асси-

рийская

военная

держава.

Формирование

представлений

о причинах возвышения Ассирии как военной державы,

ее завоеваниях

и причинах гибели.

Знание географического положения и

природных условий

Ассирии, истории ее

завоеваний, а также

организации управления завоеванными

территориями. Описание ассирийской армии, ее вооружения и приемов ведения войны и памятников ассирийской

культуры. Характеристика роли исторических личностей.

Умение показывать

на карте территорию

Ассирийской военной державы.

Познавательные УУД: умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям. Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: умение

соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение

определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес

к изучению

военной

истории.

Понимание

роли личности в истории.

Представление о захватническом характере войн

Ассирии.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, карточки, слепая схема.

10 неделя

21

Персидская держава «царя царей»

Формирование

представлений

о развитии государств Западной Азии после падения Ассирийской

военной державы. Политической

истории создания Персидской державы

и ее государственно-административном

устройстве. Изучение

истории и культуры Нововавилонского и

Мидийского царств.

Знание географического положения и природных условий Персии, истории ее образования и внутрипо- литиической истории.

Характеристика деятельности царя Дария I и его реформ. Умение показывать на карте завоеванные персами территории и границы

Персидской державы

при Дарии I Нововавилонского и Мидийского царств, истории их возвышения. Описание памятников архитектуры и искусства Вавилона. Умение показывать на карте территорию Нововавилонского и Мидийского царства.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, сравнивать и делать выводы на основании сравнений. Умение работать с различными источниками информации, строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД: эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение слушать учителя

и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес

к изучению

военной

истории.

Понимание

роли личности в истории.

Представление о вкладе

древних

вавилонян

в историю и

культуру человечества

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, текстовый материал.

11 неделя

22

Повторение и проверка

знаний.

Обобщение и

систематизация

знаний

Знание основных

терминов, понятий

и дат. Умение давать характеристику

историческому развитию государств Западной Азии в условиях железного века.

Умение работать

с историческими

источниками. Приведение примеров достижений древних народов Западной Азии. Знание и умение показывать

на карте границы

древних государств

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основании сравнений, работать с тестами различного уровня сложности.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие объектов культуры. Применение полученных знаний на практике.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории,

процессу научного

познания.

Представление о вкладе древних

народов Западной Азии в историю

и культуру

человечества.

Толерантное отношение

к истории и

культуре других народов.

Осознание

необходимости повторения для

закрепления

знаний.

Карточки, слепая схема, кроссворд.

11неделя

Глава 6. Индия и Китай в древности (4 часа)

23

Природа и люди Древней Индии. Индийские касты.

Формирование

представлений

о развитии

Древней Индии

в железном веке и об образовании державы

Маурьев.

Знание особенностей природных условий Древней Индии и занятий ее населения, а также истории образования и расцвета державы Маурьев, культурных достижений и религиозных верований

древних индийцев.

Умение показывать

на карте территорию

державы Маурьев.

Описание памятников древнеиндийской культуры.

Познавательные УУД: Умение структурировать учебный материал, давать определения понятиям. Умение делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения, развивать навыки выступления перед аудиторией

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Понимание

закономерного появления великих

держав в

процессе исторического

развития. Понимание роли личности в истории

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, текстовый материал.

12 неделя

24

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

Формирование

представлений

о развитии

Древнего Китая в железном веке и об образовании

Циньской империи, а также о достижениях

древнекитайской культуры.

Знание географического положения,

природных условий

и занятий населения

Древнего Китая, истории образования Циньской державы, культурных достижений и религиозных

верований древних китайцев. Понимание роли Конфуция и его учения в истории Китая. Описание памятников древне-

китайской культуры.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории,

процессу

научного

познания.

Понимание

закономерного появления великих держав в процессе исторического

развития. Понимание роли личности в истории.

Учебник, хрестоматия, текстовый материал.

12 неделя

25

Первый властелин единого Китая.

Формирование

представлений о объединении Китая, завоевательные войны

Умение показывать на карте территорию Циньской державы, Великую Китайскую стену и Великий шелковый путь. Завоевательные походы против соседних стран. Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Возмущение народа. Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Знание изобретений и открытий древних китайцев (шёлк, компас, порох, бумага, чай).

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории, процессу

научного

познания.

Понимание

закономерного появления великих держав в процессе исторического

развития. Понимание роли личности в

истории.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, текстовый материал.

13 неделя

26

Повто-

рение

и проверка

знаний

Обобщение и

систематизация

знаний

Знание основных

терминов, понятий

и дат. Умение давать характеристику

великим державам

Древнего Востока.

Приведение примеров достижений

древних народов.

Знание и умение

показывать на карте границы великих держав

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основании

сравнений, работать с тестами различного уровня сложности.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о вкладе древних

народов в

историю и

культуру человечества.

Осознание

необходимости повторения для

закрепления

знаний

Дидактический материал.

13неделя

Раздел III. Античность. Древняя Греция (22 часов)

Глава 7. Древнейшая Греция (4 часа)

27

Греки

и критяне

в эпоху

бронзы

Формирование

представлений

о географическом положении

и природных

условиях Древней Греции.

Изучить древнейший период греческой истории.

Знание географического положения и природных условий Древней Греции и Крита, истории и культуры Крита и Ахейской Греции.

Умение показывать на карте части Греции и Крит, соотносить их географическое положение

с географическим

положением государств Древнего Востока. Описание памятников истории и культуры цивилизации Крита и Ахейской Греции. Анализ мифов,выделение в их содержании исторических фактов.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, отделять главное от второстепенного, делать выводы, давать описания объектов и событий.

Личностные УУД: эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свое мнение

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о древнейшей

цивилизации

в истории Европы

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, лингвистический словарь.

14 неделя

28

Микены и Троя.

Формирование

представлений

о географическом положении

и природных условиях Южной Греции.

Изучить древнейший период греческих могущественных городов.

Знание географического положения и природных условий Южной Греции, истории и культуры древнейших городов Южной Греции.

Умение показывать на карте части Греции.

Описание памятников истории и культуры Южной Греции. Анализ мифов, выделение в их содержании исторических фактов.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, отделять главное от второстепенного, делать выводы, давать описания объектов и событий.

Личностные УУД: эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свое мнение.

Познавательный интерес к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о древнейшей

цивилизации

в истории Европы.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, лингвистический словарь.

14 неделя

29

Поэмы

Гомера

Формирование

представлений о поэмах

Гомера как памятниках

мировой культуры и важных исторических источниках.

Знание особенностей периода «темных веков» в истории Древней Греции, содержания поэм Гомера и основных

сведений о жизни поэта. Умение анализировать содержание отрывков из

поэм, выделять мораль. Уметь оперировать крылатыми выражениями.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.

Познавательный интерес к истории,

процессу

научного

познания.

Представление о поэмах

Гомера как

исторических

источниках и

памятниках

мировой литературы

Учебник, ТСО, презентация, хрестоматия, иллюстрации, лингвистический словарь.

15 неделя

30

Боги и

герои

Эллады. Мифологическая картина мира.

Формирование

представлений

об основных

древнегреческих богах и героях, а также

о связанных с ними мифах

Знание основных

древнегреческих

богов и связанных с

ними мифов. Умение

описывать образы

богов и анализировать содержание

мифов, раскрывать

их связь с условиями

жизни и занятиями

древних греков.

Познавательные УУД: умение устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками,

давать описание объектов и событий, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, организовывать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о культурно-

историческом

значении мифов.

Учебник, ТСО, презентация, хрестоматия, схема, таблица.

15 неделя

Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (8 часов)

31

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

Формирование

представлений

о греческих полисах, причинах и условиях

их возникновения, а также

об основных

направлениях

греческой колонизации

Знание причин возникновения греческих полисов, а также причин Великой греческой колонизации. Описание

и общая характеристика типичного античного полиса.

Умение показывать

на карте важнейшие

греческие полисы и

основные направления Великой колонизации.

Познавательные УУД: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач,

устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, давать определения понятиям.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, организовывать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Понимание

необходимости знаний о

полисах для

дальнейшего

изучения истории Древней Греции и Древнего Рима.

Учебник, хрестоматия, текстовый материал, кластер.

16 неделя

32

Зарождение демократии в Афинах.

Формирование

представлений

об Афинской

полисной демократии и о процессе ее

возникновения.

Знание географического положения,

природных условий

и занятий жителей

Аттики, истории становления демократии в Афинах, реформ Солона, тирании Писистрата

и реформ Клисфена.

Умение показывать

на карте территорию Аттики, давать оценку реформам и деятельности афинских политических

деятелей.

Познавательные УУД: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно

относиться к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения, отвечать на вопросы.

Познавательный интерес

к истории,

процессу научного познания. Представление о

возникновении первой

в истории

демократии.

Учебник, ТСО, презентация, слепая схема, иллюстрации.

16 неделя

33

Древняя

Спарта

Формирование

представлений

об общественном и государственном устройстве Спарты.

Знание географического положения, природных условий, политического устройства, социальной

структуры и занятий

населения Древней

Спарты. Умение

показывать на карте Пелопоннес, Лаконию, Спарту. Описание спартанской армии и спартанского воспитания. Сравнение политического и социального устройства Спарты и Афин.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, преобразовывать ее из одной формы в другую и анализировать. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение

соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение составлять план для выполнения заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного по-

знания. Осознание роли

воспитания в

формировании личности.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, лингвистический словарь.

17 неделя

34

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей.

Формирование

представлений

о греческих поселениях, структура, причинах и условиях

их возникновения, а также

об основных направлениях

и особенностях греческой колонизации.

Знание причин возникновения греческих поселений, а также

причин Великой

греческой колонизации. Знать одни из крупных городов - коллоний.

Умение показывать

на карте важнейшие

греческие полисы и

основные направления Великой колонизации.

Познавательные УУД: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, давать определения понятиям.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, организовывать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Познавательный интерес к истории,

процессу

научного

познания.

Понимание

необходимости знаний о

греческих колониях для

дальнейшего

изучения истории Древней Греции

и Древнего

Рима

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира, таблица.

17 неделя

35

Олимпийские игры в древности.

Формирование

представлений

о единстве древнегреческой культуры, развивавшейся

в независимых полисах. Изучение особенностей древнегреческого

воспитания и

образования, а

также развития

науки и физической культуры.

Знание определения

понятия «классическая культура».

Знание особенностей системы воспитания и обучения в

греческих полисах.

Умение рассказывать

о развитии науки и о научных достижениях ученых Древней

Греции. Описание

Олимпийских игр,

высказывание суждений о их значении для древних греков и современного мира.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, описывать

и сравнивать явления и события, делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками, развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о

всемирно-историческом

значении

древнегреческой культуры.

Учебник, ТСО, презентация, хрестоматия, карточки, текстовый материал, иллюстрации.

18 неделя

36

Победа греков над персами в Марафонской битве.

Формирование

представлений

о причинах греко-персидских

войн и героической борьбе

греков против персидской агрессии.

Знание причин

греко-персидских

войн и основных

событий их начального периода,

а также значения

победы греков при Марафоне. Оценка

личности Мильтиада

и его роли в борьбе против персидской агрессии. Умение показывать на карте направления походов персов в 492 и 490 гг. до н.э.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, давать описания объектов и событий, устанавливать взаимосвязи между событиями, приводить доказательства своим утверждениям.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, анализировать результаты своей работы.

Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, формулировать

вопросы для одноклассников, обсуждать вопросы со сверстниками, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории,

процессу

научного познания. Представление о

героизме и

самоотвер-

женности как

качествах,

способных

обеспечить

победу

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории Древнего мира.

18 неделя

37

Персидское

вторжение в Грецию

Формирование

представлений

о кульминационном периоде

греко-персидских войн,

связанном с

вторжением в

Грецию войск

Ксеркса.

Знание главных сражений греков с персами в период персидского вторжения

в Грецию. Оценка личности Фемистокла и его роли в борьбе против персидской агрессии.

Умение работать с историческими источниками. Умение показывать на карте

направление похода войск Ксеркса и

места важнейших сражений

Познавательные УУД: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами, событиями и их характеристиками.

Личностные УУД: уважительное отношение учителю и одноклассникам. Применение полученных знаний на практике.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение

представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное

взаимодействие с одноклассниками

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Представление о героизме и самоотверженности как качествах,

способных обеспечить

победу

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории.

19 неделя

38

Повторение

и проверка

знаний

Обобщение и

систематизация

знаний

Знание основных

терминов, понятий

и дат. Умение давать характеристику

греческим полисам,

их политической и

социальной организации. Знание и умение показывать

на карте территории,

населенные греками,

направления греческой колонизации,

важнейшие полисы

греческого мира

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, работать с тестами различного уровня сложности.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о вкладе древних

народов в

историю и

культуру человечества.

Осознание

необходимости повторения для

закрепления

знаний

ТСО, презентация, , карта, атласы, контурные карты по истории, карточки.

19 неделя

Глава 9. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии (6 часов)

39

В гаванях афинского порта Пирей.

Формирование

представлений

об античной

экономике и

античном рабстве

Знание особенностей рабовладения

в Древней Греции,

источников рабства,

использования рабского труда в ремесле, положения рабов.

Сравнение рабовладения в Древней Греции и странах

Древнего Востока.

Описание афинского

порта Пирея и афинской торговли

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем

главное, устанавливать

соответствие между объектами и их характеристиками, давать оценку

событий.

Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух и

отвечать на вопросы

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о рабстве

как крайней

форме эксплуатации

человека человеком

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, таблица, иллюстрации.

20 неделя

40

В городе богини Афины.

Формирование

представлений

об архитектуре,

изобразительном искусстве.

Знание особенностей архитектуры,

скульптуры

Древней Греции.

Описание архитектурных памятников

Афинского Акрополя, выдающихся

скульптурных произведений. Умение высказывать суждение

о значении древнегреческой культуры в мировой истории

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, описывать и сравнивать явления и события, делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками, развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о

всемирно-историческом

значении

древнегреческой культуры

Учебник, ТСО, презентация, хрестоматия, текстовый материал, иллюстрации.

20 неделя

41

В афинских школах и гимнасияхАфинский театр. Формирование научной формы мышления в античном обществе.

Формирование

Представлений о единстве

древнегреческой культуры и театре Древней Греции.

Изучение особенностей древнегреческого

воспитания и образования, а

также развития науки .

Знание определения

понятия «классическая культура». Знание особенностей системы воспитания и обучения в

греческих полисах.

Умение рассказывать

о развитии науки и о научных достижениях ученых, устройство древнегреческого театра. Умение высказывать суждение о значении древнегреческой культуры в

мировой истории.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, описывать и сравнивать явления и события, делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками, развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о

всемирно-историческом

значении

древнегреческой культуры.

Учебник, иллюстрации, хрестоматия.

21 неделя

42

Афинская демократия при Перикле.

Формирование

представлений о расцвете

демократии в

Афинах в правление Перикла и о создании

Афинской морской державы.

Знание о роли Афин

в истории Древней

Греции, о расцвете

афинской демократии при Перикле и создании Афинской морской державы. Оценка личности

Перикла и его роли

в развитии демократии в Афинах.

Понимание ограниченности афинской демократии. Срав - нение государственного строя Афин с политическим устройством других государств Древнего мира.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, описывать объекты и события.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Навыки самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о

демократии

как наиболее

прогрессивной форме

правления

Учебник, ТСО, презентация, иллюстрации.

21 неделя

43

Пелопон-

несская

война

Формирование

представлений

о причинах, ходе, результатах и значении Пелопоннесской

войны.

Знание причин,

хода и итогов Пелопоннесской войны.

Оценка личности

Алкивиада и его роли в войне. Объяснение причин поражения Афин в войне и оценка последствий

этого. Умение показывать на карте места основных сражений войны.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения, презентации и представлять

результаты работы.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, развитие навыков выступления

перед аудиторией

Познавательный интерес к истории,

процессу научного

по знания.

Представление о многофакторности

исторического процесса о сочетании

объективных

и субъективных причин,

влияющих на

течение и исход событий

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, таблица, иллюстрации.

22 неделя

44

Повто-

рение

и проверка

знаний

Обобщение и

систематизация

знаний

Знание основных

терминов, понятий

и дат. Умение давать

характеристику культурному развитию

Древней Греции.

Приведение примеров достижений древних греков в области культуры.

Различение на рисунках и фотографиях памятников культуры Древней Греции.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, работать с тестами различного уровня сложности.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие объектов

культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять

результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу научного

познания.

Представление о вкладе

древних

народов в

историю и

культуру человечества.

Осознание необходимости повторения для

закрепления

знаний

Дидактические материалы.

22 неделя

Глава 10. Македонские завоевания в IVвеке до н.э. (4 часа)

45

Города Эллады подчиняются Македонии.

Формирование

представлений

о возвышении

Македонского

царства и реформах царя

Филиппа II

Знание географического положения,

природных условий

и причин возвышения Македонского царства при Филиппе II, его реформ и истории подчинения

греческих полисов

Македонии. Оценка

личности Филиппа II

и Демосфена и их роли в истории Древней Греции. Умение показывать на карте границы Македонского царства, Херонею и Коринф.

Умение работать с историческими документами.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, структурировать

учебный материал, давать определения понятиям.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Проводить

сравнение событий и выделять их существенные признаки.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Применение полученных знаний на практике. Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного познания.

Понимание

роли личности в истории.

Представление о многофакторности

исторического процесса,

о сочетании

объективных

и субъективных причин,

влияющих на

течение и исход событий

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, таблица, иллюстрации.

23 неделя

46

Поход Александра Македонского на Восток.

Формирование

представлений

о завоеваниях

греко-македонских войск

и образовании державы Александра Македонского

Знание основных

событий и сражений

Восточного похода

Александра Македонского. Объяснение причин побед

македонской армии над персами. Оценка

личности Александра и его роли в истории. Умение показывать на карте направления походов

македонской армии, места важнейших

сражений и границы

державы Александра

Македонского

Познавательные УУД: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной

информации, устанавливать соответствие между событиями, объектами и их характеристиками,

описывать события и давать им оценку.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух,

строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Понимание

роли личности в истории.

Представление о многофакторности исторического процесса,

о сочетании

объективных

и субъективных причин,

влияющих на

течение и исход событий

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, таблица, иллюстрации.

23 неделя

47

В Александрии Египетской

Формирование

представлений о распаде

державы Александра Македонского и распространении

греческой культуры в странах Древнего Востока.

Знание причин распада державы Александра Македонского и образования

эллинистических

государств. Описание Александрии

Египетской и ее

достопримечательностей. Умение показывать на карте границы эллинистических государств и высказывать суждения о культурных

достижениях эпохи эллинизма.

Познавательные УУД: умение работать с текстом и выделять в нем

главное, устанавливать

причинно-следственные связи, формулировать понятия, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, развитие навыков выступления

перед аудиторией

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Понимание

всемирно-исторического

значения эллинистической культуры

Учебник, ТСО, презентация, схема, хрестоматия, иллюстрации..

24 неделя

48

Повторе

ние

и проверка

знаний Путешествие по Древней Греции.

Обобщение и

систематизация

знаний

Знание основных

терминов, понятий и дат. Умение давать

характеристику основных периодов и условий исторического развития

Древней Греции, а также вклада древних греков в мировую культуру. Умение

показывать на карте

территорию древнегреческой цивилизации и ее основные

центры

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты. Умение сравнивать и делать

выводы на основании сравнений, работать с тестами различного уровня сложности. Давать оценку событий

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять

результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу

научного по-

знания. Пред-

ставление о

вкладе древних народов

в историю и

культуру человечества.

Осознание

необходимости повторения для

закрепления

знаний

Дидактические материалы.

24 неделя

Раздел IV Древний Рим ( 18 часов)

Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа).

49

Древнейший Рим.

Формирование

представлений

о географическом положении и природных

условиях Италии, истории

возникновения

Рима и его развитии в царс-

кий период

Знание географического положения, природных условий и занятий населения Древней Италии.

Умение показывать

на карте территорию Апеннинского

полуострова, остров

Сицилия, земли, населенные латинами, этрусками, галлами.

Описание памятников культуры этрусков. Знание политической организации

и социальной структуры Рима в царский период. Сопоставление легенды о возникновении Рима с данными археологических раскопок

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, отличать главное от второстепенного, факты от мнений и предположений, структурировать учебный материал, грамотно

формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Эстетическое восприятие

объектов культуры. Применение полученных знаний на практике.

Регулятивные УУД: умение

организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного познания

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, таблица, иллюстрации.

25 неделя

50

Завоевание Римом Италии.

Формирование

представлений

об истории завоевания римлянами Италии и организации ее

управления Римом.

Знание основных

событий и характера

римского завоевания

Италии и созданной римлянами системы

управления Италией.

Объяснение причин

побед Рима. Умение

показывать на карте

территорию Римской

республики после

побед в Италии

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, сравнивать и анализировать информацию, отличать факты от предположений, делать выводы, объяснять причины событий.

Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к

окружающим.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение

Познавательный интерес

к истории,

процессу научного познания.

Представление о различном характере войн и о войнах Рима

как захватнических.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, таблица, иллюстрации.

25 неделя

51.

Респуб-

лика

римских

граждан и её устройство.

Формирование

представлений

о причинах борьбы плебеев

с патрициями и

об историческом значении

победы плебеев. Изучение

устройства и

аристократического характера Римской

республики.

Знание причин и

характера борьбы

патрициев и плебеев,

государственного устройства Римской республики.

Описание прав и

обязанностей римских должностных

лиц (консулов, диктаторов, народных трибунов) и римских жрецов (понтификов, авгуров, фециалов). Умение давать

характеристику римской армии и римской религии

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, описывать и сравнивать события, делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обсуждать вопрос со сверстниками.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного познания. Более

подробное

представление о системе

государственной власти и

управления.

Толерантное

отношение к

религии других народов.

Учебник, хрестоматия, слепая схема, таблица.

26 неделя

Глава 12. Рим - сильнейшая держава Средиземноморья (4 часа).

52

Пунические войны Рима с Карфагеном

Формирование

представлений

о причинах,

характере, ходе

и результатах

Первой и Второй Пунической войны

Знание причин военного противостояния Рима и Карфа-гена, хода военных

действий в Первой и Второй

Пунической войне,

ее результатов и значения.

Умение сравнивать военные силы соперников, объяснение необходимости для римлян создания военного флота .Оценка личности Ганнибала, его роли в истории войны. Умение работать

с историческими источниками, описывать ход войны и ее основные сражения, показывать на карте поход Ганнибала в

Италию, места важнейших сражений, территории, завоеванные Римом

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, давать описание событий, объяснять их причины и

значение, прогнозировать развитие событий, готовить сообщения и

презентации.

Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к

окружающим.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков само-

оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления

перед аудиторией

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Представление о войнах,

являющихся

захватни-

ческими с

обеих сторон.

Представление о войне как негуманном способе

разрешения

конфликтов

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, таблица, схема.

26 неделя

53

Установление господства Рима во всём Средиземноморье.

Формирование

представлений

о завоеваниях римлян в

Восточном и

Западном Средиземноморье

и об исторических последствиях римских

завоеваний

Знание завоеваний

римлян в Восточном и Западном Средиземноморье, а также исторических

последствий римских завоеваний.

Умение показывать

на карте государства,

завоеванные Римом.

Описание системы

управления провинциями

Познавательные УУД: умение работать с раз личными источниками информации, давать описание событий, объяснять их причины и значение, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к

окружающим.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков само-

оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления

перед аудиторией

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о захватническом

характере

римских

завоеваний

и роли идеологии и

дипломатии

во внешней

политике

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, иллюстрации

27неделя

54

Рабство в Древнем Риме

Формирование

представлений

о главных источниках рабства и положением рабов в Древнем Риме. Гладиаторы на арене амфитеатра.

Знание причин и

Характера источника римского рабства, описывать положение рабов в Древнем Риме; гладиаторские бои на арене амфитеатра.

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, описывать и сравнивать события, делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обсуждать вопрос со сверстниками.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного познания

Учебник, ТСО, презентация, хрестоматия, текстовый материал, схема.

27 неделя

55

Повто-

рение

и проверка

знаний

Обобщение и

систематизация

знаний

Знание основных

терминов, понятий

и дат. Умение давать

характеристику государственному и общественному строю Рима, завоевательным войнам Римской республики.

Описание исторических деятелей истории Рима. Знание и умение показывать

на карте расширение

границ Римской республики в ходе завоевательных войн

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основании

сравнений, работать с тестами различного уровня сложности.

Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к

окружающим Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять

результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о вкладе

римлян в развитие военного искусства. Осознание

необходимости повторения для закрепления

знаний

Дидактические материалы

28 неделя

Глава 13. Гражданские войны в Риме (4 часа)

56

Земельный закон братьев Гракхов.

Формирование

представлений

о борьбе римских крестьян

за землю под руководством

Гракхов.

Знание причин начала гражданских войн в Римской республике, содержания законодательства Гракхов, исторического значения их борьбы с римской аристократией. Описание

личности Тиберия и

Гая Гракхов и анализ

их деятельности.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, давать описание

людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение

заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного познания.

Понимание

роли личности в истории.

Осознание

справедливости борьбы

человека за

свои права.

Учебник, хрестоматия, текстовый материал, схема.

28 неделя

57

Восстание Спартака.

Формирование

представлений

о положении

рабов и крупнейшем восстании рабов в

Древнем Риме.

Знание положения

рабов и причин

крупнейшего восстания рабов в Риме. Описание гладиаторских боев в амфитеатрах, сражений

восставших рабов с

римскими войсками.

Оценка личности Спартака как вождя восставших рабов.

Умение показывать

на карте направления походов восставших рабов и места сражений.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, аргументировать свою точку зрения

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Понимание

роли личности в истории.

Осознание

справедливости борьбы

человека за

свои права.

Учебник, ТСО, презентация, хрестоматия, текстовый материал, таблица.

29 неделя

58

Единовластие Цезаря.

Формирование

представлений

о государственной деятельности Цезаря

как важной вехе на пути Рима к империи.

Знание событий

борьбы полководцев

за власть в Римской

республике. Описание личности триумвиров. Умение давать

характеристику правлению Цезаря и его реформам. Умение показывать на карте историко-географические объекты, связанные с гражданской войной

49—45 гг. до н.э.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, давать описание людей и событий, объяснять причины

событий и их значение,

прогнозировать развитие событий.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД:

умение работать в составе

творческих групп, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории, процессу

научного познания.

Понимание

роли личности в истории.

Представление о многофакторности исторического процесса,

о сочетании

объективных

и субъективных причин,

влияющих на

течение и исход событий

Учебник, хрестоматия, текстовый материал, схема, .лингвистический словарь.

29 неделя

59

Установление империи.

Формирование

представлений

о заключительном этапе

гражданских войн, приведшем к установлению империи.

Формирование

представлений

о первом римском императоре Августе и

особенностях его правления

Знание основных событий, связанных с падением республики в Риме. Описание личности Октавиана и Марка Антония.

Умение показывать

на карте места важнейших сражений Гораций

Знание особенностей правления Октавиана Августа, его внутренней и

внешней политики.

Характеристика

личности Августа.

Приведение примеров поэтических

произведений, прославлявших Августа.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятиям, строить речевые высказывания в устной и письменной форме,

готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно

относиться к учителю и

одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков оценивания своей работы и

работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к истории,

процессу

научного познания.

Понимание

роли личности в истории.

Представление о многофакторности исторического процесса о сочетании

объективных

и субъективных причин,

влияющих на

течение и исход событий.

Учебник, хрестоматия, текстовый материал.

30 неделя

Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры (4 часа)

60

Соседи Римской империи. В Риме при императоре Нероне.

Формирование

представлений

о характере и

усилении императорской

власти на примере правлений Нерона , попытках римлян ещё больше расширить границы огромной империи и ожесточённое сопротивление соседних царств и племён.

Знание особенностей правления императоров Нерона . Характеристика личности Нерона Формулирование своего отношения к личности Нерона.

Умение показывать

на карте завоеванные территории.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед

аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу научного познания. Понимание роли личности в истории.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, иллюстрации

30 неделя

61

Первые христиане и их учение

Формирование

представлений

о возникновении христианства и образовании христианской церкви

Знание условий возникновения христианства, основных

исторических сведений о жизни Иисуса Христа. Объяснение причин и условий распространения

христианства в Римской империи, а также становления и укрепления христианской церкви

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать

с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: уважительное отношение учителю и одноклассникам. Эстетическое

восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к

истории, процессу научного по знания.

Толерантное

отношение к людям

различных

религиозных

убеждений

Учебник, хрестоматия, текстовый материал.

31 неделя

62

Расцвет империи во II веке н.э.

Формирование

представлений

о характере и

усилении императорской

власти на примере правлений Траяна.

Знание особенностей правления императора

Траяна. Характеристика личности Траяна. Формулирование своего

отношения к ним.

Умение показывать

на карте завоеванные Траяном территории.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД:

умение работать в составе творческих групп, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу научного познания. Понимание роли личности в

истории.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории, иллюстрации, таблица.

31 неделя

63

Вечный город и его жители.

Формирование

представлений

об условиях

жизни в Римской империи.

Ознакомление

со знаменитыми памятниками и сооружениями Древнего Рима.

Знание особенностей

римской архитектуры, видов архитектурных сооружений

Рима. Приведение

примеров и описание

памятников архитектуры Рима времен империи. Знание условий жизни и занятий населения в

столице и в провинциях. Объяснение причин вытеснения труда рабов трудом колонов.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, давать описание людей и событий, объяснять причины

событий и их значение,

прогнозировать развитие

событий, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие памятников архитектуры.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о всемирно-историческом значении римской

культуры

Учебник, ТСО, презентация, иллюстрации.

32 неделя

Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (3 часа)

64

Римская империя при Константине.

Формирование

представлений о государственной

деятельности

и реформах

императоров

Диоклетиана и

Константина.

Знание государственной деятельности и реформ императоров Диоклетиана и

Константина. Характеристика личности

императоров, оценка

их деятельности.

Умение высказывать суждения о причинах, целях и результатах их преобразований. Умение

показывать на карте

новую столицу Римской империи.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, давать описание людей и событий, объяснять причины

событий и их значение,

прогнозировать развитие событий.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно

относиться к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

познания.

Понимание

роли личности в истории.

Представление о значении реформаторской

деятельности

в истории.

Учебник, ТСО, презентация, иллюстрации, текстовый материал, таблица.

32 неделя

65

Взятие Рима варварами.

Формирование

представлений

о признаках ослабления и

упадка Римской империи

и причинах ее распада и падения Западной

Римской империи.

Приведение доказательств ослабления и упадка Римской империи и усиления натиска варваров на ее границы. Объяснение причин ее распада на Западную и Восточную империи и падения Западной Римской империи. Умение работать

с историческими

источниками, показывать на карте направления движения варварских народов и племен.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие

событий, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: применение полученных знаний на практике.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории,

процессу научного

познания.

Представление о многофакторности

исторического процесса,

о сочетании

объективных

и субъективных причин,

влияющих на

течение и исход событий.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы, контурные карты по истории.

33 неделя

66

Повторение и проверка

знаний

Обобщение и

систематизация

знаний.

Знание основных

терминов, понятий

и дат, а также основных событий истории Рима периода империи. Умение давать характеристику

правлению римских

императоров. Приведение примеров достижений древних римлян. Знание и умение показывать

на карте границы

Римской империи в

различные периоды

ее истории.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты и события, делать выводы на основании сравнений, работать

с тестами различного уровня сложности. Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять

результаты работы. Развитие навыков

самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного по знания.

Представление о вкладе древних народов в историю и культуру

человечества.

Толерантное

отношение

к людям

различных

религиозных

убеждений.

Осознание

необходимости повторения для

закрепления

знаний.

Дидактический материал (карточки).

33 неделя

67

Итоговое обобщение

Обобщение и

систематизация знаний по

курсу «История

Древнего мира»

Знание основных

периодов и событий

истории Древнего мира. Умение давать общую характеристику древних цивилизаций и государств

и показывать их на карте. Оценивать деятелей древней истории. Приведение примеров культурных достижений

древних народов.

Представление о

практическом применении знаний, полученных на уроках истории.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, работать с различными

источниками информации, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с тестовыми заданиями разного уровня сложности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Потребность

в справедливом оценивании своей работы. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим.

Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о вкладе

древних

народов в

историю и

культуру человечества.

Осознание

значения

всей эпохи

Древнего мира во всеобщей истории.

ТСО, презентация, иллюстрации.

34 неделя

68

Семь чудес света

Формирование

представлений о истории семи чудес света.

Знание основных архитектурных памятников входящих в семь чудес света. Умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, анализировать. Развивать творческие способности.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты и события, делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять

результаты работы. Развитие навыков

самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о вкладе древних

народов в

историю и

культуру человечества.

Осознание

значения

всей эпохи

Древнего мира во всеобщей истории.

Учебник, ТСО, презентация, карта, атласы.

34 неделя

69

Информационно-творческие проекты

Формирование навыков самостоятельной работы с источниками.

Умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, анализировать. Развивать творческие способности.

Познавательные УУД: умение отбирать информацию анализировать,

делать выводы и применять свои знания на практике, работать с тестами различного уровня сложности. Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение определять цель, ставить задачи,

необходимые для ее достижения, представлять результаты работы.

Развитие навыков самооценки и само-

анализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес

к истории,

процессу

научного

по знания.

Представление о вкладе древних

народов в

историю и

культуру человечества.

Осознание

значения

всей эпохи

Древнего мира во всеобщей истории.

ТСО.

35 неделя

70

Учетно-

прове-

рочный

Промежуточная аттестация: тестирование.

Обобщение и

систематизация знаний по

курсу «История

Древнего мира»

Умение работать самостоятельно, анализировать. Развивать творческие способности.

Познавательные УУД: умение анализировать, делать выводы и применять свои знания на практике, работать с тестами различного

уровня сложности. Личностные УУД: уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение определять цель, ставить задачи,

необходимые для ее достижения, представлять результаты работы.

Развитие навыков самооценки и само-

анализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Осознание

необходимости повторения для

закрепления

знаний. Понимание необходимости

приобретения знаний в

области истории

Карточки.

35 неделя