Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 21.07.2025 17:43

Плешечников Юрий Васильевич

Учитель истории

64 года

11 676

3 477

Подписчики

Подписки

Местоположение

, Луганск

Специализация

История

Обществознание

Технология (мальчики)

ИЗО

Внеурочка

МХК

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по истории Отечества для 8-11 классов (базовый уровень).

Категория: История

22.09.2017 00:01

Данная рабочая программа по истории Отечества для 8-11 классов, составлена для образовательных учреждений Луганской Народной республики (базовый уровень).

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по истории Отечества для 8-11 классов (базовый уровень).»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Луганский гуманитарно-экономический лицей-интернат»

«Утверждаю»

Директор

ГБОУ ЛНР «Луганский

гуманитарно-экономический

лицей-интернат»

____________Е.А. Кононова

«____»______________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

«ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»

Базовый уровень

8-А, 9-А, 9-Б, 10-Б и 11-Б классы

Составитель рабочей программы:

Плешечников Ю. В.,

учитель истории Отечества

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основой для составления рабочей программы является примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по истории Отечества для VIII-ХI классов (базовый уровень).

Рабочая программа для 8-А классе рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю); для 9-А, 9-Б класса рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю); для 10-Б класса рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю) и для 11-Б класса рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).

Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 8-11 классе реализуются в рамках курса – «Истории Отечества».

Рабочая программа по истории Отечества для 8 – 11 классов составлена на основе программы курса «История Отечества»:

1) «История Отечества». Для общеобразовательных учебных учреждений ЛНР. 6-11 классы / Анпилоговой Т.Ю., Благушиной Л.В., Пробейголовы С.В., Чуяс Е.А., Федорова С.П., Кулиевой-Ткачук Я.Ф., 2015. – http://nmcro.ru

2) «История Отечества». Для общеобразовательных учебных учреждений ЛНР. 6-11 классы / Анпилоговой Т.Ю., Благушиной Л.В., Пробейголовы С.В., Чуяс Е.А., Федорова С.П., Кулиевой-Ткачук Я.Ф., 2016. – http://nmcro.ru

Учебники по истории России являются дополнительной литературой при изучении курса «Истории Отечества».

Цели изучения курса

Основной целью изучения курса истории Отечества на базовом уровне является – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей республики и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Обозначенные цели изучения курса истории Отечества на базовом уровне в VIII-XI классах обуславливают следующую постановку задач:

формирование у обучающихся патриотических качеств, любви к Отечеству, уважения к истории, культуре и традициям своей страны; этнической и религиозной толерантности, гуманизма; общечеловеческих и социальных ценностей;
овладение знаниями об исторической судьбе отдельных личностей, этносов и этнических групп, проживавших и проживающих ныне на территории Отечества как необходимой основы для миропонимания и познания специфики существования современного общества;
формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, а также в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, прогнозировать возможные последствия исторических событий и явлений;
развитие умения изучать и систематизировать информацию из различных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность (умение работать с историческим атласом и картой, документальными и вещественными источниками, фотоснимками, видеоматериалами, графическими изображениями, данными статистики и т.д.);
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деятельности личностей в истории своего Отечества и человечества в целом.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

Итогами изучения курса всеобщей истории на базовом уровне в X-XI классах являются личностные, метапредметные и предметные результаты:

Личностные результаты:

воспитание гражданственности, патриотизма, этнической идентичности, на основе осмысления учениками исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
постижение гуманистических норм, демократических ценностей современного общества, признание прав и свобод личности, человека как общественной ценности;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, развитие способности вырабатывать и демонстрировать ответственное поведение в обществе;
формирование политкорректности, этнической и религиозной толерантности, общего понимания культурного многообразия мира и уважения к культурам мира;
вырабатывание и поддержание ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего школьного возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и другими видами деятельности.

2. Метапредметные результаты:

умение организовать и сознательно регулировать свою учебную, общественную и иную деятельность, самостоятельно определять цели обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль собственной деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение получать, постигать и преобразовывать информацию, использовать разнообразные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;
владение способностью решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, проект и т.д.);
готовность быть участником команды, работать в коллективе, постигать основы межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

3. Предметные результаты:

работать с датами и временными периодами всеобщей истории;
определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
представлять культурное наследие стран мира;
работать с историческими документами;
сравнивать различные исторические документы, давать им общую историческую характеристику;
критически анализировать информацию из различных источников;
соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источник информации;
работать с историческим документом как источником информации;
использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-рессурсов;
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
читать легенду исторической карты;
владеть основной современной терминологией исторической науки предусмотренной программой;
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;
оценивать роль личности в мировой истории XX века;
ориентироваться в дискуссионных вопросах мировой истории XX века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.

ВЫПУСКНИК НА БАЗОВОМ УРОВНЕ ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:

демонстрировать умения сравнивать и обобщать исторические события мировой истории, выделять их общие черты;
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;
определять время и место создания исторических документов;
проводить отбор необходимой информации и использовать информацию интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей ведущих зарубежных стран;
характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем всеобщей истории;
понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;
использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;
представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков… заполнять контурную карту;
соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей XX века;
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
владеть элементами проектной деятельности.

Для практической направленности осуществления программы предусмотрены виды деятельности обучающихся: тестирование, работа с исторической и контурной картой, составление и решение кроссвордов и исторических задач, подготовка презентаций учениками продвинутого уровня, заполнение таблиц, схем, написание сообщений и рефератов.

Критерии оценивания .

Оценка «Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«Два» - главное содержание не раскрыто.

Уроки проводятся с применением на этапе внедрения личностно - ориентированной технологии. Цели технологии: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Ожидаемые результаты:

- создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

- ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

- ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

- организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

- формирование эмоционально - ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Основные методы работы на уроке: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.

Виды контроля:

Текущий

Промежуточный

Итоговый

Тестирование.

Устный опрос.

Тестирование по теме.

Словарный диктант.

Итоговый тест.

Контрольная работа.

При проведении промежуточного и итогового контроля оцениваются все учащиеся, при проведении текущего контроля оцениваются те учащиеся, которые письменно или устно отвечают на вопросы.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, проверочных работ, защиты творческих работ. Итоговая аттестация – в форме проверочной контрольной работы, защиты проекта, терминологической работы.

Основное содержание программы (базовый уровень)

8-е классы. История Отечества в конце XVII-XVIII веках (1689-1801 гг.).

9-е классы. История Отечества в ХХ веке (1900-1939 гг.).

10-Б класс. История Отечества в ХХ веке - начале ХХI века (1939-нач. ХХI века).

11-Б класс. История Отечества в ХХ веке - начале ХХI века (1939-нач. ХХI века) повторительно-обобщающий курс.

Учебно-тематический план

№ п/п	Содержание программного материала	Количество часов, отведенных на изучение темы
№ п/п	Содержание программного материала	всего	8 кл.	9 кл.	10-Б	11-Б
1.	ВВЕДЕНИЕ.	1	1
2.	РАЗДЕЛ I. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА В КОНЦЕ XVII – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII ВЕКА.	16	16
3.	РАЗДЕЛ II. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII ВЕКА.	11	11
4.	РАЗДЕЛ III. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII ВЕКА.	5	5
5.	ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ.	1	1
7.	Итого	34	34
8.	РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В КОНЦЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВЕКА.	6		6
9.	РАЗДЕЛ II. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА 1914 – 1918 ГГ. РЕВОЛЮЦИЯ 1917 Г. В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ 1918-1920 ГГ.	10		10
10.	РАЗДЕЛ III. УССР В 1920-Е ГОДЫ.	6		6
11.	РАЗДЕЛ IV. УССР В 1930-Е ГОДЫ. СОВЕТСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ.	11		11
12.	ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ.	1		1
13.	Итого	34		34
14.	РАЗДЕЛ I. УССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ (1939-1945). ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНАЯ 1941-1945 ГГ.	10			10
15.	РАЗДЕЛ II. УССР В ПЕРИОД ПОСЛЕВОЕННОГО ВОССТАНОВЛЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЛИБЕРАЛИЗАЦИИ.	6			6
16.	РАЗДЕЛ III. УССР В ПЕРИОД ОБОСТРЕНИЯ КРИЗИСА СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. «ПЕРЕСТРОЙКА» В УССР.	9			9
17.	РАЗДЕЛ IV. УКРАИНА В КОНЦЕ XX – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА.	8			8
18.	ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ.	1			1
19.	Итого	34			34
20.	РАЗДЕЛ I .УССР НАКАНУНЕ И В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.	9				9
21.	РАЗДЕЛ II. УССР В 1945 – 1964 ГГ.	8				8
22.	РАЗДЕЛ III. СОВЕТСКАЯ УКРАИНА В СЕРЕДИНЕ 1960-Х – НАЧАЛЕ 1991-Х ГГ.	9				9
23.	РАЗДЕЛ IV. УКРАИНА В ПЕРИОД ГОСУДАРСТВЕННОЙ НЕЗАВИСИМОСТИ (КОНЕЦ XX- НАЧАЛО XXI ВВ.). ЛУГАНЩИНА В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА.	8				8
24.	ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ.	1				1
25.	Итого	35				35

8-А КЛАСС (базовый)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения		Примечание Д/з
№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	по плану	по факту	Примечание Д/з
	1.	ВВЕДЕНИЕ. (1 час).	07/09		С.5-7.
РАЗДЕЛ I. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА В КОНЦЕ XVII – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII ВЕКА. (16 часов).
	1.	Россия на рубеже веков (XVII – XVIII).	14/09		Ч.1 §1. С.8-13
	2.	Преобразования Петра I.	21/09		§2.С.14-19
	3.	Внешняя политика Петра I.	28/09		§3.С.19-25
	4.	Северная война 1700 – 1721 гг.	05/10		§4.С.25-34
	5.	Политическое и экономическое положение Гетманщины в конце XVII – первой половине XVIII вв.	12/10		Очерки истории украинского народа. С.233-243. §5.С35-40
	6.	Участие гетмана И. Мазепы в Северной войне. Украинско-шведский союз.	19/10		Очерки истории украинского народа. С.244-250.
	7.	Экономическая политика Петра I.	02/11		§6.С.40-47
	8.	Положение в Гетманщине после Полтавской битвы.	09/11		Очерки истории украинского народа. С.250-254. §7.С.48-53
	9.	Административно-территориальное устройство Левобережной Гетманщины и Слободской Украины в конце XVII – первой половине XVIII вв.	16/11		Очерки истории украинского народа. С.254-264. §8.С.53-57
	10.	Восстание под руководством Кондратия Булавина на Луганщине.	23/11		§9.С.57-63
	11.	Поселения Сербов на территории края. Славяносербия. Сербская колонизация Луганского края.	30/11		История Луганского края. С.153-164
	12.	Развитие культуры в в конце XVII – первой половине XVIII вв.	07/12		§10.С.64-70 §11.С.70-74
	13.	Значение петровских преобразований в истории России.	14/12		§12. С.74-82 Практ р
	14.	Эпоха дворцовых переворотов 1725-1762гг.	21/12		§13-14. С.84-91 Контр р
	15.	Внутренняя и внешняя политика России в 1725-1762 гг.	28/12		§15-16. С.92-105
	16.	Повторительно-обобщающий урок по теме «История Отечества в конце XVII – первой половине XVIII вв. ».	18/01		С. 105-111
РАЗДЕЛ II. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII ВЕКА. (11 часов).
	1.	Просвещенный абсолютизм в Российской империи.	25/01		Ч.2 §17. С.4-9. §18. С.9-15
	2.	Ликвидация Гетманщины.	01/02		Очерки истории украинского народа. С.264-272. §19.С.26-20 §20.С.20-25
	3.	Русско-турецкие войны во второй половине XVIII века.	08/02		§21.С.26-37 §22.С.38-50
	4.	Присоединение Крымского ханства, Приазовья, Причерноморья к России.	15/02		§23.С.50-56
	5.	Политика Павла I.	22/02		§24.С.58-63 §25.С.63-70 Борис Локотош «Очерки истории Луганска», с.20-24
	6.	Разделы Речи Посполитой и вхождение Правобережья в состав Российской империи.	01/03
	7.	Административно-территориальное устройство нашего края в XVIII веке.	15/03		Ист. Луганского края. С.172-182 Повторить §18
	8.	Основание Луганска – 1795 г.	22/03		Борис Локотош «Очерки истории Луганска», с.24-28
	9.	Карл Гаскойн – основатель литейного завода	05/04		Борис Локотош «Очерки истории Луганска», с.29-31
	10.	Внешний облик Луганска. Имена-легенды Каменного Брода.	12/04		§26.С.105-112 Вениамин Карпенко «Наша малая Родина». С. 47-101
	11.	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Российская империя во второй половине XVIII века».	19/04		Терминологич работа
РАЗДЕЛ III. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII ВЕКА ( 5 часов).
	1.	Развитие гуманитарных наук, литературы и образования.	26/04		С.76-86 Практ работа
	2.	Русская архитектура.	03/05		С.86-91
	3.	Живопись и скульптура. Музыкальное и театральное искусство.	10/05		С.91-101 Контр работа
	4.	Народы России в XVIII веке. Выдающиеся деятели родного края. Николай Семенович Мордвинов.	17/05		С.101-105 Борис Локотош «Очерки истории Луганска», с.24-27
	5.	Повторительно–обобщающий урок по теме: «Культура народов Российской империи».	24/05		Задания на лето
	1.	ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ.

Литература:

2) «Очерки истории Луганска» Локотош Б.Н. – Луганск, 1993. – 140 с.

3) История России. 8 класс. В 2 ч., под ред. А.В.Торкунова. – М.: Просвещение, 2016.

9-А, 9-Б КЛАСС (базовый)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения			Примечание
№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	по плану		по факту	Примечание
РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В КОНЦЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВЕКА (6 часов)
	1.	Общественно-политическое развитие Российской империи в конце ХIХ – начале ХХ века.	05/09	07/09		Ч.1(9) §13-14. С.86-110
	2.	Развитие Луганского края в конце ХIХ – начале ХХ вв.	12/09	14/09		Ист. Луганского края. С.274-283 §17. С.124-137
	3.	Революция 1905 – 1907 годов в России.	19/09	21/09		Ч.2(9) §29-30. С82-98
	4.	Луганщина в годы революции 1905 – 1907 гг.	26/09	28/09		Ист. Луганск.края. С.284-293
	5.	Период реакции и столыпинская аграрная реформа 1906 – 1911 гг.	03/10	05/10		§31. С.98-104
	6.	Политическое развитие страны в 1907-1914 гг.	10/10	12/10		§32. С.104-118
РАЗДЕЛ II. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА 1914 – 1918 ГГ. РЕВОЛЮЦИЯ 1917 Г. В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ 1918-1920 ГГ. (10 часов)
	1.	Первая мировая война 1914 – 1918 гг..	17/10	19/10		Ч.1(10) §1.С10-16
	2.	Луганщина в годы Первой мировой войны.	31/10	02/11		§2.С.16-27 Ист. Луганск. края. С.293-297 Практ. раб.
	3.	Российская революция 1917 г.	07/11	09/11		§3. С.27-36
	4.	Национальные движения в Российской империи.	14/11	16/11		§4. С.36-44
	5.	Установление власти большевиков в октябре 1917 года.	21/11	23/11		§5. С.44-51
	6.	Луганский край в годы революции. Донецко - Криворожская республика.	28/11	30/11		§6.С.51-58 Ист. Луганск. края. С.297/308
	7.	Гражданская война и военная интервенция.	05/12	07/12		§7. С.58-70
	8.	Луганщина в годы гражданской войны.	12/12	14/12		Ист. Луганск.края. С.308-311
	9.	Политика большевиков в 1919 г.	19/12	21/12		§8.С.78-88 Ист. Луганск. края. С.311-315 Контр. раб.
	10.	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Первая мировая война. Революция 1917 г. в России. Гражданская война».	26/12	28/12		Ч.1(10). С.70-78 Самостоят.ра-бота. Учебник
РАЗДЕЛ III. УССР В 1920-Е ГОДЫ. (6 часов ).
	1.	Социально-экономическое развитие УССР в период новой экономической политики (1921, март-Xсъезд РКП(б) - НЭП).	16/01	18/01		Ч.1(10) §9-10. С90-102
	2.	Образование СССР и вхождение в него советских социалистических республик (30 декабря 1922 г.)	23/01	25/01		§11. С102-108
	3.	Политическое развитие УССР в 1920-е годы.	30/01	01/02		§12.С108-114
	4.	Международное положение УССР и ее внешняя политика.	06/02	08/02		§13. С115-120
	5.	Культурное развитие УССР в 1920-е годы.	13/02	15/02		§14. С120-123
	6.	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «УССР в 1920-е годы».	20/02	22/02		«Деятельность педагогов-новаторов», «Разрушенные храмы».
РАЗДЕЛ IV. УССР В 1930-Е ГОДЫ. СОВЕТСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ (11 часов).
	1.	«Великий перелом». Политика индустриализации.	27/02	01/03		§15. С.123-128
	2.	Социалистическая индустриализации.	06/03	15/03		§15. С.128-1135
	3.	Коллективизация сельского хозяйства в УССР.	13/03	22/03		§16. С.135-142
	4.	Луганщина в годы советской модернизации.	20/03	05/04		Ист. Луганск. края. С.316-318, 321-329 Практ. раб.
	5.	Луганщина – родина стахановского движения.	03/04	12/04		Ист. Луганск. края. С.319-320
	6.	Политическое развитие УССР в 1930-е годы.	10/04	19/04		§17. С.142-148
	7.	Советская национальная политика в 1930-1939 гг.	17/04	26/04		С.148-155
	8.	Культурное развитие УССР в 1930-е годы.	24/04	03/05		§18. С.155-166
	9.	Культура Луганщины в 1930-е годы.	08/05	10/05		Ист. Луганск. края. С.329-336
	10.	Внешняя политика СССР и украинские земли и 1929-1939 гг.	15/05	17/05		§19. С.167-174 Контрольн. работа
	11.	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «УССР в 1930-е годы. Советская модернизация».	22/05	24/05		Задания на лето
	1.	ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ.				Задания на лето.

Литература:

2) «История Луганского края: Учебное пособие» / Климов А.А., Красильников К.И., Семистяга В.Ф. и др. – Луганск: Альма-матер, 2003.- 432 с.

3) История России. 9 класс. В 2 ч., Ч.2, под ред. А.В.Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 144 с..

4) История России. 10 класс. В 3 ч., Ч.1. Гл.1, под ред. А.В.Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 5-89 с.

10-Б КЛАСС (базовый)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

№ урока

в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту

РАЗДЕЛ I. УССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ (1939-1945). ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНАЯ 1941-1945 ГГ. (10 часов)

Украинские земли в геополитических планах Германии накануне войны.

07/09

Ч.2(10)Гл3

§20.С.4-11

Начало Великой Отечественной войны. Три периода.

14/09

§21.С.11-24

Нацистский «новый порядок».

21/09

§22.С.24-35

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

28/09

§23.С.35-45

Завершающий этап Великой Отечественной войны.

05/10

§24.С.45-51

Луганщина в годы Великой Отечественной войны. Германский «новый порядок» на Луганщине.

12/10

Ист.Луг.края

С.337-343

Создание и деятельность подпольной организации «Молодая гвардия».

Ист.Луг.края

С.344

Освобождение Луганского края от нацистских оккупантов.

19/10

Ист.Луг.края

С.344-347

Итоги и историческое значение Великой Отечественной войны.

02/11

§25.С.56-67

10.

Повторительно-обобщающий урок по разделу: «УССР в годы Второй мировой войны (1939-1945гг.) Великая Отечественная война».

09/11

С.67-73

Практ. раб

РАЗДЕЛ II. УССР В ПЕРИОД ПОСЛЕВОЕННОГО ВОССТАНОВЛЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЛИБЕРАЛИЗАЦИИ (6 часов).

Послевоенное политическое развитие УССР и выход на международную арену.

16/11

Ч.2(10)Гл.4

§26.С.74-79

§27.С.79-85

Особенности развития культуры в послевоенное десятилетие на Луганщине.

23/11

Ист.Луг.края

С.364-368

§29.С.92-98

XX съезд КПСС и начало либерализации общественной жизни. Десталинизация (февраль 1956 г.)

30/11

§31.

С.116-120

Ист.Луг.края

С.371-373

Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х годов.

07/12

§32.

С.120-128

Промышленность Луганщины в послевоенное время.

14/12

Ист.Луг.края

С.347-358

§28.С.86-92

Особенности развития культуры 1950-х – 1960-х годов.

21/12

§33.С.92-98

Контр. раб

РАЗДЕЛ III. УССР В ПЕРИОД ОБОСТРЕНИЯ КРИЗИСА СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. «ПЕРЕСТРОЙКА» В УССР (9 часов).

Политико-идеологический кризис советского общества 1960-х – начала 1980-х годов.

28/12

§35

С.142-148

Экономическое положение УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов.

18/01

§36.

С.148-156

Культурная жизнь в УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов.

25/01

§37.

С.162-156

Развитие культуры и образования на Луганщине в середине 1960-х – начале 1980-х годов.

01/02

Ист.Луг.края

С.368-371

Процессы перестройки в СССР и их особенности в УССР.

08/02

Ч.3(10)Гл.4

§39.С.4-13

Экономические реформы 1985 – 1991 гг.

15/02

§40.С.13-20

§41.С.20-25

«Новое политическое мышление» и его значение для развития общественно-политической жизни УССР.

22/02

§42.С.25-31 §43.С.32-36

Особенности политического кризиса и распад СССР (25 декабря 1991 г.)

01/03

§44.С.36-42

Повторительно-обобщающий урок по теме: «УССР в период обострения кризиса советской системы. «Перестройка» в УССР».

15/03

§45.

С.44-49

Практ раб

РАЗДЕЛ IV. УКРАИНА В КОНЦЕ XX – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА. ЛУГАНЩИНА В КОНЦЕ XX – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА (8 часов).

Украина в условиях обретения независимости.

22/03

§46.

С49-60

Основные векторы украинской внешней политики.

05/04

§47.

С.60-70

Украина и НАТО. Украина и ЕС. Украина и СНГ.

12/04

§48.

С.70-76

Луганщина в 1980-х – 1990-х гг.

19/04

Ист.Луг.края

С. 372-376

Политическая ситуация в Луганской области в начале XXI века.

26/04

ЛНР: факты, события,

судьбы.

С.4-66.

§49.С76/82

Провозглашение ЛНР и ДНР.

03/05

ЛНР: факты, события,

судьбы.

С.4-6.

Контр. раб

Экономические, социокультурные и этнические процессы в развитии региона.

10/05

§50.

С.82-85

Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Украина в конце XX - начале XXI в. Луганщина в конце XX - начале XXI в.».

17/05

§53.

С.97-109

ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ.

24/05

Задания на лето.

Литература:

3) Луганская Народная Республика: факты, события, судьбы / Столяренко В.И. – Луганск: Пресс-экспресс, 2015. – 128 с.

4) История России. 10 класс. В 3 ч., Ч.2,3, под ред. А.В.Торкунова. – М.: Просвещение, 2016.

11- Б КЛАСС (базовый)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ урока в теме			Тема урока	Дата проведения				Примечания Д/з

					по плану			по факту
РАЗДЕЛ I .УССР НАКАНУНЕ И В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (9 часов)
	1.	Внешнеполитическая стратегия СССР и советско – германские отношения в 1939 -1940 гг.				01/09			§21. С.201-211 §22. С.211-223
	2.	Советский Союз и УССР в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945 гг.).				06/09			§23-24 С.224-239
	3.	Жизнь в тылу и оккупация. Нацистский «новый порядок» (22 июля 1942 г.).				13/09			История Луганс. края. С340-342
	4.	Коренной перелом входе Великой Отечественной войны и освобождение УССР (19.11.1942 – конец 1943 гг.).				20/09			§25. С.239-247
	5.	Луганщина в годы Великой Отечественной войны. Клим Ворошилов, Николай Горюшков, Иван Михайличенко, Александр Молодчий. 157 Героев-земляков.				27/09			История Луганс. края С345-347
	6.	Движение сопротивления на Луганщине. «Молодая гвардия».				04/10			История Луганс. края С342-345
	7.	Последствия войны и оккупации для территории Луганского региона.				11/10			Ист.Луган. края С337-347 §26. С.247-256
	8.	Цена победы: итоги и последствия войны.				18/10			§27. С.256-265
	9.	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «УССР накануне и в годы Великой Отечественной войны».				01/11			Практ. раб.
РАЗДЕЛ II. УССР В 1945 – 1964 ГГ. (8 часов).
	1.	Послевоенное политическое развитие УССР и выход на международную арену.				08/11			§28. С.266-274
	2.	Борьба советской власти с ОУН и УПА.				15/11
	3.	Сложности экономического развития УССР в послевоенные годы.				22/11			§29. С.275-284
	4.	Идеологические компании 1940-х – начала 1950-х гг «Ждановщина».				29/11
	5.	Особенности общественно-политической жизни УССР в 1950-х – 1960-х годах. «Оттепель».				06/12			§30. С.284-292
	6.	Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг.				13/12			§31-32 С.292-310
	7.	Особенности развития культуры 1950-х – начала 1960-х годов. «Шестидесятники».				20/12			§33. С.310-323
	8.	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «УССР в 1945 – 1964 гг.».				27/12			Контр. раб.
РАЗДЕЛ III. СОВЕТСКАЯ УКРАИНА В СЕРЕДИНЕ 1960-Х – НАЧАЛЕ 1991-Х ГГ. (9 часов).
	1.	«Застой» как проявление кризиса советской модели развития.				17/01			§34. С.324-333
	2.	Развитие диссидентского и правозащитного движения.				24/01			§35. С.334-343
	3.	Экономические реформы в УССР середины 1960-х годов.				31/01			§36. С.343-349
	4.	Привилегированное положение партийно-государственной номенклатуры. Повседневная жизнь общества.				07/02			§37. С.349-356
	5.	Культурная жизнь в УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов.				14/02			§38. С.357-367
	6.	Процессы «перестройки» в СССР и их особенности в УССР.				21/02			§39. С.368-377
	7.	Экономические реформы 1985 – 1991 годов.							§40. С.378-387
	8.	«Новое политическое мышление» и его значение для развития общественно-политической жизни УССР.				2802			§41. С.387-397
	9.	Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Советская Украина в середине 1960-х – начале 1991-х годов».				07/03			Практ. раб. §42. С.397-407
РАЗДЕЛ IV. УКРАИНА В ПЕРИОД ГОСУДАРСТВЕННОЙ НЕЗАВИСИМОСТИ (КОНЕЦ XX- НАЧАЛО XXI ВВ.). ЛУГАНЩИНА В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА. (8 часов).
	1.	Украина в условиях обретения независимости. Основные векторы украинской внешней политике.					14/03		История Луганс. края С376-380
	2.	Луганщина в период обретения независимости. Политическая ситуация в Луганской области в начале XXI века.					21/03		История Луганс. края С380-384
	3.	Провозглашение ЛНР и ДНР. Перспективы развития.					04/04		ЛНР:факты, события, судьбы. С.4-6.
		ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. Кризис империи: русско-японская война (1904-1907 гг.) и революция 1905 – 1907 гг.					11/04		§3-4. С.21-39
	4.	ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. Первая мировая война (1914 – 1918 гг.)					18/04		§8-9. С.76-91
	5.	ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. Социалистическая революция в Российской империи.					02/05		§10-11. С.103-114
	6.	ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. Гражданская война и иностранная военная интервенция (1918 – 1922 гг.).					16/05		§12-13. С.114-135 Контр. раб.
	8.		ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ. История Отечества в ХХ – начале ХХI века.				23/05		Итоги курса «Ист.Отечества» Пожелание выпускникам.

Литература:

4) История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Н.В. Загладин, С.И.Козленко и др. – М.: Русское слово, 2007.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методическое

обеспечение

Название, автор, издательство, год издания

Программы

«История Отечества». Для общеобразовательных учебных учреждений ЛНР. 6-11 классы / Анпилоговой Т.Ю., Благушиной Л.В., Пробейголовы С.В., Чуяс Е.А., Федорова С.П., Кулиевой-Ткачук Я.Ф., 2016. – http://nmcro.ru

«Мой родной край – Луганщина». 6–10 классы: Программа для общеобразовательных учебных заведений Луганской области. / Руководители авторского коллектива: ХарченкоС.Я., Данильев А.А., Филиппов В.Л. -Луганск, 2013.

Учебная литература

Луганская Народная Республика: факты, события, судьбы / Столяренко В.И. – Луганск: Пресс-экспресс, 2015. – 128 с.

«История Луганского края: Учебное пособие» / Климов А.А., Красильников К.И., Семистяга В.Ф. и др. – Луганск: Альма-матер, 2003.- 432 с.

История России. 8 класс. В 2 ч., под ред. А.В.Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 239 с.

История России. 9 класс. В 2 ч., под ред. А.В.Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 303 с.

История России. 10 класс. В 3 ч., под ред. А.В.Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 345 с.

История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Н.В. Загладин, С.И.Козленко и др. – М.: Русское слово, 2007.

«Мой родной край – Луганщина». 6–10 классы: Программа для общеобразовательных учебных заведений Луганской области. / Руководители авторского коллектива: Харченко С.Я., Данильев А.А., Филиппов В.Л. -Луганск, 2013

Александров В. Лутугин: документальная повесть / В.Александров. – Донецк: «Донбасс», 1971. – 167 с.

Аптекарь Р.М. Огонь памяти. Сборник исторических оч

ерков о героях «Молодой гвардии» / Р.М. Аптекарь, М.Д. Аптекарь, А.Г. Никитенко. – Луганск: изд-во ВНУ им. В. Даля, 2003. – 256 с.

Башкина В.Я. Луганск в трех столетиях / В.Я. Башкина, А.И. Побелов. – Луганск, 2012. – 140 с.